大班数学教案【优秀5篇】

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大班数学活动教案【第一篇】

目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

重点：了解大于号小于号的意义。

难点：  区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

过程：

一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）

请幼儿说说是什么？代表什么意思？

幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；

小于号表示左边数小，右边数大。

3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？

3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。

1.出示4+2（ ）7    5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“＜  ＞”

教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

4.最后评出冠军，进行表扬。

五、本节课总结。

1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

六、结束，收动动板

小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！

幼儿园大班数学教案【第二篇】

活动目标：

1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。

2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

活动准备：

1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。

活动过程：

一、复习巩固1—7序数，2—6邻数。

1、老师：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。

2、以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。

老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

二、新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。

1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

讲完后提问：

故事的名字叫什么？

星期妈妈一连生了几个孩子？

它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）

强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）

2、转盘游戏“找邻居”。

老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。

规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3—4次。

突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的'周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）

三、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”

幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。

（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）

四、活动评价：

引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的感受。

五、分组进行角色游戏：找邻居。

七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。

大班数学教案：正方体与长方体

大班数学活动教案【第三篇】

活动目标：

1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐。

2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。

3、发展分析问题的能力和语言表达能力。

活动重点：根据情境自编应用题。

难点：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。

活动准备：

1、贴磁教具、挂图。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、游戏。（复习10以内数的组成）小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，想不想玩？大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10，问：10可以分成4和几？是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。（进行游戏）

二、讲解应用题的基本结构。

（一）加法应用题。

小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法，今天老师要用一些小故事来考考大家，小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答，看谁拒收最积极！

1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，

（1）：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜？用什么方法计算？

请幼儿列式计算。5+4=？

（2）：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。

应用题的结构：讲述一件事情，知道两个数，有一个问题，

2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻便一个加法应用题考考大家。

出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。（列式计算）

（二）减法应用题。

1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜？用什么方法算？请幼儿列式计算。

利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜？（列式计算）总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，，知道两个数字，提出一个问题。

2、出示挂图，请幼儿观察并尝试编应用题，最后列式计算。

贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。

三、多种形式联系编应用题。

1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。（幻灯片）

2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱？这就是一道应用题，在我们生活中也有很多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。

我们生活中的事情变成有趣的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的答案，解决问题又快又方便。

活动延伸：情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观察，自编应用题并进行口述，然后列式计算。

活动反思：

学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学。

大班数学教案大全【第四篇】

活动意图：

生活处处有数学。在科学技术日益发展的今天，正处于数字化的时代，数学是无处不在、无时不有的。以灵活、丰富的方式对幼儿进行数学教育。让幼儿体验数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。

活动目标：

1、口算20以内的进位加法。

2、体验学数学、用数学的乐趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

表格、卡片。

活动过程：

一、激发兴趣。

1、观察发现、引出课题。

师：这些算式我们学过吗？

生：学过

师：都是什么算式？

生：都是9加几的算式

师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？

生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……

生2：7、6、5加几的进位加法和……

二、整理知识、总结规律。

1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9

生：一个加数都是9。

师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9

师：观察这两列算式有什么特点？

生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。

2、 师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表

1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

3、 观察表格、发现规律，教师小结。

三、幼儿操作。

1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习(2)、(3)

2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。

大班数学活动教案【第五篇】

设计思路：

中班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“教师为主导、学生为主体”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“用彩旗装饰活动室、“发现生活中有规律的动作和声音”、“拼一拼，摆一摆”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

活动目标：

1探索发现生活中常见事物上花纹排列的规律，尝试用不同的材料与方式表现排序。

2在操作活动中体验规律排列的美。

活动重点：

发现排列规律。

活动难点：

用不同的材料表现排序。

活动准备：

PPT，各种幼儿常见的彩色插塑、进餐用的小碗，勺子等；绳子，红黄蓝三色彩旗。

活动过程：

一、播放PPT,引出课题。

今天老师带来了几张漂亮的图片，请小朋友看看，你会发现什么？

播放太阳的图片：你们看这是谁呀？（太阳公公）今天的天气很好，太阳公公也出来了，太阳公公的光芒是怎么排列的？有什么规律？（一根长，一根短有规律的排列）

播放栅栏图片：这是什么？（栅栏）栅栏的排列有没有规律？是按什么规律排列的？（一根红色，一根白色）

这两幅图片有什么共同的地方？它们都是按2个一组，1个1个间隔排列的。

播放项链的图片：请你们看看这条项链上的珠子是怎样排列的？有什么规律？（一颗大珠子，两颗小珠子的规律排列的）

播放小花的图片：小花是按什么规律排列的？

这两幅图有什么共同的地方？它们都是按3个一组，1个2个间隔排列的。

二、幼儿用生活中的活材料开展排序。

教师出示孩子们平时玩的积塑和进餐用的餐具，让幼儿用生活中常见的材料进行排序。

这些都是我们经常玩的玩具或餐具，今天我们要用它们来进行排序，看谁排的种类多还有规律。

老师提出要求：

第一次：无论选什么材料，都必须按2个一组1个1个（ABAB式）间隔排列的规律。

第二次：无论选什么材料，都必须3个一组，1个2（ABB式）个间隔排列的规律。

第三次：增加难度，只用一种材料，进行有规律的排序。这次我们只用一种材料来进行排序，看看你们怎样来排序。

老师检查孩子们排的是否对，并请个别幼儿说说自己是怎样排列的。

三、利用身体开展排序，能不能不用材料，用自己的身体来进行排序呢？现在我们什么材料也不用，就用我们的身体，来进行排序，你们准备怎样排呢？

幼儿尝试，现场互动。（有的幼儿是用动作：站立、蹲下、站立、蹲下；前边拍手，后边拍手；举手、放下；还有幼儿是用拍手的声音大小来排序。）

四、快要到元旦节了，我们准备把我们的教室打扮漂亮点，今天老师制作了三条彩链，请小朋友们看看他们是按什么规律排列的，然后我们接着排下去，元旦节时把这些彩链挂在我们的教室里。

五，幼儿有序排列队伍，出活动室到户外找一找幼儿园里哪些是有序排列的，活动结束。