小班数学公开课教案【优质3篇】

通过有趣的数学活动，激发小班学生的学习兴趣，培养基础数学能力，促进思维发展，如何让孩子们在游戏中快乐学习呢？以下是网友为大家整理分享的“小班数学公开课教案”相关范文，供您参考学习！

小班数学公开课教案 篇1

活动目标

1.学习“一双”、“一对”的概念。

2.学习按物品的特征，将相同的东西配对。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

1.课件：图片—外国小朋友

2.课件：图片—拖鞋

3.拖鞋

活动过程

一、学习“一双”、“一对”的概念

1.出示图片：外国小朋友

教师：这个小朋友多可爱呀，你们看看她有几只眼睛啊?

2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?

2.教师告诉幼儿，2只眼睛可以说是一对眼睛。

3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)

4.小结：像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。

(如一对眼睛、一双手、一双脚等)

二、知道物体的“一双、一对”

1.出示一只袜子

教师：这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?

引导幼儿说出两只袜子就是一双。

2.课件：一双拖鞋

教师：这是什么呀?它穿上合适吗?

三、幼儿操作(拖鞋配对)

1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏，都站乱了，请你们仔细的找一找，

让拖鞋宝宝配成对，好吗?

2.幼儿给拖鞋配对

提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。

四、活动评价

1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋宝宝配成对了，拖鞋宝宝说谢谢你们啦。

小班数学公开课教案 篇2

设计意图

幼儿在小班时期能根据物体的外部属性特征进行匹配，是幼儿的认知点，也是在幼儿分类的前期准备，在平时的活动中，我发现我们的孩子能够在操作活动中匹配，但是大多都是会做，不会表达，说不清楚，在《刚要》中指出：游戏是儿童的基本活动。结合这些因素，基于幼儿的已有生活经验，我选择了游戏的形式设计了这节爆米花的活动。将目标定位于尝试按爆米花颜色、大小等属性特征进行匹配，体验集体游戏的快乐，活动也是从易到难设计。

活动目标

1.尝试按颜色、大小等属性特征进行匹配。

2.体验集体游戏的快乐。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点

按颜色、大小等属性特征进行匹配。

活动准备

学具：纸质爆米花若干(大小两种，绿色、白色、红色、黄色四种颜色)、爆米花桶(盒子)三个、熊玩偶两个、小猴玩偶。

活动过程

(一) 活动导入：

——大家好，我是爆米花销售员，我这里有许多的爆米花。

(二) 游戏：爆米花

1. 第一次游戏(观察爆米花的不同，并进行大小匹配)

——看一看爆米花一样吗?有什么不同?

——有两位客人来买爆米花了，想一想买什么样的爆米花他们才会满意呢?为什么?

——个别幼儿操作，并说一说自己的想法。

2. 第二次游戏(观察爆米花的不同，并进行颜色匹配)

——谢谢你们帮他们满意的爆米花，现在我也想请大家一起来吃爆米花。

——教师出示爆米花桶，幼儿挑选自己喜欢的爆米花，并寻找一样颜色的同伴，站到指定位置。

——你想吃什么颜色的爆米花呀?

——找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀?

3.第三次游戏(进行大小颜色两个维度的匹配)

——幼儿根据图片提示将爆米花进行分类。

——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

(三)小结：你是怎么把爆米花分好的呢?

活动反思

成功之处：教学过程中预设的教学目的达到，“爆米花”深受幼儿喜爱，大多数幼儿都积极参与到活动中。

不足之处：教学过程中应该随机应变，对幼儿的表现以及回答要做出回应和鼓励。

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小班数学公开课教案 篇3

活动目标：

1、学习按萝卜的一种特征(大小或颜色)分类。

2、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、发喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

1、小兔胸饰每人一个。

2、两个大萝卜，里面有大小不同的萝卜和红、白萝卜。

3、大、小、红、白标记各一个。

活动过程：

一、导入活动。

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

兔妈妈：我是兔妈妈，你们是谁呀?

幼儿：我是兔宝宝。

兔妈妈：我们最喜欢吃什么呀?

幼儿：萝卜、青菜等。

兔妈妈：今天妈妈就带宝宝们去拔萝卜，萝卜地很远的，来，我们两只小脚并拢轻轻地跳。

二、学习按萝卜的大小分类。

1、拔萝卜。

萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。妈妈拉住萝卜叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣

服，一起用力拔。(拔萝卜的音乐)萝卜拔出来啦。

2、幼儿观察，找出萝卜的不同点。

这些萝卜有什么不一样?(有的萝卜大，有的萝卜小)

3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。

宝宝每人捡一个萝卜。你捡了一个什么样的萝卜?宝宝把萝卜举起来，说：我捡了一个大或小萝卜。和旁边的宝宝说说。

4、巩固认识大小标记。

妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。这是什么标记?送给哪只篮子?

5、按萝卜的大小分类。