小学学校音乐教学计划【范例4篇】

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小学音乐教学计划【第一篇】

教研组基本情况

学校共有5名音乐教师，都是参加工作多年的老教师，承担着全校班级的音乐教育教学任务。另外，音乐教研组组建了三个主要专业队，合唱、器乐，舞蹈、，分别由五位教师来承担基本的基础训练工作。各教师能订好期初计划，组建好队伍，对学生进行了一些思想教育工作，定时完成每天的训练工作。

指导思想

围绕学校和教研室工作重点，坚持以深化课程改革为中心，深入领会区教研室工作要点，结合学校素质教育整体发展规划，以深化课程教学改革为核心，以加强教师队伍建设为关键，创设整体、开放的艺术教育环境，切实提高学校音乐教育。

工作重点

1、深化课堂教学研究，探索“导、学、议、练”教学模式，加强教学常规，提高音乐教育教学质量。

2、以教学能手和优质课评比为契机，促进教师专业发展。

研究专题

探索音乐教学“导、学、议、练”课堂教学模式。

主要方法与措施

（一）加强音乐教师队伍管理，不断提高思想和业务素质。组织教师深入学习和领会教师职业道德修养和新课标精神，加强教育理论的学习和业务技能技巧的训练，不断提高教师的理论修养和业务素质。要求教师结合教学实践，围绕教学的有效性撰写教学反思，进行学习交流，学期末每人写出不少于8千字的理论笔记。积极参加继续教育学习以及各级各类音乐比赛。教师之间相互督促业余时间练习声乐、器乐和学习音乐文化知识，以此促使音乐专职教师专业素质、教学能力进一步提高。

（二）加强教学管理，提高课堂教学质量。

在教学上，落实教学工作“八字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“勤”，质量要“高”。并以此督促自己的教学行为。以各项活动为契机，注重课堂教学的过程性评价，加强音乐课课堂教学常规管理和学生良好课堂习惯的养成，向40分钟要质量，打造高效型课堂，努力提高课堂教学效率。本学期1-2年级以唱歌教学为教学重点；3-5年级以器乐教学为突破口，培养学生的审美能力，提高教育教学质量。争取在学期末中区音乐技能检测中获得好成绩。并积极参加4份中区组织的音乐学科“教学能手”“音乐优质课”比赛。

（三）加强常规管理，加大教研力度

教育教学方面，加大教研力度，营造良好的教研氛围，切实通过教研活动提高教学质量。我们每位教师齐抓共管，首先抓好学生的课堂常规，来为教学保驾护航。然后大家一起学习新课标的理论知识，搞好教研活动，钻研教材备好课，并上好课，逐步提高驾驭课堂教学的能力，通过评课交流来发现课堂教学中的优点和不足，并通过不断的实践不断的提高自身的课堂教学水平。每周三的集体备课能有目的进行。同时，上好各级各类的交流课和展示课，有上有评，使自己得到提高。争取期末评选优秀教研组。

小学音乐教学计划【第二篇】

一、教材分析

本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“快乐的课间”、“童心”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。

二、教学目标

基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：

（一）感受与鉴赏

１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。

２、在感知音乐节奏和旋律的'过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。

４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

１、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。

２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。

３、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。

４、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。

５、认识，，的含义及强弱规律，认识“▼”，“

”。

６、能单独视谱演唱简单的旋律。

（三）、创造

１、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

２、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。

３、创作２－４小节旋律或节奏。

三、教学方法措施

１、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。

２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。

３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。

４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。

四、教学进程

课序

主题

周次

课时

１

水乡

２、３

４

２

国歌

４、５

４

３

月夜

７、８

４

４

快乐的课间

９、１０

４

５

妈妈的歌

１１、１２

４

６

少年的歌

１３、１４

４

７

回声

１５、１６

４

８

童心

１７、１８

４

９

音乐宫

１９、２０

６

复习、考查

21、２2

4

，20xx学年度上学期人音版小学四年级上册（第7册）音乐教学计划

小学新学期音乐教学计划【第三篇】

教学目标：

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开始和结束。

3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍。

教学重点：

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

教学难点：

鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

课前准备：

钢琴、打击乐器、节奏卡片等。

课时：

一课时

教案内容：

一、情境导入：

1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小学生和幼儿园的小朋友有什么不同？

2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天，老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。

（教师可准备一个音乐娃娃的头饰；也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖）。

3、（播放录音）小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。

4、带领学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲

片段。

二、学习歌曲：

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。

__×︱__×︱__×︱__×︱

（按节奏说名字）我们一起来唱歌。

3、六人一组，用接龙的方法说、唱。

4、用听唱法学唱歌曲。（注意提示学生用优美动听的声音唱，切忌喊唱。）

（1）在空白处填词，师生分别作自我介绍。

老师：王老师

小朋友：李小明或周萍

（2）在以上基础上教师可以增加创编的难度：

老师：你来唱，我来和，我是你的好朋友。

小朋友：你唱一，我唱二，我们一起来跳舞。

（3）完整演唱。

三、音乐游戏：请你跟我这样做

1、跟着音乐音乐走一走。

安排学生和着音乐走一走。为了避免枯燥单调，鼓励学生每人创造一种走步的姿势（例如：用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、

小猫走、小兔跳等）在教室里自由行走。

音乐停止，立即停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿势，变成“静态造型”。音乐再进行时，继续行走。

听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换一个方向后继续行走。

2、随着音乐，走进走出教师，要求有精神，脚步要踩在拍点上。

提示：

★行走时的脚步要轻，不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、优美。

★音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处。待熟练后可停在任何地方。

★音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处。

四、课堂小结

五、结束下课

小学音乐教学计划【第四篇】

教材分析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《东海渔歌》、《我们的田野》、《民族的节日》、《山乡牧童》、《故乡的桥》、《音乐中的故事》、《民族的舞步》、《八音盒》。其中歌曲有《赶海小姑娘》、《小螺号》、《我们的田野》、《田野在召唤》、《快乐的泼水节》、《那达慕之歌》、《牧童》、《在阿维翁大桥上》、《老鼠和大象》、《听妈妈讲那过去的事情》、《铃儿响叮当》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的。音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

教学目标

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

(2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

(3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

4、音乐风格与流派

(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1、演唱

(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

(5)每学年能够被唱歌曲4—6首。

2、演奏

(1)乐于参与各种演奏活动。

(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

(4)每学年能够演奏乐曲2—3首。

3、综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4、识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)能够识读简单乐谱。

教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力

3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象

4、能参与一些自己力所能及的创编活动

教学措施

本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。