幼儿园小熊教案精编5篇

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幼儿园小熊教案1

一、教学目标:

1、在故事的情境中,让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征,并学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

2、体验游戏活动的快乐,积极参与集体活动。

二、教学准备:

课件《小熊过生日》。

三、教学重难点:

在故事的情境中,学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

四、教学手段与方法:

多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。

五、教学过程:

(一)开始部分:

出示课件图片,导入活动。

(1)师:小朋友们,看,这个家漂亮吗?家里有什么呀?是谁的家呢?

(2)师:看,谁来了呀?小熊在向我们打招呼呢,我们和小熊也打个招呼吧!小熊你好!

(3)师:今天是小熊的生日,小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。

(二)基本部分:认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。

1、认识长颈鹿。

(2)听录音。

师:小熊打电话给谁?

(3)出示长颈鹿图片,认识长颈鹿脖子长长的。

师:小熊怎么打电话给长脖子的呢?

(3)播放课件,学说对话:喂,喂,长脖子请你快来吃蛋糕。

(4)学说“谢谢你”。

师:听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的?我们一起学一学。

2、认识小兔。

(1)播放课件。

①师:小熊邀请的第二位朋友是谁呢?看,小熊又打起了电话。

②师:小熊怎么打电话的呀?学习打电话。

(2)出示小兔图片,认识小兔耳朵长长的。

师:长耳朵朋友是谁呀?是不是小兔呢?

(3)学说对话。

师:长耳朵接到小熊的电话会说什么呢?

3、认识猴子。

(1)课件出示,认识猴子,知道尾巴长长的。

①师:第三位朋友是谁呢?

②师:谁的尾巴长长的?

(2)分角色表演。

师:你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗?教师放课件和小朋友一起打电话,互换角色,再练习一遍。

4、认识大象。

(1)出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。

师:小熊还要邀请的第四位朋友是谁?(大象)大象哪里长长的?(鼻子)我们就叫它长鼻子。

(2)角色表演,练习巩固。

①师:谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。(请一个小朋友上台)

②师:长鼻子接到电话,说了什么呢?

5、出示汽车,引导幼儿正确的请小动物上车。

(1)师:小熊有礼貌的邀请了四位朋友,它们要乘车去小熊家啦,看,滴滴,车来了,谁来看看小兔该上哪辆车?(幼儿说……)

(2)师:这是一辆长耳朵车,我们快请小兔上车吧!

(3)师:小兔会怎么说呢? 看,小兔上车啦。

(4)师:长脖子会乘哪辆车呢?为什么?

(5)师:还剩下(小猴和大象)长尾巴猴子上哪辆车呢?为什么?。

(6)师:四位小动物都上车啦,准备出发吧!

(三)结束部分:

1、游戏:开汽车。

(1)师:小朋友们,你们想去吗?

(2)出示汽车,请幼儿上车。

(3)师:嘀嘀嘀,来了一辆车,xx朋友在哪里?请你快上我的车。

2、开车去小熊家。

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幼儿园小熊教案2

设计意图:

在一次体育游戏中练习走木梯,部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行,尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中,尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理,我选择了儿歌《小熊过桥》,通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上,学习有表情地朗诵儿歌,从而体会小熊过桥的心情,不畏惧困难勇敢克服害怕心理,大胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标:

1。体会小熊过桥的心情,不畏惧勇敢克服害怕心理。

2。理解儿歌内容,学念儿歌。读准:"竹""声""睛"等字音。

3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备:

知识经验准备:

教师:熟悉儿歌《小熊过桥》。

幼儿:观看过水流湍急的河水,玩过独木桥。

物质材料准备:木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;

环境准备:小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程:

一、手偶表演,激发幼儿兴趣。

1。讨论:你们走过独木桥吗?

2、教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1、播放课件《小熊过桥》,幼儿观看,并引导幼儿讨论:

(1)小竹桥,摇摇摇,有谁来过桥?

(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?

(3)小熊不敢过桥,谁看见了?它们是怎样对待小熊的?

(4)听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的?谁跳出来,用什么方法鼓励小熊大胆过桥?

(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。

2、教师有感情的朗诵儿歌。

3、播放课件《小熊过桥》,幼儿集体朗诵。(2次)

4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)

5。遮盖部分儿歌,教师幼儿交换角色进行。(2次)

四、幼儿随教师一起进行表演

1。将椅子摆一排,请一个幼儿扮演小熊(戴头饰),全班一起朗诵。(老师操作乌鸦、流水)

2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时,大胆按照老师的要求练习,向小熊学习。对于胆小的小朋友,我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励,让他们慢慢勇敢起来!

活动延伸:

将纸偶投放到语言区,让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

幼儿园小熊教案3

名称一:小熊拉拉画大树

材料:

教学挂图、故事录音、小熊拉拉画大树

过程:

1.出示教学挂图,幼儿边听故事录音边看图片。

2.教师讲故事,在讲解的过程中,对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话。

3.幼儿再次听故事录音。

4.教师在幼儿听故事过程中,引导幼儿观察图片。

提示:

1.活动1―2部分进行时,不要将幼儿用书发下,避免幼儿听故事时分散注意力。

2.教师在讲解的过程中,对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话,其主要目的是为了帮助幼儿读懂、听懂故事内容。

3.活动后,可在午餐、午休等时段播放故事录音给幼儿听,加深对故事的印象。

[[]附:故事]

小熊拉拉画大树(可可)

小熊拉拉很喜欢画画,它不画太阳、不画小鸡,就是喜欢画大树。拉拉画了大树粗粗的 “身体”,又画了大树长长的“手臂”,还给大树画了许多许多的头发。“可是大树没有脚怎么 能站住呢?”拉拉拍拍自己的脑袋想了又想。“嗨,有了!”拉拉给大树的地底下,画上了长长 短短好几条腿,于是,大树就不怕风吹雨打了。

名称二:小熊拉拉画大树

目标:

学习手眼一致地按要求粘贴

材料:

小熊拉拉画大树图、胶水、抹布

过程:

1.教师告诉幼儿粘贴的内容及示范粘贴的方法:胶水不能挤得太多,涂胶水时,要从图片的中间向四边慢慢地抹开,粘贴完成后,要将手指上的胶水擦在抹布上。

2.幼儿尝试按要求粘贴树叶和小熊。

3.教师进行个别指导:树叶要与树干连接在一起,掌握粘贴的情况等。

提示:

1.活动前,教师先将树叶和小熊剪下来。

2.要特别关注幼儿涂抹胶水的情况,对个别幼儿给予适当的帮助和鼓励。

名称三:小熊钻山洞

目标:

练习手脚协调地钻爬

材料:

旧的大纸箱剪去一部分空间

过程:

1.师生一起将大纸箱排成不同的造型。

2.告诉幼儿这是一条长长的隧道,我们扮演的小熊要从不同的山洞里钻爬出来。

3.幼儿分别在有空间的纸箱洞里钻爬。

提示:

1.“山洞”可以有不同高低、大小。

2.一种山洞隧道的造型钻爬完以后,师生一起改变山洞隧道的造型,以提高幼儿的兴趣。

幼儿园小熊教案4

活动目标

1.通过对故事的欣赏,初步使幼儿了解不同的牙齿有不同的功能,激发幼儿爱护牙齿的意识。

2.知道刷牙的重要性,让幼儿养成天天刷牙的习惯。

3.能分析故事情节,培养想象力。

4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动过程:

一、导入活动

师:今天老师请来了一个小客人,他是谁啊?他是小熊,我们给他起个名字叫维尼。(利用小熊与幼儿互动,分别介绍自己的牙齿是如何保护的)

二、出示自制的图片,欣赏故事《小熊不刷牙》

三、分享食物

(老师给幼儿分发食物,让幼儿了解不同牙齿的有不同的功能)

四、保护牙齿

1.我们的牙齿本领真大,那我们也要象维尼一样保护好我们的牙齿,好不好? “我们在家里吃完东西可以刷刷牙,那没有牙刷的时候还有什么办法可以怎么保护我们的牙齿啊。。。(幼儿讨论)(总结:漱口,真是一个好办法)

2.那我们一起去教室里漱漱口,不过在家的时候也不能忘记每天早晚都要刷牙哦。

教学反思

我在上这一课的时候,我重点的观察了那个去看牙的那个幼儿,发现他回答问题不是很积极,可能他想到了他自己,下课后,他过来告诉我他的牙齿是后面的牙坏了,而且他还保证以后要好好刷牙,我告诉他牙齿对我们是很重要的,而且我对他说我非常相信他,他肯定会做到。前面一直进行的顺利,在第三各环节中是分享食物,效果不好,乱的很,孩子不能正确的使用自己的牙齿,孩子有的只顾着吃了,根本没有听我说牙齿的功能,我想在以后的教学活动我要设计更加完善,不要出现这种情况。

幼儿园小熊教案5

活动目标:

理解故事内容,学习故事中的语言2.感受故事中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感

活动准备:

与故事内容相匹配的ppt

活动过程:

1、播放打呼噜声师:听,这是什么声音?是谁在打呼噜呢?小熊为什么会打呼噜呢?那你们想不想把他叫醒和你们做游戏呢?那我帮你们喊喊,好吗?:小熊快醒醒!咦,他醒了吗?谁能把小熊叫醒呢?我们一起来听故事《小熊醒来吧》

2、讲述故事的前半段并出示图片,帮助幼儿理解并学习作品中的语言。

(讲述故事的上半段):哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?(幼儿回答时出示相应动物图片,并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)小熊有没有被他们吵醒师:这么多小动物都没能叫醒小熊,那谁能叫醒小熊呢?小朋友们来听听(讲述下半段故事):小熊醒来了吗?是谁把小熊叫醒了呀?他是怎么说的?小熊说了什么?(和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊,学习故事中的对话。)师:真奇怪,为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒,而熊妈妈只轻轻说了一声:"小熊醒来吧!",小熊就醒了呢?

总结:因为她是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的3、带领幼儿进行游戏。

师:请客人老师来做熊妈妈,你们做小熊,把眼睛闭好,听见妈妈说:"小熊醒来吧"你们就醒过来,跑到客人老师的身边说:妈妈,我睡的多香啊!

活动结束反思:

《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣,故事中小鸟、小猫、小象小鹿的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物,因此,打破幼儿单一、静态的学习方式,让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。整个活动,孩子们对动物声音的模仿很感兴趣。但是在让幼儿分别扮演熊妈妈和小熊,学习故事中的对话时,有部分幼儿没有能够反应过来,在这一部分可以请几个幼儿做一个示范,幼儿就能很好的掌握小熊与妈妈的对话。最后一环节,幼儿跑到妈妈的身边,不但让幼儿巩固了对话,还让幼儿感受到了母子之间的爱和默契感

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