一夜的工作教案精彩4篇

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《一夜的工作》教案设计【第一篇】

教材分析

本课叙述了作者在陪同周总理审阅1篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。

教学目标

1,正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2,理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3,学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬，咨询，浏览，一小碟。

4,领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

教学重点

1,理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2,领悟课文选用生活小事，以平实文字表现人物高尚品质的方法。

教学难点

理解课文最后两个自然段。

课前准备

1,幻灯片3张(周总理照片一张，"周总理的一天"工作日志一张，《一夜的工作》插图一张)

2,学生课前搜集有关周总理工件，生活的资料。

教学时间 两课时

教学设计

第一课时

一，导入 新课

(出示周总理照片)同学们，照片中这位刚毅消瘦，和蔼可亲的老人是谁呢他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机，鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢 诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》.(板书课题)

二，检查预习情况

1,指名分段读课文，看是否能读正确，流利。

2,认读生字，生词。教师相机指导音，形，义。蒙眬，咨询，浏览，一小碟。

3,课文讲了一件什么事 全文可以分几段学习

指名回答，师生补充。(可分三段学习：第一段，第1自然段，交代"我"陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第2-6自然段，"我"陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，第7,8自然段，作者的感受。)

三，学习课文第一段

1,自读自悟：什么原因使"我"有机会亲眼看到了周总理一夜的工作

2,指名回答，检查自学。

四，学习课文第二段

1,指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的 学生回答，教师补充。(工作劳苦，生活简朴)

2,生生，师生讨论(教师相机点拨重点语句):

(1)课文中哪些句子表现了周总理工作的"劳苦" (板书：工作劳苦)

a,"总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。'"

"一尺来高","一叠","今晚上"说明了什么 (文件多，工作繁重，工作紧张，十分辛苦)

b,"他一句一句地审阅……有时问我一两句。"

教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词(看，画，想，问)

这些动词说明了什么 (周总理工作仔细，认真，负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦)

c,"喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。'"

这段话说明了什么 (总理工作了整整一夜，时间长)下午又要"参加活动"说明了什么 (总理日以继夜地工作，十分辛苦)

总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么 (总理关心别人胜过关心自己，无私)

(2)课文中哪些句子表现了周总理生活的"简朴" (板书：生活简朴)

a,"我走进总理的办公室……如此而已。"

教师相机点拨："极其简单"是什么意思 (简单到了不能再简单)"极其"能否换成"相当","很" (不能)"如此而已"是什么意思 (仅仅这几样，再没别的东西了)引导学生反复朗读该句，体会"如此而已"所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说"室内陈设及其简单",从而体会周总理的生活是多么简朴。

建筑高大同陈设简单对比说明了什么 (周总理生活十分简朴)身居高位同简单陈设对比，你想到了什么 (周总理严于律已，与人民同甘共苦的精神境界)

b,"值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。"

教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗 为什么 (鼓励学生充分发表看法)

教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从"两杯绿茶"可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉"好像"就是肯定花生米没有增加，如有"好像",意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么 (平时没有客人时就更少了)周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么

3,领悟文章表现人物高尚品质的方法。

(1)自悟。

(2)四人小组交流。

(3)小组代表回答。

(4)师生补充。(运用生活小事或细节，以平实的文字表现人物的高尚品质)

五，布置作业

朗读课文。预习"思考·练习"第4题。

第二课时

一，复习导入

1,指名逐段读课文。(同学评议)

2,课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作

二，学习课文第三段

1,自读。

2,作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样 从哪些方面可以看出

指名回答。教师点拨。(作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。"我不断地想，不断地对自己说"就是那种难以抑制的激动心情的反映。)

3,作者情不自禁地对自己说了些什么 这些话表达了作者怎样的感情

指名回答。重点词语点拨。("新中国"是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；"多么","多么"表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。)

4,(1)作者想高声对全世界说些什么 学生齐声回答。

(2)这些话表达了作者怎样的思想感情 生生，师生讨论。

("高声对全世界说"是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用"中华人民共和国"意在同世界各国相比；"我看见了他一夜的工作"表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动，自豪的心情；用"每个"意在强调"我"所看见的"一夜的工作"只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦，生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；"你们看见过这样的总理吗 "以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。)

5, 朗读(教师范读；指名学生高声领读，全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国，整个世界都在呼应作者似的；齐读)指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信，自豪；读"新中国","中华人民共和国"要慢而有力；读"这样"要强读，读出反问的语气。

三，有感情地朗读全文，并想开去

1,师生合作读。(引导学生恰当处理朗读的重音，停顿，语调和速度)

2,小组轮读。

3,齐读。

4,自读或同桌互读。

5,我们听了何其芳的倾诉，读了课文，你又想告诉别人什么

四，拓展交流，强化感受

1,周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作，生活的资料都带来了吗 请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。

2,哪位同学愿意上来向大家介绍 (教师鼓励)

3,同学们愿意听老师的介绍吗 (出示："周总理的一天"工作日志和《一夜的工作》插图)

"周总理的一天"

时间：1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

4,同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么 又怎么说

五，布置作业

1,背诵课文最后两个自然段。

《一夜的工作》教案【第二篇】

教师行为 学生学习活动 设计意图一、启发谈话、引导自读1.（课件出示周恩来）你认识屏幕上的这位老人吗？ 师：他为党和人民的事业辛勤操劳了一生，“鞠躬尽瘁、死而后已”就是他一生的写照。 2.屏幕上的总理在做什么呢？ 师：这是何其芳同志亲身经历的一件事，他看到了总理一夜的工作后深受感动，写下了《一夜的工作》这篇文章。 （课件出示课题《一夜的工作》） 学生观察图片，说说图片上总理在做什么？ 利用课件来引发学习对总理的崇敬，培养学生的观察能力，引入课题。二、立足教材、感悟“一夜”1、自读、体会情感师：让我们和作者一同走进中南海，去感受一下总理这一夜的工作，然后有感情地读一读。 师：文中描述的哪些事使你深受感动？谁来读一读？（采用学生体会到哪儿就引导感情读到哪儿的方法引导学习。根据学生体会课件展示）2、合作学习、自悟“劳苦”和“简朴”师：文中的哪些语句具体写出了总理一夜工作的情况呢？找一找、读一读、想一想，你从中体会到什么？（根据学生回答课件展示）3、鲜明对比、突出“崇高”和“伟大”师： “多劳多得”，工作辛苦生活也应当好些。可周总理工作十分劳苦，生活却十分简朴。这两者之间形成了鲜明的对比，这是为什么呢？再认真读课文，看课文是从哪些方面来体现这一鲜明对比的。（采用学生体会到哪儿就引导分析到哪儿的方法突出周总理“崇高的思想”和“伟大的人格”。 根据学生体会课件展示） 1、①学生充分读书。②学生根据自己的理解读。 2、小组合作学习。 体会“工作劳苦，生活简朴”两方面的感人事(）迹。 3、对比体会“高大宫殿式房子”和“陈设却极其简单”、“工作繁重”和“生活简朴”、“自己工作”和“叫作者休息”。   1、准确理解文中重点字、词、句的含义 2、学习作者在叙事过程中表达真情实感的方法 3、学习对比的表现手法在文中的作用 学习作者在叙事过程中表达真情实感的方法三、探究“每夜”师：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的这一晚上吗？请看《周总理的一天》，算一算他工作了多少时间，有多少休息时间？你体会到什么？ （用课件打出《周总理的一天作息时间表》） 1、齐读最后两个自然段。 2、探究：“他每个晚上都是这样工作的。” 3、个别诵读、反复朗读最后两个自然段。 认识周总理的伟大人格，培养吃苦耐劳的精神和勤俭朴素的生活作风。四、迁移课外、指导读写师：周总理的一生为党为人民日夜操劳，他是我们心中永远不灭的一盏明灯。请听来自全国亿万人民的心声——《周总理，你在哪里？》 （课件配音诗朗诵《周总理，你在哪里？》） 师：此时此刻你一定有许多话想对周总理说吧！别犹豫了，赶快拿出笔来，一吐为快吧！ （课件配优美的音乐，教师巡堂辅导）。 1、学生自由抒写心中的诗文。 2、学生作品展示。（抽学生诵读自己的作品，集体评议。） 学习在叙事过程中表达真情实感的方法，激发学生对总理的崇敬。

《晚上》小班教案【第三篇】

教学要求：

1、 学会本课9个生字，能理解生字组成的词语。

2、 在正确、流利、感情朗读课文的基础上，了解课文中介绍动物睡觉的知识。

3、 通过课前收集资料和课外延伸作业让学生了解动物、喜爱动物、保护动物以及收集信息、整理信息的能力，使语文走向生活大课堂。

教学准备：1、在上课之前，布置教室，创设动物园的情境。

2、在学课文之前，要求学生独立或自由组合查阅、积累有关动物生活习性方面的知识，包括文字介绍、图片资料。

教学时间：2课时

第 一 课 时

教学要求：见总目标1—2

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们你们都到过动物园吧？可是有谁晚上去过？想了解晚上的动物园吗？今天老师就带你们去看看。

二、读通课文，整体感知。

1、自读课文，选择自己喜爱的方式读全文，可以低声速读，可以高声朗读，可以默读，可以双人读。要求：把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。

2、检查学生的自学情况：

（1）出示课文中的生字词，正音。

（2）用自己喜欢的方式识记生字。

（3）抽查生字识记情况。

（4）指名朗读课文，正音，适时进行评价、鼓励。

3、读读议议：课文介绍了哪几种动物的睡觉知识？（5种）

4、指导理清课文线索：板书 一（1—2）狗

二（3—5）长颈鹿

三（6—9）蝙蝠

四（10）大猩猩

五（11—12）大象

六（13）小明的话

三、指导学生书写习字册。

四、作业：收集各种动物睡觉的知识以及喜爱动物的生活习性。

《一夜的工作》教案【第四篇】

教学目标：

1、 初步学会用找出中心句的方法来正确领会课文中心思想的阅读方法。

2、 学会本课的6个生字，理解12个词语的意思；会区别使用“浏览、审阅”“询问、咨询”和“简单、简朴”三组近义词。

3、 能分别用“浏览、咨询、劳苦”造句。

4、 能有感情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

5、 感受作者热爱周总理的思想感情。

教学重点：

1、 正确找出中心句，领会课文中心思想。

2、 有感情地朗读课文。

教学难点：区别几组近义词，体会作者的思想感情。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、 初读课文，了解课文主要内容。

2、 找出中心句，初步领会课文中心思想。

3、 自学生字，新词。

4、 给课文分段。

教学方法：尝试自学，整体读悟。

教学过程：

一、 引入课文。

1、 引入：周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。因为他是人民的好总理，国家的好。今天，我们来学习现代诗人何其芳写的关于周总理的故事(板书课题)

2、 课题上看，你想课文会写什么内容？又会反映什么呢？

3、 这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的什么品质？

二、 初读课文，了解大意。

1、 回忆“单元学习重点”。

2、 范读课文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。

3、 生回答，板书：

工作量大：今晚上要批厚厚的一叠文件

多么劳苦 工作态度认真：审阅、画、不是…而是、有时…有时 不辞劳苦

(工作) 工作时间长：喝了一会茶，叫明 的工作作风

多么简朴 办公室的陈设简单…… 和简朴的生

宵夜简单…… 活作风

4、 生自由读课文，思考：“劳苦”与“简朴”各是什么意思？主要是针对周总理的哪几个方面来说的？从课文的哪些地方可以看出？

三、学习课文。

1、“劳苦”是什么意思？是针对总理的哪一个方面写的？(工作)

2、你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳苦？(根据回答，板书)

3、 朗读体会。

四、作业。

第二课时

教学目标：学习全文，总结全文，完成作业。

教学方法：变序教学，从重点段入手，整体回顾。

教学过程：

一、 复习引入。

1、 本文的中心句是什么？这是从总理的哪些方面来说的？

2、 总理的工作劳苦表现在哪些方面？(朗读)

三、 学习新课。

1、 总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？(生答，板书)

2、 朗读，体会。

3、 小结：以上的情况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？他是去干什么的呢？(作者在给总理送稿子的过程中，在中南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活，作者的心中会产生什么样的感受呢？

4、 学习最后两段。

①“这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话作者是带着怎样的感情来说的？

②朗读体会，理解含义。

③“这就是我们中华人民共和国的总理……?”这句话是对谁说的？作者又是带着怎样的感情来说的？

④朗读体会，这样的感想表达了作者的什么情感？

⑤练习背诵。

6、 总结全文：课文的主要内容是什么？中心思想是什么？(板书)

三、作业。