实用幼儿园教案有趣的滚动热选优秀8篇

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最新幼儿园教案有趣的滚动【第一篇】

1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、喜欢参与游戏,体验。

4、大胆说出自己的理解。

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体,操作滚动。

小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)。

2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)。

(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体。

小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。

最新幼儿园教案有趣的滚动【第二篇】

1.引导幼儿探索发现球体和圆柱体滚动的不同方式。

2.能细观察,大胆操作,乐于用自己的语言表达所发现的现象。

二.活动准备。

1.收集各种不同的物体。

2.幼儿每人一个篮子。

3.球体,圆柱体娃娃各一个。

4.背景音乐。

三.活动过程。

〈一〉谈话导入。

(师):“今天,张老师为你们带来了许多玩具,请你用明亮的眼睛去找一找,用手推一推,把能在地上滚动的玩具放在篮子里。好,现在请你带着背后的小篮子出发吧!”

〈二〉第一次操作探索。

(师):“你刚才玩了什么?在地上能滚动吗?”

(师):“谁来把你的发现告诉大家?”

请两名幼儿回答。

(师):“xx你来,带着你的篮子上来。你找到什么了?”(我找到了xx)。

(师):“它能滚动吗?”(它能......)。

(师):“你来推一推?”

〈三〉第二次操作活动。

(师):“刚才我们找到了很多能滚动的东西,这些东西滚动的方式一样吗?”(幼儿回答)。

(师):“那我们来滚滚看,看它们滚的方式一样吗?”(幼儿操作)。

集中幼儿。

(师):“你发现它们滚动的方式一样吗?你觉得哪里不一样?”(提问两名幼儿)。

小结:这个球可以往前滚往后滚,往左也能滚往右也能滚的,象这样能往各个方向一推都能滚的东西,我们叫它“球体”。

(师):“现在我们来学一学球体的滚动。”(听音乐模仿球体的滚动)。

(师):“我们在来看一下另外一个玩具跟球体滚动有什么不一样?”

幼儿演示后,教师再次演示。

(师):“你们看这个玩具两头是什么形状的?”(幼儿回答)。

小结:象这样的(教师演示一拆二)两头一样圆,一样大(合拢),上下一样粗的东西,叫“圆柱体”。

(师):“我们来学圆柱体的滚动。”(听音乐模仿圆柱体的滚动)。

〈四〉送球体和圆柱体回家。

(师):“球体和圆柱体宝宝跟我们玩的很累了,我们送它们回家吧!”

出示球体宝宝和圆柱体宝宝的家。

(师):“这是球体宝宝的家,这是圆柱体宝宝的家,请小朋友送的时候可别送错噢!”

幼儿操作活动,并请个别幼儿检查是否送错。

〈五〉扩展幼儿的生活经验和思维。

(师):“在我们的日常生活中,球体和圆柱体是很多的,你发现你的身边什么东西是球体,什么东西是圆柱体?”(先讨论后回答)。

(师):“现在我们再到外面去找一找哪些东西是球体,哪些东西是圆柱体的!”

最新幼儿园教案有趣的滚动【第三篇】

一、探索圆形纸片与球体的不同。

1.小朋友们,你们看一看,老师给你们带来了什么?

老师出示圆形纸片,请幼儿回答后再出示球。

2.引导观察发现,圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3.幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4。教师小结圆形纸片和球体的区别,并用儿歌的形式念一念。

二、区别球体和圆柱体。

1.教师出示圆柱体,引导幼儿观察圆柱体有什么特点?

小朋友们,你们认识这个物体吗?指名说一说。

2.探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚,探索球体、圆柱体的不同点。

提问:你发现它们有什么不一样的地方。小结:像这样上下一样粗,上面下面都是圆形,两头一样大,只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3.小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?

三、幼儿操作。

1.教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2.找一找那种搭法最稳固,请在圈里打勾。

3.师幼校对。

最新幼儿园教案有趣的滚动【第四篇】

1.认识球体、圆柱体,探索发现球体与圆柱体的特征。

2.比较平面图形与立体图形,知道形与体的主要区别并能正确命名。

3.初步培养幼儿观察和探索能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

1.示范用的皮球和图形纸片。

2.幼儿人手一份圆形纸片和球,圆柱体积木。

一、探索圆形纸片与球体的不同。

1.小朋友们,你们看一看,老师给你们带来了什么?

老师出示圆形纸片,请幼儿回答后再出示球。

2.引导观察发现,圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3.幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4。教师小结圆形纸片和球体的区别,并用儿歌的形式念一念。

二、区别球体和圆柱体。

1.教师出示圆柱体,引导幼儿观察圆柱体有什么特点?

小朋友们,你们认识这个物体吗?指名说一说。

2.探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚,探索球体、圆柱体的不同点。

提问:你发现它们有什么不一样的地方。小结:像这样上下一样粗,上面下面都是圆形,两头一样大,只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3.小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?

三、幼儿操作。

1.教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2.找一找那种搭法最稳固,请在圈里打勾。

3.师幼校对。

小朋友今天我们认识了球体和圆柱体,下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标,首先让幼儿了解球体和圆形的不同,幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同,再让幼儿动手操作球体和圆柱体,从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位,太过于形式,幼儿没有探索到什么就收了,没有让幼儿真正在探索中去发现问题,让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时,可以利用ppt的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

最新幼儿园教案有趣的滚动【第五篇】

1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹,发展学习的自主性。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动重点:了解滚动物体的形状特征。

活动难点:探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。

(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。

1、认识操作的物品,感受物品的形状特点。

师:今天老师带来了很多东西,谁能说出它们的名字?老师和孩子一起说一遍。(积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯)

师:这些物品会滚动吗?

(幼儿:会;不会)师:我不知道你们谁说的对,怎么办?(幼儿:试一试就知道了)

师:好,每人拿2―3个物品放在桌上,用手轻轻一推,看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩,将你认为会滚的物品放进绿筐里,不会滚的物品放进红筐里。

2、幼儿实验操作,教师观察指导。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

(1)你玩的是什么?它会滚动吗?

(2)为什么绿筐的物品会滚,红筐的物品不会滚动?

(3)你还知道哪些物品会滚动?它们为什么会滚动?

教师小结:圆圆的物品会滚动,有角的物品不会滚动。

请孩子检验筐里的物品,将放错的物品纠正回来。

(二)幼儿再次自由操作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。

1、这些物品都会滚动,它们滚得一样吗?它们是怎么滚的?每人拿一样物品滚一滚,仔细看看它是怎么滚的,等会儿把你的发现告诉我。(幼儿探索,听老师拍手后将手中物品放回筐里)

2、幼儿讲述自己组的实验结果。

师:你玩的是什么?它是怎么滚动的?你能画出它滚动的路线吗?教师提供一张大纸,请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。(请3―5个孩子)

(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

师:有的物品滚得直直的,有的物品滚得弯弯的。

(1)为什么有的滚得直直的,有的却弯弯的?这是什么原因呢?请你拿一个物品,跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚,比一比,仔细看看,到底是什么原因?听到老师拍手后,将滚得直直的物品放在绿筐里,将滚得弯弯的物品放进红筐里。

(2)师幼交流。

师:什么东西滚得直直的?它是什么样子的?什么东西滚得弯弯的?它是什么样子的?引导幼儿观察物品的形状,对比形状的不同。

(3)以贴图形检验成果师:老师这里有一些图片,你觉得它滚动的路线是怎么样的,请你贴到上面的表格上。(幼儿互相检查)师幼共同交流实验结果:我们发现,茶叶筒的两头是一样粗的,它可以滚得直直的;一次性纸杯两头粗细不一样,滚得弯弯的,原来物体的滚动与它们的'形状有关系。

整个活动下来,气氛是较活跃的,大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类,操作也基本是正确的。但在第一过程中,按第一特征(颜色)分类是较明显的,按第二特征(叶子的多少)分类时,由于叶子多少画得不够明显,是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中,引导幼儿观察标志并表达出来,这个环节已在第二过程讲解的很清楚了,这样就觉得太烦了,而且时间也不多了。另外,在黑板上操作收萝卜时,地里的萝卜比应收的萝卜多出两个,并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的),这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

通过这个活动,让我认识到了教师制作教具时,应注意可操作性。在集体操作时,教师不要偷懒,自己设计操作材料,效果可能会更好些。

最新幼儿园教案有趣的滚动【第六篇】

1。认识球体、圆柱体,探索发现球体与圆柱体的特征。

2.比较平面图形与立体图形,知道形与体的主要区别并能正确命名。

3.初步培养幼儿观察和探索能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

最新幼儿园教案有趣的滚动【第七篇】

1.感知圆形物体的趣味性。

2.知道圆形物体可以转动。

3.能用语言描述圆形物体的特征。

重、难点。

重点:知道圆形的物体可以滚动。

难点:能描述圆形物体的特征。

活动准备。

1.课件《车轮转转转》。

2.圆形物品若干(和幼儿人数相等)分别放到两个筐里。

3.方形物品一个。

4.《找圆形》操作材料。

活动过程。

一、滚滚玩玩,初步感知圆形。

出示圆形物品,幼儿玩一玩,尝试滚动。

1.指导语:看看,宿老师给你们带来什么啦?想知道吗?哇,好多好玩的玩具(出示圆形玩具)。想不想玩?好,请大家来拿玩具,试试可以怎么玩?我看谁的玩法最多。(让幼儿自由探索玩)。

2.提问:请一个小朋友说一说刚才是怎么玩的?(滚着玩的)。

3.出示方形物品,了解方形物品和圆形物品的区别。

小结:因为这个玩具是圆圆的,没有角,可以滚动;这个玩具是方方的',有角,不可以滚动。

噢!孩子们听,是谁的声音?(熊妈妈的声音:快来帮帮我呀!)原来是熊妈妈呀!(出示熊妈妈图片)熊妈妈到底怎么了,我们来看看。

二、讲述故事,感知圆形。

1.演示课件。

提问;车子为什么转不起来?(轮子是方形的)那方形是什么样子的?(有角)。

小结:轮子是方形的,有角,所以不能转动。

师:那怎么办呢?小朋友们帮他想想办法。咱们让熊爸爸帮着换个轮子吧!来,咱们一起喊出熊爸爸吧!“熊爸爸快快来,熊爸爸快快来,快快帮我们换轮子。”

2.继续故事。

4.提问:在生活中你还见过哪些可以滚动的物体?(请两到三名幼儿回答)。

三、游戏“分类”,进一步感知圆形物体特征。

最新幼儿园教案有趣的滚动【第八篇】

1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体,操作滚动。

小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)

(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体

小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位,太过于形式,幼儿没有探索到什么就收了,没有让幼儿真正在探索中去发现问题,可以利用ppt的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

小百科:滚动,汉语词汇,释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。

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