《牧场之国》教案(精编3篇)
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《牧场之国》教案1
教学目标
1、认识本课八个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风光。
3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风情。
教学准备
1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、
2、教师课前查阅相关图片,文字资料并自制课件。
教学用时
1课时。
教学过程
一、激情入课,整体感知
大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国,花之国,牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。
同学们,这就是有着”水之国,花之国,牧场之国”美誉的荷兰,这里的田园景色到底是怎样的呢?请同学打开书,在阅读中去感受。
(学生自由读文,读准字音,读通句子,并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象?)
二、诵读体验,品位语言
1、默读课文,边读边思考,作者为什麽四次讲到”这就是真正的荷兰”?把感受深刻的语句画下来再大声读读。
2、小组交流,全班交流,结合课外资料的补充,共同感受这令人陶醉的田园风情。
三、积累语言,拓展迁移
1、把你的感受读给大家听:
(语句,段落,全文均可)读后互评。
2、通过今天这节课的学习,同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深入的了解。那磨不仅如此,你还对荷兰有那些了解?结合课前所查资料,展开想象说一段话。
出示:荷兰是 之国
四、总结全文,布置作业
正向同学们所说,荷兰无愧于“水之国,花之国,牧场之国”的美誉。这里的田园风光,宁静,悠闲的情趣和意境深深打动着我们,那麽今天课后就让我们把这美好意境记录下来吧。
出示作业:
1、有感情地朗读课文,摘录自己喜欢的内容。
…差异网 …2、继续查阅资料,了解荷兰及其它国家的风光,把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。
五、板书设计
22 牧场之国
水之国 荷兰
花之国
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《牧场之国》教案2
牧场之国
一、学习目标:
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。
3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。
4、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
5、实物投影仪。
二、教学重难点:
1、引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。
2、体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。
3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
三、教具准备:
生字卡片、课件。
四、教学时间:
一课时
第 一 课 时
一、导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?
(请2~3名同学交流有关荷兰的图片或资料)
的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!
二、读文
1、边看插图,边读导读。
2、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?
3、默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?
三、交流
1、小组交流。
2、全班交流。
3、指名板书。
四、品味
1、带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
2、试着有感情地朗读全文。
五、积累
抄写你最喜欢的词句,并试着背一背。
六、运用
1、认读本课生字新词。
2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
3、找1篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。
牧场之国3
设计意图:
1、本文是略读课文,如何引领学生走进文本,走进荷兰的田园之中,然后再美美地看一通,最后闭上眼睛,满脑都是绿草与牲畜活动情景?这应是我们教学的一个原则性的目标。
2、以学生自读自悟为主。教学时可先让学生读懂阅读提示,把握阅读要求,然后初读课文,认识生字,了解课文内容。再引导学生认真地读书,在有所感悟的基础上交流。然后再从写法上指导,"你喜欢文中的哪些语句,为什么?"让学生从写法上来谈,感受语言的优美,尤其是拟人手法的运用。
3、要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感。
4、做好语言、知识的积累。本课虽是略读课文,但有些语段采用了拟人、比喻等修辞方法,句式优美,可以让学生把自己喜欢的语段自觉摘抄,还可以把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。
学习目标:
1、熟读课文,认识"镶""嵌"等八个生字。
2、通过再现式的有感情朗读,感受牧场的静态美,激发学生赞美与向往之情。
3、积累优美的语句,并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。
4、结合课文简要地了解荷兰人文地理。
学前准备:师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料,课件。
学习重难点:
重点:通过再现式的有感情朗读,感受牧场的静态美,激发学生赞美与向往之情。
积累优美的语句,并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。
难点:培养通过语言文字想象画面的能力。
课时安排:1课时
教学流程
(一)揭题导入,激发阅读兴趣
导入:今天,老师和大家将要一起走出国门,来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国--荷兰,去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情,一睹那独具特色的域外风情,好吗?
(二)初读课文,整体感知
1、自由读文,你看到了哪些田园风光,荷兰给你留下了怎样的印象?
2、检查生字词掌握情况:
重点:
读音:模(mú)样 猪圈(juàn)
理解;镶嵌 一望无垠 膘肥体壮
3、简单交流荷兰印象,不作深入要求。
(三)抓住重点,品读感悟
1、过渡:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。
2、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。
3、自读自悟
4、小组交流:把你最喜欢的地方读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享,把你的困惑拿出来大家一起讨论。
5、全班交流反馈:
①读自己最喜欢的句子
②说说为什么喜欢?(看到了什么?感受到了什么?)
③有感情朗读
6、同学们说得多好呀,看来我们大家不虚此行!是的,这就是荷兰,这就是真正的荷兰!这句话在课文中出现了几次?你又是如何理解这句话的?(或从这句话中你又体会到了什么呢?)真正的荷兰是指怎样的荷兰呢?
(真正的荷兰不仅仅体现在那花之国,水之国,更是那骏马的自由王国,是那天堂般的动物世界,是那宁静安谧的夜晚,是那悠然的家园、独具特色的域外风情,还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情!)
(四)延伸课堂,拓展迁移
1、欣赏荷兰风景图片(播放课件)
2、真美呀,我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中,感受着那份宁静悠闲和富足安适,感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家:
①选择自己喜欢的美词美句反复诵读,展开想象,积累背诵。
②继续搜集这样的描写田园风光,或具有民族特色的自然景象的文章来读一读,比较、感受、积累。
③小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。
(五)板书设计:
牧场之国--荷兰
宁静和谐(人、动物与自然)
水草丰美
牛多马壮
猪羊成
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