义务教育一年级音乐教案下册【通用4篇】
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一年级下册音乐教案【第一篇】
教学内容
唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。
教学目的
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、学习有表情的朗读歌词,要求吐字清晰、灵巧。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程
1、听范唱2~3遍。
2、在教师的带领下,按歌曲的节奏朗读歌词,要求吐字正确、清晰。
3、用听唱法教唱歌词,先分句教唱,在整体教唱。
4、教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。
5、学生跟着录音唱一遍,再用伴奏带唱一遍。
6、边听录音,边在每小节的后两拍拍手(xx x)。然后用“x x x x x”的形式再练拍腿 拍腿拍 手几遍。
7、教师出示“x x x x x”的节奏卡片,要求学生分组讨论,如何用打击乐器为这首歌曲伴奏,可选用四种打击乐器,各组可任意选择,虽然总体节奏是x x x x x,但各种乐器仍然可有不同的奏法,
8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。
9、一组同学用打击乐器伴奏,其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱,教师指挥。
10、请同学们下课后设计表演动作。
一年级下册音乐教案【第二篇】
教学内容
(课题)
第三课 手拉手
共( 2 )教时
第( 1 )教时
授课时间
教学目标
1、 通过欣赏歌曲《让我们手拉手》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、 听唱法学唱歌曲《一对好朋友》,引导同学探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱,声音要亲切自然,并用动作表达自身对歌曲的理解。
3、 通过自编动作与活动,引导同学自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声,使歌曲的演唱更为生动有趣。
重点难点
重点:欣赏歌曲《让我们手拉手》,听唱法学唱歌曲《一对好朋友》。.
难点:1、引导同学探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱,声音要亲切自然,并用动作表达自身对歌曲的理解。
2、编动作与活动。
课前准备
录音机,投影。
教学过程设计和思路
一、常规练习
1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2. 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。
3. 复习前课内容。(唱游为主)
二、新课学习:
1. 听歌曲录音《让我们手拉手》;(规范要求同学们聆听时能发明性地运用打击乐器为歌曲伴奏。)
1) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容、心情怎样?
2) 复听时可自编动作扮演。
个人教学特色补白
教学过程设计和思路
2. 听歌曲录音《一对好朋友》;第二遍教师范唱,引导同学边拍边听。听后谈歌曲内容
3. 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4. 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5. 通过自编游戏扮演歌曲《一对好朋友》要求自创动作(引导同学在乐句结束处加上牛或鸭的叫声),从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。
三、小结:鼓励与褒扬,指出缺乏之处。
个人教学特色补白
教学内容
(课题)
第三课 手拉手
共( 2 )教时
第( 2 )教时
授课时间
教学目标
1、 通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》,引导同学感受乐曲的强弱所带来的变化,以和感受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、 听唱法学习歌曲《数鸭子》,引导同学能以歌声、动作来表示自身热爱生活,喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表示的不同动物的形象和场景。
3、 通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表示体验自身的情感,引导同学参与音乐实践活动。
4、 通过节奏读拍编创活动,进行简单的二声部练习。
重点难点
重点:
难点:
课前准备
录音机,投影。
教学过程设计和思路
一、常规练习
1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2. 复习前课内容。(唱游为主)
3. 二声部节奏编创活动:先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“g a ”;后全起来。
二、新课学习:
1. 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
1) 初听,(完整听全曲)。并提示小鸭与老鸭叫的地方。
2) 谈谈所听内容;故事描述(集体)并谈谈每个情景所用的`打击乐器是怎能样配合的。
个人教学特色补白
教学过程设计和思路
3) 复听:自由活动:随《鸭子伴嘴》,引导同学自由地进行编创活动,以走路、鸭叫等。
2. 歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》)
1) 教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。
2) 同学模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显的高低、长短的动作表示;)
3) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3. 通过自编游戏扮演歌曲《数鸭子》要求自创运动作,从同学的自创动作中选编成游戏进行扮演。
三、课堂小结:鼓励与褒扬,并指出缺乏之处。
个人教学特色补白
一年级下册音乐教案【第三篇】
教学目标:
1. 情感、态度价值观目标:通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。 教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:
有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。
教学准备:
多媒体教学课件、电子琴等。
教学方法:
借助律动的`形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程:
一、导入:
1、师:同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友,仔细看,这是谁?(运用电子白板,做大象手影)
师模仿大象:小朋友们好,欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。
2、听声音,看图片,模仿小动物。
师:大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢,你能听出他们都是谁吗?(播放小动物声音)
师:让我们用动作把它请出来好吗?(生模仿小动物,师播放图片)
二、新授
(一)聆听感受音乐
1、初听:
今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会,让我们听一听,都有谁在唱歌? 拍手感受节奏,聆听音乐。
2、再听:
小动物们都是怎样唱歌的呢?让我们再来听听吧。
3、感受节奏:
(1)、师:“小动物唱的这么热闹,让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱,你们在有图示的地方为我伴奏,注意看图谱!”(出示图谱) 师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏: X X | X X X ||
(2)、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚)
(3)、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念,请小组随音乐展示。
(4)、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念,找同桌随音乐展示。
(5)、师生合作随音乐完整拍念歌词。
(二)学唱歌曲
1、双簧游戏:师范唱,学生在心里跟唱。
师:老师发现,在刚才的拍念的时候已经有同学学会了,并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏,我来演唱,你来张嘴,请同学们在心里默默地跟老师演唱,看看能不能跟上老师的速度。
2、学生小声跟音乐演唱歌曲
3、生随音乐自信的放声演唱
4、带表情演唱歌曲
5、处理歌曲
6、参加赛歌会,小组比赛演唱。(播放图谱和音频)
小动物们的演唱会很精彩,我们也不能示弱啊,我们也来进行一场赛歌会,分组来比一比看看哪组表演最棒。
三、创编歌词
师:同学们演唱的真棒,吸引了更多的小动物,你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗?(播放图片和创编歌词)小组组创编歌词,并演唱创编内容。
四、结束语:
愉快的森林音乐会就要结束了,在小朋友们集体的智慧和努力下,演唱会开得圆满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友,我们一定要爱护动物。最后让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧?
一年级音乐教案【第四篇】
《放牧》
教学目标
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。
教学建议
一、本课可按两课时完成。
二、学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术,多听多感受,学生自然掌握了歌曲的旋律,获得对歌曲的完整的体验,对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程,也就是完整体验感受的过程。
三、聆听音乐前,教师可结合主题“放牧”,让学生开展短小的谈话,以获得对牧童生活的感受,更好地理解本课作品。
教材分析
1.歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲,2/4、3/4拍变换拍子,七声商调式。全曲由两部分构成。
歌曲为山歌风,旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁,节奏变化较多,旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音:前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律;第三乐句平和起句,仍具有乐句间大的起伏的特点;第四乐句波浪式旋律下行至主音商,以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声,回顾了牧童往日的愉快生活。
第二部分节拍一致,以衬词起句,似牧童吆喝声的新的音调出现,与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应,弱位起句改为弱拍起句,随着主人公的疑问,“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行,音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息,旋律上扬,音调明朗起来。结束句出现全曲音,并延长,似乎要将好消息传向四方。
这首歌表现了在祖国飞速发展的时代,“上学的孩子一个也不能少”的本意,使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍,C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复,只是采用了严格的模进手法,旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮,出现了全曲音“mi”,抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化,旋律线逐渐下降,歌曲的情绪也渐渐平静下来。
第二段歌词采用卡农的二声部处理方式,第二声部比第一声部晚一小节进入,变化了主旋律,由于声部的加入,使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快,最后有力地结束在主音“do”上,为歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的热爱,这种发自内心的情感被大多数人所接受,成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍,五声羽调式。歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词,巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒发,给人一种完美的审美感受。
4.歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍,五声徵调式,一段体结构。歌曲欢快活泼,很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来还很丰满。在歌唱中,我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景,活生生地出现在人们面前。
《放牛歌》不仅易唱,有趣味,而且用音节省,音域也只有六度,实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。
第一课时
一、律动:
聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求
1.听歌曲前,同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教师完整地播放歌曲录音,学生初听。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3.学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。
三、表演《牧童》教学基本要求
1.启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。
2.听着范唱录音,用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?
3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
编创与活动
教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。
提示:怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种,教师应对积极探索的学生给予充分的肯定,如有问题,提出建议,如:这样是否更好?
三角铁及演奏方法简介
三角铁是打击乐器的一种,由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发音,音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏,可单敲或滚奏,其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时,将三角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击。
四、复习歌曲《小雨沙沙》:
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动:
六、教师小结,下课。
课后小结:
第二课时
一律动:
聆听《小燕子》,感受音乐所表现的春天。
二聆听《牧童》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。
2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。
编创与活动
1.认识双响筒。
提示:为什么叫双响筒,你能找出它的名字的由来吗?
2.探索。分小组敲击,听一听,双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?
3.分小组用双响筒敲击出节奏,教师记录下来,大家把每一小组编创的节奏连起来敲击,还可以变换连接方式敲击,为每一次敲击,取一个有趣的名字,如:火车开了、小马跑了等等。
双响筒及演奏方法简介:
双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种,竹木体乐器,由空心的竹筒及木柄组成。演奏时,左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧,会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低,一侧发音高。
三、表演《放牛歌》教学基本要求
1.提示学生注意听觉与视觉相结合,即:看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2.跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
3.提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。
编创与活动:
1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性,用自己学过的乐器,为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。
2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。
教师尽量使用学生编创的节奏,加以调整、使用,以调动学生编创的积极性。
四、复习歌曲《牧童》:
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动:
六、教师小结,下课。
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