科学课鱼类教案【精选8篇】

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科学课鱼类教案【第一篇】

1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。

3、培养学生搜集资料和资料的能力。

4、培养学生的交流能力。

1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生搜集资料和资料的能力。

1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生搜集资料和资料的能力。

教学准备:研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡课件。

教师结合学生上一节课的猜想谈话导入:我们的猜想与事实相符吗?这就需要我们开展研究进行验证。

板书:《追寻人类祖先的足迹》。

1、学生分组商议,制定研究计划并填写好“研究计划表”。

研究主题

研究目的

组员分工

研究时间

研究方法

研究步骤

活动要求

2、集体交流评议,修改完善我们的研究计划。

教师强调研究过程中的注意事项:重点是安全。

1、教师引导学生了解搜集证据的方法与途径。(采访、上查询、阅读书籍……)

2、学生根据研究计划开展科学探究活动,搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。

教师指导部分学生开展探究。

3、学生写好。

科学课鱼类教案【第二篇】

1、巩固幼儿对各种动物主要特征的认识,并形成家畜、家禽、野兽等概念。

2、教育幼儿要保护动物及其生活环境。

3、发展幼儿的比较、分析、概括和语言表达能力。

1、在活动室里设置山、沙、森林、草原、农舍等场景。

2、每位幼儿一张动物卡片。

一、引导幼儿回忆各种动物的主要特征。

二、通过分类形成概念。

“在我们活动室周围,有山、河、森林、草原、农舍、小溪、泥土地、现在请小朋友们帮助小动物们找到他们生活的地方。”

幼儿自由讨论:为什么它们会住在这里,集体讨论,形成家禽、家畜、野兽、水生动物、鸟类等概念。

三、教育幼儿要保护动物及其生活环境。

出示一组幻灯片(或图片,用实物投影图片),组织幼儿讨论怎么保护动物及其生活环境。

四、总结。

我们周围有许多动物,他们不但长得不一样,居住的场所不一样,同类的动物还有一个共同的名字:如家禽、家畜、野兽、水生动物、鸟类等,为了让这些动物能一代一代地生活下去,我们要爱护它们,保护他们的生活环境,让它们像我们人类一样快乐的生活。

五、游戏:找家

“现在请小朋友听好音乐,随着音乐每人拿一张动物卡片,做相应动物的动作,为它们找到家。”(幼儿可交换卡片进行几次游戏)

科学课鱼类教案【第三篇】

1.观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

2.对沉浮现象有探索的兴趣。

1.每人两人一份材料,内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份(见附表)。

2.每组1大盆装水,1块擦手毛巾。

3.集体记录表和沉浮字卡图片。

(一)感受沉浮现象,激发幼儿的探索兴趣。

2.请个别幼儿来轻轻的放到水里,仔细看它怎么样了?

3.教师:出示字卡,一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水,谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置?浮起来是物体在水中的位置?适当纠正不对的。

4教师小结:像泡沫板一样飘在水面上的叫浮,像石头一样没在水中的叫沉。

(二)认识操作材料和记录表,商量记录方法。

1.认识操作材料和记录表。

3.商量记录的方法,老师这里有两个标记,你们觉得哪个可以表示沉?哪个表示浮?老师根据幼儿的猜测进行记录。

(三)引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

1.老师:现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求:两人一组,一人把东西放入水中,一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西,轻轻的放到水中,然后就让他在水中,不要拿出来了,记录的小朋友看好放的是哪个,是沉下去的还是浮起来的,进行记录。(认一认小朋友的记录表)2.两人合作探索沉浮并记录。

(四)出示集体记录单,幼儿交流、分类。

1.教师:你猜对了吗?经过实验,结果怎样?(教师根据幼儿的实验结果,在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。)2.教师:现在我们给这些东西来分类,你打算怎么分呢?(引导幼儿根据沉与浮进行分类,每组有两个小筐,请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里,把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里)3.幼儿把材料按沉和浮分类,刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。

4.交流:大家来说说你是怎么分的?

(五)小结,扩展幼儿经验。

教师:今天我们发现了把物体放到水里,有的会沉下去,有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试。(轮船、鸭子等是浮的,石头等是沉的)

科学课鱼类教案【第四篇】

了解大自然里有什么,知道大自然里有许多秘密值得探索。

2.科学探究

能静心听声音,判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片,尝试向同伴介绍大自然风光。

3.科学态度

感受自然的美丽、神秘,让学生热爱自然,激发探究欲;学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。

教师准备:蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。

1课时。

(一)教学导入

大自然,是科学家们研究的对象。什么是大自然?大自然里都有些什么?这节课,让我们来初步了解。

(二)新课学习

1.提取对大自然的已有认知并予以丰富

(1)老师播放来自大自然的声音(选取带有各种自然之声的声音资料,学生听音判断和想象)。

(2)学生认真听,把听到的声音与对应的物体(现象)画下来。

(3)交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面,用图画和言语表述出来。

(4)出示大自然的声音对应的事物(现象)图片,与之前的交流结果进行印证或纠正。

(5)学生介绍自己见过的自然风景,丰富学生对大自然的认识。(先小组内交流再全班交流)。

(6)小结。大自然里有山有水、有动植物,有各种自然现象(例如雷电)。

大自然中蕴藏着很多奥秘,需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象,揭示出其中的道理。

2.了解达尔文考察大自然的科技史实

(1)阅读。学生看图、看拼音自读短文,然后互相讲讲达尔文的故事。

(2)交流自己的收获和感想。

(3)总结。我们要像科学家达尔文一样,爱自然,多观察、勤整理、记录、善坚持。

(三)下课

科学课鱼类教案【第五篇】

1、通过观察肥皂泡,培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结,激发学生的求知欲,培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作,运用探究的学习方法,培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

教学重点:确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点:用自己准备的材料进行合作性的研究。

“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相关资料、录像(彩虹的形成和各种肥皂泡)

第一课时

(一)教学导入,激发学生研究肥皂泡的兴趣

2、生回答。(好!)

(二)自主学习,研究肥皂泡

(1) 学生活动。

(2) 学生回答问题。(鼓励学生大胆提)

3、生回答。(颜色、形状、大小、弹性)

4、教师:请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

(学生选择问题)请大家按选定的问题自由结组。

(学生自由结组)

(学生讨论)

6、教师:请各组选一位代表,汇报一下你们的研究方案,其他同学可以给他们提出建议和意见。

(生汇报方案)

(三)观看录像,改进自己的方案

1、教师:老师也准备了一些资料,看完后,也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像,改进研究方案。(可与学生先探讨一下)

(四)扩展

教师:同学们的想法非常好,下课后,请同学们努力搜集有关资料,继续丰富完善你们的研究方案,分工合作,准备研究所需的各种材料,也可以请老师、家长帮忙。

科学课鱼类教案【第六篇】

一、教学目标:

1、说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。

2、概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。

3、举例说明鱼与人类生活关系。

4、关注渔业资源,认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

二、教学重点:

1、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等,概述鱼类的主要特征。

2、举例说明与雷雨人类生活关系。

三、教学难点:

通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验,说明鱼适于水中生活的呼吸方式。

四、教学过程:

1、鱼类的运动方式——游泳。

模拟实验的优点是:(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题;(2)模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象,以揭示有关的事实或规律,这样可以提高效率,大大节约资源、资金和时间。

模拟实验的缺点是:其研究结果易受模型的局限,得出的结论不一定完全可靠。

一般来说模型与实验对象的相似程度越高,实验的效果越好。

2、鱼类的呼吸方式。

鱼在水中时,每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开,使鳃和水的接触面积扩大,增加摄取水中所溶解的氧的机会。在鳃小片中有微血管,这里的表皮很薄,当血液流过这里时就完成了气体交换:将带来的二氧化碳透过鳃小片的薄壁,送到水中;同时,吸取水中的氧,氧随血液循环输送到身体各部分去。由于口部和鳃盖的交替开闭,可以使水不断地由口进入口腔,经咽到达鳃腔,与鳃丝接触,然后由鳃孔排到外面,鱼类的呼吸作用就是在这个过程中完成的。

鱼类的体表常常被有鳞片,用鳃呼吸,通过躯干和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

鱼类对水环境的适应表现在:

1、体形为流线形,可减少水的阻力。

2、体被鳞片和黏液,可减少水的摩擦力。

3、体两侧具有侧线,可感知水流和其他刺激,能靠鳃在水中呼吸。

4、能靠鳍游泳并获取食物和防御敌害。

五、教学反思:

教学时,应结合当地渔业资源的实际情况,呈现具体数字、案例等材料,使学生从中感受到保护鱼类资源的必要性和迫切性,避免空谈。

科学课鱼类教案【第七篇】

激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

不同颜色的小动物玩具,图片等等。

一、课前交流,初步感悟

2、组织学生交流。

二、课中体验,深化感悟

1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗?

师出示:黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问?学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。)

2、师:是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!我们来说说听听。学生各抒己见。

3、师:我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)

4、全班汇报:

5、看课本第五页的图画,你有哪些“小问号”?

(1)彩虹是怎样形成的,有哪几种颜色?

(2)鸟类是怎样繁殖的?、、、、、、

(3)全班汇报,共同揭秘。对于可以解决的问题,老师可以积极发动学生,师生一起解决。

三、拓展活动(课后作业)

在课后进行观察,把自己的“小问号“记录下来,我们下一节课讨论。

科学课鱼类教案【第八篇】

1、通过实验的方法知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮上来。

2、培养幼儿的观察能力,手眼协调性。

鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、水槽。

1、师:小朋友们你们的小手在哪里?

幼:这里!

师:那么跟老师一起做:

合拢张开、合拢张开;

小手拍一拍。

合拢张开、合拢张开,

小手拍一拍。

爬呀、爬呀,

爬到小脸上,

这是眼睛,

这是鼻子,

这是小嘴巴!

小朋友做的非常棒,给自己鼓励鼓励吧!

幼:棒、棒、我最棒!

师:小朋友,你们知道哪些东西放在水里会浮起来,那些东西会沉下去?

幼:泡沫、木头......(会浮起来)石头、硬币......(会沉下去)

师:小朋友说的都对,那么请小朋友想想,鸡蛋放在水里会怎么样?

幼:会沉下去(会浮起来)

儿都看清实验的结果,提问:你看到了什么?)

幼:我看到了鸡蛋在清水里沉下去了!

师:通过实验我们知道了,鸡蛋在清水里灰尘下去。

我们在做一个实验,接下来老师要在清水了家一点盐,小朋友想会怎样?

幼:还是会沉下去。

师:那让我们一起来试试吧!

这次在清水中加入盐,轻轻搅拌,让盐充分溶解,在放入鸡蛋。让每个幼儿仔细观察这次实验的结果,提问:

这次你们又看到了什么?

幼:这次我看到了鸡蛋在盐水中浮起来了。

师:通过第二次实验我们知道了,盐可以始水的浮力,让原本沉下去的东西浮起来。

2、 让幼儿自己做实验,体验成功的快乐。

师:下面那,请小朋友们自己做次实验,老师这里还有妈妈平时炒菜用的糖、和味精,小朋友们可以放在清水里,看看可不可以让鸡蛋浮起来。

将幼儿分成小组进行实验,每组获得四个鸡蛋、四个水槽、盐、糖、味精、一个搅棒。教师指导幼儿实验。

让幼儿总结实验结果。

师:你们的鸡蛋发生了什么变化?

幼:我在水里加了盐,我的鸡蛋浮起来了。(我在水里加了糖(味精),我的鸡蛋没有浮起来)

师:对,通过实验,我们知道了,盐可以增加水的浮力,始沉下去的东西浮起来。

3、教师在一次做实验,增加对本次实验的认识 。

4、 小朋友们,我们也可拿别的东西来做这个实验,我们回家以后和爸爸、妈妈或爷爷、奶奶一起做这个实验。

然后,下次上课的时候把你们的实验结果告诉我们,和我们一起分享你的实验结果。

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