《夜莺的歌声》教案【精编4篇】

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“《夜莺的歌声》教案【精编4篇】”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

《夜莺的歌声》教学设计【第一篇】

教学目标：

1、初读课文，掌握生字新词。

2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

过程与方法：

本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。

教学重难点：

1、理解含义深刻的句子，感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

2、引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

3、理解本文中首尾照应的写作手法。

教学过程：

一、简介时代背景，导入

1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

二、揭题、审题

1、板书课题，齐读

2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？

“夜莺”指的是谁？（小男孩）

“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）

三、整体感知

1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？

四、理解课文

（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？

板书：诱敌。

2、德国鬼子是怎样发现小男孩的。从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。

思考：小夜莺是个怎样的孩子？

师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？

生：。。。。。机智勇敢 、机智地与敌人斗智斗勇，

3、文中那些句子体现出小夜莺的机智勇敢

师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。

生：。。。课件出示：对话1

4、还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢？

生：“人哪？战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了！’──就都跑了。”

课件出示：对话 2

5、分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？

（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。

1、指名读句子“他有时候学……好像把身边的军官会忘了。”

（1）他学夜莺唱是为了什么？

（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）

2、他还用了哪些办法麻痹敌人？

（1）体会小夜莺当时的动作、神情。

（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）

（2）体会“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词

（小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。）

（3）体会“军官突然问答”中的“突然”一词。

（德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！）

3、齐读第二部分。

（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？

1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。

2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）

3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？

（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）

4、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？

出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。

课件出示：

憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 敌人 毫无惧色

（四）小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？

1、指名读最后两部分。

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

3、这歌声有什么作用？与哪里相照应？

五、总结全文

1、是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？

2、苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下，1945、5最终取得了胜利，我们来看一看。出示课件：苏联卫国战争胜利影片

板书设计：

14夜莺的歌声

吸引敌人

麻痹敌人

传递情报

︱

小男孩—机智勇敢、热爱祖国

四年级语文下册：《夜莺的歌声》教学设计【第二篇】

教学目标：

1.学习本课生字。

2.理解重点句。

3.通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

教学重点：

1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

课时安排：

两课时

基础知识：

1.正音字

dī qū yín

堤岸 曲折 呻吟

2.多音字

削 xiāo (削苹果) xuē(剥削)

拧 nìng (拧脾气)

nínɡ(拧毛巾)

nǐng (拧螺丝)

钻 zuān (钻 研) zuàn(钻头)

3.区别字

屑(不屑) 埃(埃及) 宛(宛转)莺(夜莺)

霄(九霄) 挨(挨打) 碗(饭碗)鹰(老鹰)

教学过程：

第一课时

一、明确目标

1.初读课文，掌握生字、新词。

2.划分段落，概括段意。

3.朗读训练。

二、整体感知

1.揭题引读，学生自悟。

2.快速读文，概括课文主要内容。

三、目标完成过程

1.检查预习，质疑问难。。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

2.理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？(按事情发展的顺序记叙的。)

按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

第一段(从开头到“听懂了吗？”)小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。

第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。

第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。

3.教师总结，学生质疑，解答问题。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。

第二课时

一、阅读第一段，讨论问题

1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?

(说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)

2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

(无声—如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来

露德国法西斯的侵略行为。)

3.德国军

和士兵是怎样发现小孩的？ (无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)

4.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

(1)“怎么会就剩

我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”

(孩子故意打岔，避

正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。)

(2)“人哪？战争。)

5.小结本段内容，指导朗读。

二、学习课文第二段

1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？

(孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。)

2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

(卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。)

三、学习课文第三段

1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？

(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵 来了。)

2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

(不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。)

四、学习课文第四段

默读第四段，思考

1.游击队是怎样把敌人消灭的？

2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

(小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。)

3.最后一节起什么作用？(照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员

五、学习表达

围绕中心，学习表达

1.浏览课文，找一找有几处环境描写？

2.以歌声的地方有几处？(可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)

六、总结课文，拓展延伸

1.这篇文章读后你受到怎样的启发？

2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？(热爱自己的祖国。)

七、作业

1.造句 即便……也……

2.学习写人物动态的句子，画在书上。

四年级语文下册：《夜莺的歌声》教学设计【第三篇】

教与学的活动过程

教师活动

学生活动

设计意图

激qing导入

1同学们我们学习的第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了毛主席在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。今天我们一起学习第4篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

2通过预习，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？

分角色朗读课文，学生根据自己的理解回答老师提出的问题。

引起学生们的学习兴趣。让学生整体理解课文。

剖析课文，理解中心

1.利用媒体展现了课文的画面，通过自由读课文，解决字词问题。

学生自己找出本节课的生字生词“垂头丧气”“轻蔑”等，并自己进行理解，说说运用这些词语好在什么地方。

用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。

2.跳读课文，思考：1） 想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？2）课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？

使学生明白当时的环境，通过通读课文，理解课文之间的关系。并能说出本节课文是采用了前后对应的方法。

在读中体会小夜莺的机智、聪明

3.细读，明中心。小组读，思考：小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？带路时小孩有哪些言行？体会到什么？游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？

经过小组讨论，同学们知道小夜莺唱歌的目的，为突击买下了伏笔。更能凸显小夜莺的聪慧及他的小英雄形象。

采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。使学生不仅仅局限于自己的想法之中，还可以根据大家的想法进行学习。

4.精读，表情感。1）大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？2）同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？3） 此时，你想对他说些什么？

体会小英雄的美好形象，学习他的优秀品质。

通过对小夜莺的优秀品质的学习，对学生进行德育教育。

总结课文，熏陶情感

同学们，(差异网☆)你们从小夜莺身上学到了什么？

学生把自己学到的知识表达出来。

文道结合。

扩展延伸

其实，在苏联的卫国战争中，像小　　夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来1篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，结合我们刚才学习的《夜莺的歌声》，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？

是学生能深入的理解在当时战火弥漫的年代涌现出的小英雄，学习小英雄身上的品质。使学生们热爱自己的祖国，拥有机智的、面对敌人不怕牺牲的精神。

加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。

作业设计

每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在。大家还知道哪些小英雄的故事呢？请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。联系自己，写1篇读后感。

板书设计

教学反思

《夜莺的歌声》教学设计【第四篇】

设计理念：

1.中年级学生已有初步的阅读和理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。

2.课内资源和课外资源相结合，引导学生联系时代背景，链接教材以外的丰富材料加深对课文内容的理解。

3.充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在情感价值取向上正确定位。-----“热爱祖国”

4.给学生提供一个思维情感碰撞的平台—讨论。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。

4.珍视"童心世界"的课程资源，让学生的个性得到张扬

教学目标：

知识与技能：

1.认识8个生字，会写14个生字。

2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

过程与方法：

有感情地朗读课文，在独立阅读课文的基础上，把握课文的主要内容。

情感态度价值观：

体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

重点、难点：

重难点：体会小夜莺机智勇敢的品质。

突破方法：联系上下文来理解含义深刻的句子，同过对含义深刻的句子的理解和体会小夜莺的机智和勇敢。

教法与学法：

教法：讲授法

学法：质疑探究法

教学准备：课件

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：

学习生字新词，初步感知课文内容

教学过程：

一、激情导入

1.在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。（有条件的地方可以先播放小英雄王二小的故事片段）

2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。

3.简介时代背景。

二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。

1.思考：课文主要讲了一件什么事？

2.学生概括课文主要内容。

三、自读课文，学习生字新词

1.利用工具书，小组自学生字词。

2.检查自学情况，全班交流。

①指名读课文纠正读音

削：是个多音字，在本文中读xiāo,不要读成xuè

屑：读音是xiè,不要读成xiāo。

②指导书写

蔑：下面不要少了一个点。

毁：要注意“臼”的笔顺，不要写成白。

③理解词语

空旷垂头丧气轻蔑兴致勃勃宛转模模糊糊凝神等

四、再读课文，理清文章脉络

1.全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出每个部分的起止，看谁找的又快又准。

2.根据你的理解概括每部分的意思。

3.小组讨论交流。

4.教师归纳总结：

全文分四部分，各自以空行为标志隔开，有些比较长的叙事性文学作品，为了做到脉络分明，往往采用这种方式。

第一部分写小夜莺用歌声引诱敌人上钩；第二部分写小夜莺为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情；第三、四部分写战斗结束后，小夜莺还在小路旁继续吹奏宛转的歌声。

五、小组分角色朗读课文。

第二课时

课时目标：

1.分析探究重点句子，理解课文内容。

2.体会小夜莺的机智勇敢。

重难点：从小夜莺的言行中体会他的机智和勇敢。

突破方法：抓住小夜莺的言行的句子，采用读思议仿的教学活动体会其机智勇敢。

教学过程：

一、复习巩固

回顾上节课所学内容

二、自由读课文，整体感知

三、在自由读课文后，教师应重在从整体上把握以下关键问题：

1.第一部分中，孩子学夜莺叫，是德国兵先听到的，可孩子为什么还说他会学杜鹃叫？.孩子主动学杜鹃叫的原因是什么？

2.夜莺叫有什么含义？杜鹃叫又有什么含义？

（夜莺叫的次数代表鬼子的人数；杜鹃叫的次数代表机关枪的挺数。）

（孩子主动学杜鹃叫，是为了在后面向游击队员报告情况时不引起德军的怀疑。）

四、研读孩子的语言，体会小夜莺的机智勇敢

投影出示：

1.“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”

2.“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了！野兽来了！’

（这是小夜莺在回答敌人盘问时说的几句一语双关的话，表面上是小孩子天真的话语，把自己当作小动物，实际上是用这些话来戏弄、漫骂敌人，说明他是个沉着机智的孩子。

3.“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。

（小夜莺把两个不沾边的东西扯到一起，正是因为小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了他只不过是个不懂事、调皮的孩子。完全相信了小夜莺，所以就“不再问了”）

1.理解文中某些含义深刻的句子

（1）在课本上勾画出自己不懂的词句。

（2）同桌讨论交流。

（3）在班上交流汇报，教师在此基础上交流指导。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛看着他。

快活是小孩子的性格特点，，而在这里却反映了小夜莺在敌人面前表现出的镇定、坦然。

2.小组讨论回答

（1）课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？

（2）课文为什么以《夜莺的歌声》为题？

四、总结全文

文中的小夜莺给你留下什么印象？你觉得他是个什么样的孩子？你还会想到谁？

（他是个机智、勇敢、热爱祖国的小英雄。）

（想到了一些爱国小英雄：王二小、雨来、小兵张嘎）

五。课堂小结：学完课文你有什么感想或收获？

板书设计：

13、夜莺的歌声

孩子诱夜莺叫（鬼子个数）

德寇情报

游击队歼杜鹃叫（机关枪数）