小学数学开学第一课教案【精选2篇】

通过趣味游戏与实际生活结合，引导学生认识数学的重要性，激发学习兴趣，培养数学思维能力，如何让学生更好地融入数学学习呢？以下由阿拉网友整理分享的小学数学开学第一课教案相关范文，供您学习参考，希望对您有所帮助！

小学数学开学第一课教案 篇1

教学目标：

1、过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。

2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教具、学具准备：开学图挂图

课时：1课时

教学过程：

一、导入：

小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？（指名学生回答）

同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。

从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）

二、新课

1、出示彩色挂图，教学数数。

（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”

（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的。人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然後让同桌再互相说。

2、找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。

谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）

3、扩展训练：

(1)关于方位的认识：

提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？

告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？

(2)动脑动手：

1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多。

2.练习2第一、二题

三、小结：

数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

四、课外观察作业

１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。

２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

小学数学开学第一课教案 篇2

一、教学目标：

1、帮助学生掌握四则运算和混合运算的顺序，包括含有小括号的运算。

2、引导学生形成认真审题、规范书写、仔细计算的好习惯。

二、教学重点难点：

使学生掌握含有括号进行四则运算的能力。

三、教学设备：

幻灯片，板书和小黑板。

四、教学过程：

1、复习准备

家长带着孩子到“冰雪天地”游玩，成人门票每张24元，儿童票半价。题干要求求出购买三张票要花多少钱。学生在练习本上解决此问题，并与同桌交流各自的解答。

教师会根据学生的解答进行板书。例如：

（1）242424÷2242412481260（元）此题中，24÷2是儿童票的价格（半价），前两个24为两张成人票的价格，所以三张门票的总价就是两张成人票的价格再加上一张儿童票的价格。

（2）24×224÷2481260（元）在这个题中，24×2是两张成人票的价格，24÷2是儿童票的价格。所以将三张票的价格相加得出总价。

这两个综合式子有什么共同点？答案是：它们都没有使用括号，而且式子里有加减乘除。那么这种综合式子的顺序是怎样的呢？学生需要总结一下相应的运算步骤。

2、引入新课

以小黑板为例，先读题，然后口述其运算顺序，最后求出答案。请看以下两道习题：

120—144÷18 35（58 37）÷（64—45）

对于这道习题，学生需要口述出其运算顺序，而教师则可以使用针对这些顺序的框线图进行标记。

3、教学例1

在复习课上提到的那组题目中，把144改写成36×4的形式，并引出一个新的例子：120—36×4÷18 35。

这个例子的难点在于学生可能无法确定乘除法的运算顺序。因此，教师需要帮助学生指导方法，如何正确计算。全班同学一起合作解答，讲归档指出难点并加以讲解。

4、教学例2

本例旨在让学生通过实际操作掌握小括号在综合运算中的'运用技巧。教师可以口述习题内容并引导学生合作解答。

1.将准备题2中的45改成9×5形式，并引出例题2（58 37）÷（64-9×5）。

2.比较例题2和准备题的异同，以确定运算顺序。

3.独立完成计算并进行自我评价，指派一位同学向全班汇报。

4.练习“试一试”。

1）板书：1515—15×（94 54÷9）。

2）同桌之间互相交流，并独立完成计算。

3）用投影校对典型错误，归纳出鼓励性的评价。

5.师生一起总结本节课的内容。

巩固练习

1.投影出填空题，让全体学生进行计算。

1）280—43×6，540÷36可以同时计算的是x和x。

2）120（28×5—120）÷10的第一步应该计算x。

3）100—（80 480÷24）×8的第二步应该计算x。

4）317 104÷13×52-270的最后一步应该计算x。

2.课本练习第1题，首先确认各小题的运算顺序，然后进行计算。

1）请让每位学生在认真审题后再对4个小题进行计算。

2）学生独立完成各小题。

3）全班集体校对，并订正错误。通过学习本节课，特别是参照例1和例2，大家明白了在四则混合运算中，必须先进行审题、思考，然后再进行正确的计算。