让家更美好教案汇总10篇

通过培养家庭成员的沟通与合作能力，提升家庭环境的美感与和谐，如何让每个家庭都充满温馨与幸福呢？以下是网友为大家整理分享的“让家更美好教案”相关范文，供您参考学习！

让家更美好教案 篇1

【教学目标】

1、情感态度价值观目标:认识到家庭文化建设、家庭美德建

设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛的重要性，认同家

和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树

立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。

2、能力目标:掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之

间的交流与互动;提高与家人共建共享家庭美德的能力。

3、知识目标:了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解

家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。

【教学重难点】

1、重点:怎样为构建和谐家庭出力?

2、难点:理解民主、平等的家庭氛围。

【教学方法】

情景教学法、活动教学法、讲授法、多媒体辅助教学

【教具选择】 希沃电子白板

【教学过程】……

让家更美好教案 篇2

【教学内容】

教材《让家更美好》一框为最新20xx人教版七年级(上)道德与法治第三单元第七课第三框内容。主要学习“现代家庭的变化”“和谐家庭建设方法”等方面的知识。在教材体系中，本框是继前面二个单元“成长的节拍”“友谊的天空”，以及第三单元“师长情谊”已学知识的续化，对后面一个单元“生命的思考”起承前启后的作用，重要地位显而易见。

【学生分析】

学生学习本课内容，在对家庭有了认识的基础上进行思索。学生已知“家的意味”“爱在家人间”等概念与理由作为认知起点，以及生活在家庭的已有认知、经验作为基点，学习起来是饶有兴趣的。但是，家庭各异，身处的家庭环境不同，学习中不免存在个体差异等情况，需要为师者灵活处理。

【思想依据】

在教学过程中，必须根据新课程，凸显新理念，重视传统家庭与现代家庭的比对，采取理论联系实际的教学原则，组织学生交流、探究各自家庭情况，增强对“千家万户”不同家庭的相互了解。

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生达成爱家庭，爱父母的真情实感，为家庭和睦幸福作出力所能及的行动。

能力目标：培养学生能以积极心态面对家庭发展中的实际问题，学会沟通技巧，发挥作为家庭成员小小“黏合剂”的作用。

知识目标：了解现代家庭结构、规模、观念等方面的变化，知晓新的沟通方式，以及平等、民主的家庭氛围是何如的等知识。懂得“家和万事兴”的道理，为和谐家庭出力。

【重点难点】

重点：和谐家庭我出力。这是本课的终极目标。

难点：如何充当家庭小小“黏合剂”。（协调能力）

【教学过程】

一、温习旧课

“家的意味”——生命的居所；中国人的“家”（中国特色）。“爱在家人间”——亲情体味；碰撞“爱”花；沟通、传递爱。

怎样让家更美好？（为导入第三框的学习作铺垫）

二、情景导入（问题生成）

播放歌曲《家和万事兴》，导入新课。在温馨的“课堂家庭”中，激发起对本框的求知欲。

三、自学预习（能力培养）

1．现代家庭的结构、规模、观念等方面发生了怎样的变化？

2．传统家庭模式，你知多少？（常常为三代或四代同堂的大家庭。现在一般多为核心家庭和主干家庭。）

3．现代家庭的家庭氛围应该是怎样的？我们作为学生应做些什么？（在教师的引导下，让学生萌生“和睦相处是家庭美满幸福的重要条件”这一意识，初悟这好家庭是离不开家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容的。）

4．祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来什么情况？我们应以怎样的心态面对家庭发展中的问题？

四、合作探究（新知获取）

（一）现代家庭面面观

探究一：教材P83“运用你的经验”

结合教材图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。

答案提示：还有通信改变生活、更注重心理健康、尊敬爱戴长辈、参加娱乐活动、居室更温馨、重视教育、生活方式越来越科学（饮食、旅游等）等特点。

资料分析：中国家庭发展报告

《中国家庭发展报告（20xx年）》显示，中国家庭变化呈现新的特点。一是目前家庭规模小型化。2人、3人家庭成为家庭类型主体，家在变小：户均人数原人，现家庭平均规模为人；同时，家庭类型多样化，核心家庭占六成以上，单人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不断地涌现。孩子变少：四成家庭是“单身贵族”或“二人世界”。二是流动家庭和留守家庭已经成为家庭的常规模式。据了解当前的流动家庭接近于20%，也产生了一些留守儿童、留守妇女、留守老人。长者增多：逾8800万户家庭有65岁以上老人。人口结构——截至2014年底中国60岁以上老年人口已达亿。

思考：(1)从第一个特点中，你发现现代家庭有什么变化？

(2)根据课本知识思考：第二个特点会带来什么变化？

1.现代家庭的变化——家庭结构、规模、观念等。

2.现代家庭的变化——交流、沟通方式等。

易错点拨：家庭是一成不变的？家庭并非一成不变。随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单。同时随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

探究二：教材P84“探究与分享”

结合课本图片场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？

答案提示：经常与家人沟通的方式有：打电话，写信（发电子邮件），健身运动、家庭晚会或一起参加文体活动（了解彼此，艺术熏陶），一起看电视、上网（读新闻，欣赏电视剧等），聚餐（美食，沟通，很享受），出游、聊天……（无拘无束，很放松）。如，更喜欢通过打电话与家人沟通，这种方式方便快捷。也喜欢和家人面对面在一起聊天，这种方式有利于家庭成员之间增进情感，有益家庭和睦，等等。

3.现代家庭的`变化——家庭氛围等。

（二）和谐家庭我出力

资料思考：三明市开展寻找“最美家庭”活动

三明市妇联、三明市委文明办等单位联合开展了20xx年寻找三明市“最美家庭”活动。活动历时多月，在全三明市广大家庭踊跃参与的基础上，经过各县（三明市、区）妇联、三明市直各有关单位妇委会、妇工委推荐，主办单位推选，网络公示投票，组委会综合评定等环节，最终评选确定了50个三明市“最美家庭”，分别为“夫妻和睦、孝老爱亲、教子有方、邻里友善、节俭持家、勤勉廉洁、平安和谐、情系国防、乐善好施、笃行勤学”十大类的家庭典型。

据悉，近年来，“最美家庭”评选活动蓬勃有序开展。20xx年底以来，三明市委宣传部、市委文明办、市妇联联合，在全市开展了文明家庭评选表彰暨寻找20xx年“最美家庭”活动。自今年2月起，还在全市广泛开展了“为文明点赞，为三明点赞”主题系列活动。受表彰家庭的“美”各有不同，但都传承了中华民族传统的优良家庭美德，弘扬了社会主义核心价值观。

思考：（1）你认为“最美家庭”的评选有什么现实意义？

（2）假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？

1.和谐家庭我有招——家庭和谐需要家庭成员之间的努力

目标：悟得“家和万事兴”的道理。

探究三：教材P85“探究与分享”（“做做与说说”）

(1)制作“家庭美德快递卡”。

(2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。

(3)小组成员分享、总结。

小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

目标：悟出家庭美德的重要性，决心要以实际行动传递家庭美德。例：宽容的力量。可举爸爸与妈妈之间可能存在的因行为、观念等差异而导致的“纠纷”实例，如做家务、卫生，教育孩子，经济收支，养宠物等方面的不同意见和做法，最后，“体味”相互容忍而带来的和谐与温馨，为安宁，全家福，共同搭建避风港的良好局面。

2.和谐家庭我有招——家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法

探究四：教材P86“方法与技能”

学生表演剧——“我是小小‘黏合剂’”……

思考：（1）“当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”（学生评析，教师辨析）。

（2）制订家庭成员发生矛盾或冲突时的技巧。

3.和谐家庭我有招——以良好的心态面对家庭发展中的问题。

五、交流展示（巩固提升）

这节课我学会了：（知识点归纳，师生共学）

这节课我的疑惑：（针对学生的疑问，解答问题）

六、课堂训练（目标达成）

3．现代家庭发生了哪些变化？

答：(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

(3)家庭氛围越来越平等、民主。

七、课后作业（视野拓宽）

1．为构建和谐家庭，我们应怎么做？

答案备校：(1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

(2)家庭成员之间有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

2．教材P86“拓展空间”——针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。

答案要求：(1)结合家庭实际情况制订计划。(2)侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。(3)计划要有可操作性。

示例：谈谈心，聊聊天，洗洗脚，陪体检，到公园游玩，帮联系老朋友聚一聚……

【教学反思】

新教材，重视高效课堂。高效课堂，来自异彩纷呈的情境创设。《让家更美好》教学，情境创设的目的明确—— 让家更美好！教学中，教师提出的问题具体、明确，力图新意，富有启发性。如，“假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？” 等问题就是如此。信息时代，学生获得信息渠道多样。创设的教学情境就必须体现了一定的时代气息。

高效课堂，来自贴近学生实际的问题设计。教学设计，力求从学生已知的、熟悉的生活情景与经验出发，选择学生身边的、能激发学生兴趣的道法问题，让学习的兴趣与动机倍增，使学生感受到学习的内容与日常生活密切关联。如，制作、传递“家庭美德快递卡”，本课教学，教师不失时机地创设与学生家庭生活环境、相关家庭知识背景的学习情景，使学生从中感受到家的幸福，主动地参与到学习中。

课堂展示，展出了学生的独特和魅力。本课通过“运用你的经验”“探究与分享”“做做与说说”“方法与技能”等探究活动，凸显课堂教学的核心力，即调动全体学生自主参与学习的全过程。教师起到组织者、引导者、点拔者的作用。放手让学生自主探究，展示了学生的独特个性，每一个学生都学有所获，课堂教学真实高效。

假如课堂站在更高位，组织学生开展课堂的激情研讨，让学生明确学习目标，网搜信息资料，带着自己搜得的信息资料入课堂，对于增强学生的分析问题能力必将更为有益。这样，可以带动上课期间学生对问题的激烈探讨，增进学生间的情感。实践证明，对学生有了充分的了解与把握，教学设计在运用中才会灵活变幻，让学生描绘别样的家庭画面，讲述精彩的生活故事，发表自己的独到见解，在思想上提升认识，行为上挖掘动力。

让家更美好教案 篇3

【教学内容】

教材《让家更美好》一框为最新人教版七年级(上)道德与法治第三单元第七课第三框内容。主要学习“现代家庭的变化”“和谐家庭建设方法”等方面的知识。在教材体系中，本框是继前面二个单元“成长的节拍”“友谊的天空”，以及第三单元“师长情谊”已学知识的续化，对后面一个单元“生命的思考”起承前启后的作用，重要地位显而易见。

【学生分析】

学生学习本课内容，在对家庭有了认识的基础上进行思索。学生已知“家的意味”“爱在家人间”等概念与理由作为认知起点，以及生活在家庭的已有认知、经验作为基点，学习起来是饶有兴趣的。但是，家庭各异，身处的家庭环境不同，学习中不免存在个体差异等情况，需要为师者灵活处理。

【思想依据】

在教学过程中，必须根据新课程，凸显新理念，重视传统家庭与现代家庭的比对，采取理论联系实际的教学原则，组织学生交流、探究各自家庭情况，增强对“千家万户”不同家庭的相互了解。

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生达成爱家庭，爱父母的真情实感，为家庭和睦幸福作出力所能及的行动。

能力目标：培养学生能以积极心态面对家庭发展中的实际问题，学会沟通技巧，发挥作为家庭成员小小“黏合剂”的作用。

知识目标：了解现代家庭结构、规模、观念等方面的变化，知晓新的沟通方式，以及平等、民主的家庭氛围是何如的等知识。懂得“家和万事兴”的道理，为和谐家庭出力。

【重点难点】

重点：和谐家庭我出力。这是本课的终极目标。

难点：如何充当家庭小小“黏合剂”。（协调能力）

【教学过程】

一、温习旧课

“家的意味”——生命的居所；中国人的“家”（中国特色）。“爱在家人间”——亲情体味；碰撞“爱”花；沟通、传递爱。

怎样让家更美好？（为导入第三框的学习作铺垫）

二、情景导入（问题生成）

播放歌曲《家和万事兴》，导入新课。在温馨的“课堂家庭”中，激发起对本框的求知欲。

三、自学预习（能力培养）

1．现代家庭的结构、规模、观念等方面发生了怎样的变化？

2．传统家庭模式，你知多少？（常常为三代或四代同堂的大家庭。现在一般多为核心家庭和主干家庭。）

3．现代家庭的家庭氛围应该是怎样的？我们作为学生应做些什么？（在教师的引导下，让学生萌生“和睦相处是家庭美满幸福的重要条件”这一意识，初悟这好家庭是离不开家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容的。）

4．祖辈、父辈、子辈之间有着不同的’价值观念和生活方式，这些差异可能带来什么情况？我们应以怎样的心态面对家庭发展中的问题？

四、合作探究（新知获取）

（一）现代家庭面面观

探究一：教材P83“运用你的经验”

结合教材图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。

答案提示：还有通信改变生活、更注重心理健康、尊敬爱戴长辈、参加娱乐活动、居室更温馨、重视教育、生活方式越来越科学（饮食、旅游等）等特点。

资料分析：中国家庭发展报告

《中国家庭发展报告》显示，中国家庭变化呈现新的特点。一是目前家庭规模小型化。2人、3人家庭成为家庭类型主体，家在变小：户均人数原人，现家庭平均规模为人；同时，家庭类型多样化，核心家庭占六成以上，单人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不断地涌现。孩子变少：四成家庭是“单身贵族”或“二人世界”。二是流动家庭和留守家庭已经成为家庭的常规模式。据了解当前的流动家庭接近于20%，也产生了一些留守儿童、留守妇女、留守老人。长者增多：逾8800万户家庭有65岁以上老人。人口结构——截至底中国60岁以上老年人口已达亿。

思考：(1)从第一个特点中，你发现现代家庭有什么变化？

(2)根据课本知识思考：第二个特点会带来什么变化？

1.现代家庭的变化——家庭结构、规模、观念等。

2.现代家庭的变化——交流、沟通方式等。

易错点拨：家庭是一成不变的？家庭并非一成不变。随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单。同时随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

探究二：教材P84“探究与分享”

结合课本图片场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？

答案提示：经常与家人沟通的方式有：打电话，写信（发电子邮件），健身运动、家庭晚会或一起参加文体活动（了解彼此，艺术熏陶），一起看电视、上网（读新闻，欣赏电视剧等），聚餐（美食，沟通，很享受），出游、聊天……（无拘无束，很放松）。如，更喜欢通过打电话与家人沟通，这种方式方便快捷。也喜欢和家人面对面在一起聊天，这种方式有利于家庭成员之间增进情感，有益家庭和睦，等等。

3.现代家庭的变化——家庭氛围等。

（二）和谐家庭我出力

资料思考：三明市开展寻找“最美家庭”活动

三明市妇联、三明市委文明办等单位联合开展了20寻找三明市“最美家庭”活动。活动历时多月，在全三明市广大家庭踊跃参与的基础上，经过各县（三明市、区）妇联、三明市直各有关单位妇委会、妇工委推荐，主办单位推选，网络公示投票，组委会综合评定等环节，最终评选确定了50个三明市“最美家庭”，分别为“夫妻和睦、孝老爱亲、教子有方、邻里友善、节俭持家、勤勉廉洁、平安和谐、情系国防、乐善好施、笃行勤学”十大类的家庭典型。

据悉，近年来，“最美家庭”评选活动蓬勃有序开展。年底以来，三明市委宣传部、市委文明办、市妇联联合，在全市开展了文明家庭评选表彰暨寻找“最美家庭”活动。自今年2月起，还在全市广泛开展了“为文明点赞，为三明点赞”主题系列活动。受表彰家庭的“美”各有不同，但都传承了中华民族传统的优良家庭美德，弘扬了社会主义核心价值观。

思考：（1）你认为“最美家庭”的评选有什么现实意义？

（2）假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？

1.和谐家庭我有招——家庭和谐需要家庭成员之间的努力

目标：悟得“家和万事兴”的道理。

探究三：教材P85“探究与分享”（“做做与说说”）

(1)制作“家庭美德快递卡”。

(2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。

(3)小组成员分享、总结。

小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

目标：悟出家庭美德的重要性，决心要以实际行动传递家庭美德。例：宽容的力量。可举爸爸与妈妈之间可能存在的因行为、观念等差异而导致的“纠纷”实例，如做家务、卫生，教育孩子，经济收支，养宠物等方面的不同意见和做法，最后，“体味”相互容忍而带来的和谐与温馨，为安宁，全家福，共同搭建避风港的良好局面。

2.和谐家庭我有招——家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法

探究四：教材P86“方法与技能”

学生表演剧——“我是小小‘黏合剂’”……

思考：（1）“当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”（学生评析，教师辨析）。

（2）制订家庭成员发生矛盾或冲突时的技巧。

3.和谐家庭我有招——以良好的心态面对家庭发展中的问题。

五、交流展示（巩固提升）

这节课我学会了：（知识点归纳，师生共学）

这节课我的疑惑：（针对学生的疑问，解答问题）

六、课堂训练（目标达成）

1．关于现代家庭的特点，说法正确的有( D )

①交流方式多样 ②成员关系平等 ③学习型家庭 ④家庭规模越来越小

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

2．当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们的做法( D )

①帮助家庭成员舒缓不良情绪 ②明确自己是不偏不倚的中立者 ③引导家庭成员看到对方优点 ④帮助家庭成员走出“面子”的困境

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

答案分析：①帮助家庭成员舒缓情绪——如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。

②明确自己是不偏不倚的中立者——在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。

③引导家庭成员看到对方的优点——选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面看待家庭关系，看到对方的优点。

④帮助家庭成员走出“面子”圈境——当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。

3．现代家庭发生了哪些变化？

答：(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

(3)家庭氛围越来越平等、民主。

七、课后作业（视野拓宽）

1．为构建和谐家庭，我们应怎么做？

答案备校：(1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

(2)家庭成员之间有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

2．教材P86“拓展空间”——针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。

答案要求：(1)结合家庭实际情况制订计划。(2)侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。(3)计划要有可操作性。

示例：谈谈心，聊聊天，洗洗脚，陪体检，到公园游玩，帮联系老朋友聚一聚……

【板书设计】

第三单元第七课第三框

让家更美好

（一）现代家庭面面观

1.现代家庭的变化——家庭结构、规模、观念等。

2.现代家庭的变化——交流、沟通方式等。

3.现代家庭的变化——家庭氛围等。

（二）和谐家庭我出力

1.和谐家庭我有招——家庭和谐需要家庭成员之间的努力

2.和谐家庭我有招——家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法

3.和谐家庭我有招——以良好的心态面对家庭发展中的问题

【教学反思】

新教材，重视高效课堂。高效课堂，来自异彩纷呈的情境创设。《让家更美好》教学，情境创设的目的明确—— 让家更美好！教学中，教师提出的问题具体、明确，力图新意，富有启发性。如，“假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？” 等问题就是如此。信息时代，学生获得信息渠道多样。创设的教学情境就必须体现了一定的时代气息。

高效课堂，来自贴近学生实际的问题设计。教学设计，力求从学生已知的、熟悉的生活情景与经验出发，选择学生身边的、能激发学生兴趣的道法问题，让学习的兴趣与动机倍增，使学生感受到学习的内容与日常生活密切关联。如，制作、传递“家庭美德快递卡”，本课教学，教师不失时机地创设与学生家庭生活环境、相关家庭知识背景的学习情景，使学生从中感受到家的幸福，主动地参与到学习中。

课堂展示，展出了学生的独特和魅力。本课通过“运用你的经验”“探究与分享”“做做与说说”“方法与技能”等探究活动，凸显课堂教学的核心力，即调动全体学生自主参与学习的全过程。教师起到组织者、引导者、点拔者的作用。放手让学生自主探究，展示了学生的独特个性，每一个学生都学有所获，课堂教学真实高效。

假如课堂站在更高位，组织学生开展课堂的激情研讨，让学生明确学习目标，网搜信息资料，带着自己搜得的信息资料入课堂，对于增强学生的分析问题能力必将更为有益。这样，可以带动上课期间学生对问题的激烈探讨，增进学生间的情感。实践证明，对学生有了充分的了解与把握，教学设计在运用中才会灵活变幻，让学生描绘别样的家庭画面，讲述精彩的生活故事，发表自己的独到见解，在思想上提升认识，行为上挖掘动力。

让家更美好教案 篇4

1.教学目标

知识目标:了解用代家庭结构的演化和现代家庭的特点:了能家庭成员在交流和沟通方式上的变化，当握构建和谐家庭的途径和方法

能力目标:掌握创建和谐家庭的方法和技能，促进代际的交流与互动:传建中华家庭文化传统美德，地强孝亲敬长的行动力;提高与家人共建共享家庭美德的能力情感态度与价值观目标:体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识

重点:体会家和万事兴。

难点:创建和谐家庭的方法和技巧。

2.教材分析

《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的

内签标准是:“体会父母为抗养自己付一的辛旁，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调适“道反’”理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”

本课追过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识期代家庭的特点，和家庭变得越来越小，家庭氛里越来越平等。民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。

3.学情分析

随着初中生身心的迅速发展，其思维水平和思维能力不断提高，自我意识觉醒，甚至出现“逆反心理”，在一定程度上会对家庭关系造成不良影响，通过学习，引导学生认识现代家庭结构，促进学生与家人进行有效交流沟通，有利于树立共建家庭美德意识。

4.教学方法

活动法、情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

5.课前准备

教师:制作多媒体课件。

学生:准备一张全家福照片

6.教学过程

让家更美好教案 篇5

【教材分析】

尊敬的各位评委、各位老师，大家好!今天我带来的课是统编《道德与法治》五下第一单元第二课《让我们的家更美好》。

关于家庭主题的教学一直贯穿于整个课程的各个年级。从小家放眼大家，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处。

五下第一单元旨在帮助学生体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心，学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾。懂得作为家庭一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。学习、理解优秀家风，并借助各种形式宣传优秀家风。本课是“我们一家人”中的第二课，以“共担家庭责任，共建美好家庭”为逻辑主线，依据课程标准中“我的家庭生活”第2条、第5条编写。

【学情分析】

五年级的学生对美好幸福的家庭生活有所憧憬，但有一些学生认为自己尚未成年，没能力参与家庭建设，家庭管理是家长的事:对承担家庭责任的认识还比较模糊。在日常生活中较少参与家庭事务，不会或不敢表达意见。

【教学目标】

根据教材和学情，我把本课划分为两课时。

第一课时教学目标:

1.通过调查、交流、情境讨论等，知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建

设美好家庭人人有责。

2.通过讨论、探究，懂得自立自强是承担家庭责任的表现:面对家庭变化，

关心、劝慰家人，做力所能及的事。

教学重点:

知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。

教学难点:

懂得自立自强是承担家庭责任的表现;面对家庭变化，关心、劝慰家人，做力所能及的事。

第二课时教学目标:

1.通过课前调查、小组交流等，学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。

2.通过情境体验，主动参与家庭讨论，学会协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。

教学重点:

学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。。

教学难点:

主动参与家庭讨论，学会协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。

让家更美好教案 篇6

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。

能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。

知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。

【重点难点】

重点：和谐家庭我出力。

难点：如何做家庭小小“黏合剂”。

情景导入　生成问题

多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课。

自学互研　生成能力

(一)自主预习

1．随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

2．过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。

3．现代家庭的家庭氛围越来越平等，民主。

4．现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

5．在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。

6．以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

(二)合作探究

知识模块一　现代家庭面面观

探究一：教材P83运用你的经验

结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。

答案提示：还有关心世界和国家大事，善于自我设计，尊敬爱戴长辈，参与社区活动等特点。

探究二：教材P84探究与分享

结合以下场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？

答案提示：经常与家人沟通的方式有：打电话，写信，一起参加文体活动，一起看新闻，电视剧，等等。更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，因为使用手机与家人沟通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感，促进家庭和睦。

知识模块二　和谐家庭我出力

探究三：教材P85探究与分享

(1)制作“家庭美德快递卡”。

(2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。

(3)小组成员分享、总结。

小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

探究四：教材P86方法与技能

(1)设置模拟场景“家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”分小组进行表演。

(2)对各小组表演情况作评析。

(3)分享教材P86“我是小小‘黏合剂’”，制订出家庭成员发生矛盾或冲突时的一般策略。

答案提示：结合具体情况，言之有理即可。

交流展示　生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练　达成目标

1．家庭结构是不断演化的。过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为(A)

A．核心家庭和主干家庭

B．单亲家庭和核心家庭

C．三世同堂和主干家庭

D．联合家庭和核心家庭

2．下列关于现代家庭的特点说法正确的有(D)

①交流方式多样　②成员关系平等　③学习型家庭　④家庭规模越来越小

A．①②③　　B．②③④　C．①③④　D．①②③④

3．当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以(D)

①帮助家庭成员舒缓情绪　②明确自己是不偏不倚的中立者　③引导家庭成员看到对方优点④帮助家庭成员走出“面子”困境

A．①②③　　B．②③④　C．①③④　D．①②③④

4．在家庭生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应该(A)

A．主动与父母有效沟通

B．尊重父母，绝对服从

C．坚持以自己的意见为准

D．回避问题，漠然置之

5．针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。

答案提示：(1)结合家庭实际情况制订计划。(2)侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。(3)计划要有可操作性。

让家更美好教案 篇7

教学目标

知识目标

1.了解现代家庭的特点。

2.认识家庭美德的重要作用。

能力目标

1.认识自己对家庭和谐美满应负的责任。

2.尊重家庭成员之间不同的价值观念和生活方式。

情感、态度与价值观

增进家庭成员之间相互信任、理解、体谅和包容。

重点难点

重点

认识现代家庭的特点，尊重家庭成员之间不同的价值观念和生活方式。

难点

知道现代家庭的特点。

教学准备

教师准备:“运用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。

学生准备:制作“家庭美德快递卡”。

教学过程

一、情境导入，营造氛围

同学们好!我市要举办第四届“美德家庭”评选活动，你了解哪些家庭美德?你的家庭想参加“美德家庭”评选活动

吗?

二、课文研讨，问题导读

活动一:现代家庭面面观

1.家庭结构的变化

(1)研读教材第83~84页正文第一段。

问题引导:

①现代家庭与传统家庭相比，哪些方面发生了变化?

②现代家庭与传统家庭相比，家庭结构发生了哪些变化?

问题提示:

①随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

②家庭变得越来越小，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发

生了重大变化。

(2)活动拓展

阅读教材第84页“相关链接”，了解核心家庭和主干家庭的相关知识。

2.沟通方式的变化

(1)研读教材第84页正文第二段。

问题引导:

①你了解家庭成员之间过去是怎样沟通的吗?

②现代家庭成员的交流、沟通方式发生了什么变化?

问题提示:

1通过书信、电报、人工接转电话等方式沟通。

2随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

(2)活动拓展

阅读教材第84页“探究与分享”的内容，思考:

你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么?

学生交流讨论。

3.家庭氛围的变化

研读教材第84页正文第三段。

问题引导:

①现代家庭氛围是怎样的?

②现代家庭生活的重要内容有哪些?

问题提示:

1家庭氛围越来越平等、民主，

②关心世界和国家大事、探讨社会和人生问题、学习现代科学文化知识、创建学习型家庭、参与社区活动等。

活动二:和谐家庭我出力

1.家和万事兴

(1)研读教材第85页正文第一段。

问题引导:

为什么说家和万事兴?这需要家庭成员之间做到什么?

问题提示:

家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

(2)活动拓展

阅读教材第85页“探究与分享”的内容，与同学交流展示你的“家庭美德快递卡”，然后请你推荐三个最被认可的家庭美德。

2.尊重家人的价值观念和生活方式

(1)研讨教材第85页正文第二段。

问题引导:

面对家庭矛盾和冲突，我们的策略是什么?

问题提示:

在一个家庭中，祖辈，分辈，子表之间有看不同的价估观令和生活方式，这些差是可能带来家庭成品间的矛店和油突，影响家庭和睦。有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

(2)活动拓展

阅读教材第86页“方法与技能”的内容，体会怎样实现与家人的沟通。

三、课堂小结

随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化;家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我

们的家庭更和睦。

让家更美好教案 篇8

【教材分析】

《让家更美好》是人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框的内容。本课题是《道德与法治》

教材中新增设的部分，其旨在引导学生了解现代家庭特点的同时增强与家人共创和谐家庭的意识和能力，

促使学生主动为家庭建设出力，进而享受美好的家庭生活。美好的家庭生活为学生的身心健康成长提供保

障，也给学生一生的幸福生活奠定基础。家庭是社会的细胞，构建美好家庭也有利于构建社会主义和谐社

会。

【学情分析】

初中学生逐渐进入青春期，在家庭生活中渴望得到爱，得到理解、信任和尊重。但对父母、家人爱的

表达方式在一定程度上不认同，不理解他们的关爱之情，不能体谅和理解他们的苦衷。另外，初中学生家

庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏

责任意识。随着他们社会生活的不断扩大，培养其与父母、家人之间的沟通和交往能力，既是学生现实生

活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。初一学生有一定的家庭生活经验积累，在感

性认知的基础上逐渐发展起抽象思维能力，这也为本课堂教学的顺利开展奠定基础。

【教学目标】

1.情感、态度和价值观目标

体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建

共享家庭美德意识。

2.能力目标

运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增

强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。

3.知识目标

了解现代家庭的特点；理解构建和谐家庭的重要性；掌握创建和谐家庭的方法和技能。

【教学重难点】

重点：和谐家庭我出力。

难点：和谐家庭我出力。

【教学方法】

主要采用对话教学、探究学习方法。

【教学准备】

了解学生面临的家庭矛盾和冲突、补充家庭教育和心理学相关知识、准备《家庭调查表》和小游戏《家

庭变形记》的材料。

【教学过程】

课前组织教学：学生根据幻灯片提示自行分组，配歌曲《相亲相爱一家人》。

一、新课导入：

播放MV：《守护家》（师生跟唱）

提问：大家知道这首歌的名字是什么吗？（生答）

总结：守护家，让家更美好。今天我们就一起来学习第七课第三框《让家更美好》。

设计意图：让学生在吟唱的过程中感受家，同时让学生的身体和思维都活动开来，为课堂开展营造良

好的氛围。

二、新课学习

过渡语：首先让我们一起来了解自己的家。

（一）感知我家

活动：学生独立完成《家庭调查表》

活动要求：

1.学生参考课本，结合自身实际，独立完成手中的《家庭调查表》。

2.填表时间：3-4分钟

3.学生分享自己的家庭调查结果。

（学生在老师的引导下，就调查问题逐个分享，并得出相应的现代家庭的特点。）

知识小结：收获篮子—现代家庭面面观：

1、家庭结构小型化

2、家庭成员交流方式多样化

3、家庭氛围民主、平等

4、家庭生活内容丰富

（请第一排同学收本组《家庭调查表》，备用）

设计意图：根据学生自己的生活实际，引导学生了解现代家庭的特点，让学生知识的生成有了根，学生的认识自然也就更深刻。同时，学生分享自己迫切希望解决的家庭成员间的矛盾或冲突为后面的课堂教学埋下伏笔，也让教学真正地回归生活，解决学生的实际问题。过渡：我们的家庭生活丰富多彩，可这其中也难免有些小插曲。一起来看看“我”的家都发生了啥事？

让家更美好，不仅仅是一个目标，更是一种态度和生活方式。通过这个让家更美好教案的学习，不仅可以改善家庭关系，还可以在更广泛的社会和人际关系中受益。让我们一起做出改变，让家庭更加美好！

让家更美好教案 篇9

教学目标:

独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

1.知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

2.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

3.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

4.教学重难点：

重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

课前准备：

学生准备：自家的家庭责任单。

教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

教学过程

活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任

一.导入课题

谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家

1.庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭示课题：让

2.我们的家更美好

二.交流家庭责任单

出示家庭责任单，明确学习要求。

1.以小组为单位活动。

a.小组交流，发现有什么共同之处。

b.全部交流。

2.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责

3.家庭让我们感到安全和幸福。

活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立

情境辨析，担当责任

一. 播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的

1.情形，你会怎么做？

教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

2.自我评价和家长评价对比

3.选择问题，探寻对策

二. 1、出示小组学习要求：

浏览活动册“沟通小难题”:

(1)

玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说选择一个问题，讨论解决对策

(2)

2、组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间起绰号：勇于承认自己错误

言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析

想说就说：对长辈说话要注意礼貌

3、评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

活动三：家庭发生的变化

播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭生活发

1.学生变化，你会怎么做？学生谈感受。

2.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

3.岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解

4.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心

5.劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

让家更美好教案 篇10

【教学目标】

知识目标

了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法

能力目标

运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力

情感、态度与价值观目标

体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识

【重点难点】

教学重点：和谐家庭我出力

教学难点：如何做家庭小小“黏合剂

一、导入新课

1.播放歌曲《家和万事兴》导入新课。

2.现代家庭有哪些特点？你的家庭呢？为什么说“家和”才能“万事兴”？

二、新课讲授

目标导学一：现代家庭面面观

1.调查与交流

（1）学生结合自身实际，独立完成《家庭调查表》

（2）学生分享自己的家庭调查结果。

教师归纳：（1）新的生活方式形成；（2）通信方式越来越快捷方便；（3）生活方式越来越科学；（4）越来越重视对子女的教育；（5）注重身体健康的同时更加重视心理健康；（6）家庭变得越来越小；（7）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；（8）家庭氛围越来越平等、民主等等。

目标导学二：和谐家庭我出力

1.制作、传递与分享“家庭美德快递卡”

活动步骤：

（1）制作“家庭美德快递卡”。分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括：

◆你认为与家人相处最重要的一种品德。

◆一个关于这种品德的家庭小故事。

◆这个故事给自己的启示。

◆小组成员签名。

（2）传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。

（3）小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

教师总结：作为家庭中的小小一员，我们不仅要传承理解、信任、体谅和包容等家庭美德，还要在行动中为构建和谐家庭出一份力。

2.小小调解员—家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法

（1）展示三个图片情境：妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈妈冷战、爷爷成了空巢老人)

（2）当家庭成员发生这些矛盾或冲突时，你怎么办？

教师讲述：家庭成员之间发生矛盾时，我们可以充当小小“黏合剂”。

●帮助家庭成员舒缓情绪。

●明确自己是不偏不倚的中立者。

●引导家庭成员看到对方的优点。

●帮助家庭成员走出“面子”困境。

（3）作为小小“黏合剂”，你完成最出色的一次任务是什么？给同学们分享一下。

（4）学生交流自己印象最深的一件事，同学们相互学习。(教师及时点赞)

教师总结：有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。以良好的心态面对家庭中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦，让家更美好！

三、课堂总结

让家更美好不仅是父母的责任，也是“我”的责任，感恩家人、孝敬长辈，努力地让我们的家变得更美好！心动不如行动，让家更美好就让我们从孝亲敬长开始吧！