《富饶西沙群岛》评课稿【精编4篇】

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《富饶西沙群岛》评课稿【第一篇】

今天上午听了我师父王志敏老师讲的《富饶的西沙群岛》这一课。我们俩师徒课讲得同一课，但是课堂效果却有所不同。

王老师用生动形象的语言介绍了西沙群岛的风景优美、物产丰富。她在明确了目标之后直奔主题，将这课的教学重点设定在第二三四段，教学重点十分突出。学习到描写鱼种类多的句子时，她并没有让学生凭空想象，而是通过图片以及描写鱼特点的词语，让学生有了感性认知，然后在运用排比、夸张等修辞手法进行实际训练。

这样更有利于学生掌握本课所学的写法。

课堂上，王老师也注重了朗读的训练。尤其在第3自然段时，她请一位女同学来读描写珊瑚的'句子，学生虽然读下来了但是感情不到位。王老师对她进行了朗读指导，抓住珊瑚的特点，读出珊瑚的美。她又找了其他同学站起来读，掌握要领以后，孩子们读的一次比一次进步。特别是男生淳朴厚实的声音读出了大龙虾的威武。

在学习第六段时，王老师重点讲了一句话概括段意的写作方法，学生在学习课文的同时也加强了对写作的提升。

听完这节课，我深刻的感悟到语文教学不像教文言文那样，逐词逐句的理解，把握整体，完整的感知会有意想不到的收获。图文结合，有助于加深学生的理解，学习课文内容加以写作方法并且学以致用，将学习到的知识运用到实际生活中，在实际生活中发现语文的存在，有助于激发学生兴趣，提高学生的思维能力，这是我最应该注意的地方，也是值得我学习的地方。这次听课收获颇丰，我会将我学到的用到以后的语文教学中，争取更大进步。

《富饶的西沙群岛》评课稿【第二篇】

《富饶的西沙群岛》是三年级上册的1篇精读课文，也是1篇老课文。课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。

今天，我听了陈银川老师的这一刻，受益匪浅，课很精彩。现在我就评一评《可爱的西沙群岛》这节课。

陈银川老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，老师有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。

教学目标：

1、 读准本课生字词，会写“威武”一词。

2、 抓住词语体会西沙群岛海底和海水的美丽富饶。

3、 学习围绕中心句写一段话。

教学目标顺利的完成。

陈老师的这堂课，有这么几大亮点：

1、教态自然大方，语言有亲和力

陈老师的课给我的感觉上是课上不拘谨，很自然。特别是导入时的语言优美，再配合以阳光的微笑，极具亲和力。”

2、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远

西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。学生连它所在何处都不得而知。针对此点，陈老师充分的利用多媒体出示中国地图：让学生知道南海，西沙群岛，它是我国的南大门会和海防前哨。从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。对此，陈老师她都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成，阅读训练 扎实有效

读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生理解、感悟、思考的前提。陈老师在教学过程中让学生直接与本文对话，通过“思考：西沙群岛是个怎样的地方？在海底你都看到了什么”

等问题，引导学生以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累词语。比如在指导学生感悟描写鱼多，鱼美的优美……句子的同时，进行了“有的……有的……有的……有的……”的句子训练，让学生深刻地感受到了谴词造句的艺术。

4、注重抓重点词品读课文

承诺老师在教学第3自然段时，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。然后说出排比句，使学生初步体会到了排比句的美。

总的来说，陈老师这节课，做到了有效的语文教学，无论从教学设计、教学流程、教师的角色转变，学生的主体能力培养，教学的理念，教师的基本功，白板辅助教学、语文的听说读写训练……都做到了扎扎实实，不走过场、真正的让语文课堂的教学省力有效。

富饶的西沙群岛评课稿【第三篇】

《富饶的西沙群岛》这节课的教学既有成功之处，也存在着一些不足。

优点：

1、教学环节连接自然顺畅，师生配合默契。教学设计重难点突出，教师引导学生理解了课文内容，学生体会到西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

2、通过学生搜集材料的展示，拓展了学生的视野，增长了知识。更加认识到西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3、老师对学生的语言表达有一定训练，学生回答问题比较到位。

4、教学思路清晰，能把准教学重难点。

5、利用利用网络上的视频资源，向学生展示了一幅幅多彩的图画，给学生感性的认识，对于了解海底的神奇，理解课文中描绘的情景很有帮助，降低了对课文语言理解的。难度，也激发了学生学习课文的积极性。并且利用多媒体培养学生听、说、看的能力。

但也有需要改进之处：

1、重视对学生学法的指导不够，例如对归纳自然段主要内容的方法、想象方法的指导，要有具体策略如：可结合图片想象；可结合生活实际想象；可通过读语言文字想象等。

2、重视对学生已有知识的强化训练，学生已掌握的方法，要在教学过程中不断巩固训练。

3、在培养学生的朗读能力上下功夫，力争每节课，都要找准一个点指导学生朗读，在读的方式方法上多样化。

4、重视发挥教师的评价功能，课堂上利用教师的评价强化学法。

富饶的西沙群岛评课稿【第四篇】

总的感觉这节课教学过程扎实，教学重点、难点落实到位，实现教学效果。教师在本节课中恰当地对要认、要写的字词层次分明地从音、形、义方面指导，并抓住重点、难点字遵循从字到词、从词到句、从句到文段的步骤层层推进。《富饶的西沙群岛》一课中有许多需要理解的词语，在教学的方法上则尽量根据不同情况采取不同的方法。例如：“岛”、“岛屿”、“屿”、“群岛”四个词语用一组板画演示，使学生对它们之间的区别和联系有了直观的了解；“海防前哨”是让学生观看我国版图时结合西沙群岛的地理位置的特点来理解的；“珊瑚”、“海参”和“大龙虾”是让学生观看图片来理解的；“绽开”和“蠕动”两个词是联系生活实际用动作演示来理解的；“威武”一词是让学生联系上下文来理解的；“富饶”一词的意思是先理解抽象的词义，然后结合对全文的阅读，逐步增加学生对“富饶”一词的感性认识；“五光十色”一词的理解，则是先与“五颜六色”对比，区分异同，再结合已有的知识进行想象来理解。课堂上识字教学方法的灵活运用，充分发挥学生的'学习主观能动性，也体现了学生是课堂学习主人，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。

建议：

1、在时间意识安排上要紧凑，前面学习字词句环节容易把握不准时间，导致推进得太慢，会使后面指导写字的环节留给学生体验的时间不够充分，影响了学生写字的反馈效果。

2、教师的语言表述还要更精练更富有激情些，以便给课堂注入更多的活力。