《世纪宝鼎》教案优秀4篇

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《世纪宝鼎》教案【第一篇】

教学目标：

1 正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句

2 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿

教学准备世纪宝鼎的图

带“鼎”字的词语

教学过程：

一、复习导入

在联合国成立50周年前夕，中国人民向联合国赠送了一份生日礼物——“世纪宝鼎”。这就是这个宝鼎（出示挂图）

二、自主学习课文

从上节课的学习中，我们对课文的内容有了一个初步的。认识。4号放学时老师布置了一个回家作业，就是请同学们回家自学文章的二，三，四，准备今天进行赠送宝鼎表演赛。

我想同学们在自学过程中，或多或少一定有不理解的地方，下面我们来发挥小组的智慧，讨论讨论，看看能否解决这些问题。

（小组商议讨论）

检查同学们的自学情况，出示些思考题。

1 为什么说宝鼎“堪称宏伟杰作”？

2 为什么说宝鼎的“整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？

3 宝鼎有哪些象征意义？

三、赠送宝鼎表演赛

假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？

讨论：怎样才能表演得好？

点拨：要表演好赠送世纪宝鼎，关键在于向外国人介绍宝鼎精美的艺术造型、文化内涵及其艺术价值，而要介绍说明得好，就必须读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课本的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。

1 小组演练赠送宝鼎

提示：联合国人员都是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎么介绍？中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表示并说些什么？请各组同学认真研究，要表演得真实，有创意，有特点。

2 班级进行赠宝鼎表演赛

推选小组里最好的表演者，参加班级表演赛

每组抽一名学生当观众评委。评比标准：（1）参加表演人员身临其境，举止大方、自然、彬彬有礼（2）中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，并有表情和动作配合（3）联合国代表致答谢辞应热情，得体

3 各组按顺序表演

4 评议

四、.总结课文

1 读了这篇课文你有什么感想体会

（1）中华民族的历史悠久，文化灿烂

（2）中国人民爱和平，与世界人民友好相处，共创美好未来

2 从学习表达的角度，说说自己领悟到哪些表达方法？

（1）通过结构、高度、重量、形状、纹饰、浮雕、铭文等介绍宝鼎的样子

（2）通过鼎的含义反映它在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器，代表了和平、发展、昌盛。

（3）从鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

五、拓展延伸

如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？课后与同学说说，并画一画

《世纪宝鼎》教案【第二篇】

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、了解鼎的知识和“世纪宝鼎”的寓意。

3、学习本文的表达方法。

教学重点：理解“世纪宝鼎”的寓意。

教学重点：

学习本文的表达方法，提高运用知识的自学能力。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：1、学习生字、新词，理解词语。

2、理清文章脉络。

教学重点：提高阅读思考和自学能力。

教学难点：理解词语。提高阅读思考和自学能力。

教学过程：

一、围绕“鼎”字，引学生字、新词。

1、看图入手，引出“鼎”字

2、弄清字义。

字典中的字义：古代煮东西用的器物，三足两耳。

读课文中叙述义：“鼎”在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成为一种礼器。

3、读课文画词，引导学习词语。

(1)自由读全文，画出文中含“鼎”字的词语。

(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”这些成语故事吗？

“世纪宝鼎”是什么？用课文中的话说一说，谈一谈。

“世纪宝鼎”： 读：联合国在它成立50周年的前夕，得到了一份珍贵的生日礼物—— 由12亿中国人民赠送的巨型青铜器—— “世纪宝鼎”。

说：(用自己的话说)

4、看图后问学生谁认识，这是什么？

a.鼎座：放在"鼎"底下垫着东西。(指图位置)

b.鼎身：(指实物图)

c.鼎重：：鼎的重量

d.钟鸣鼎食：又叫击钟鼎食、鸣钟列鼎、鼎食钟鸣。钟：打击乐器，通常指一般乐器。古代贵族高官用食时，打着乐器，列着鼎器而食，表示生活的奢侈豪华。

二、围绕"世纪宝鼎"理解词语

1·"世纪宝鼎"的鼎内什么样？（铸zhu）(铭ming文)

2·整个宝鼎有什么特点？（精湛zhan)

3·鼎作为一种重要礼器，代表着什么？ (昌chang盛)

4·"世纪宝鼎"汇集了哪些技艺优势？(熔rng)

5·宝鼎的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了什么？

教师备注

一言九鼎：九鼎，古代国家 的宝器，形容一句话能起到重大作用。

三足鼎立：像鼎那样三足并立。比喻三方分立的局面。也称"三分鼎足"也就是说三分天下，鼎足而立的局面。例如《三国演义》一节中介绍的曹操占了中原，孙仲谋占了江东，刘玄德占了西蜀。

三、合作读文，理清脉络

小组合作学习、汇报，各组交流。

第一段(第1然段)中国人民赠送给联合国“世纪宝鼎”。

第二段(第2、3自然)介绍“世纪宝鼎”。

第三段(第4自然段)：“世纪宝鼎”的寓意。(赠送“世纪宝鼎”的意义)

四、作业：熟读课文。

第二课时

教学目标：1、了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”寓意。

2、学习本文表达方法。

3、运用知识阅读思考研究、探讨、提高自学的能力。

教学重点：了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”的寓意。

教学难点：学习本文表达方法。

教学过程：

一、自学"预习"，提出问题

1·自读“预习”。

2·怎样学习这篇课文？

(1) 读读：认真自读课文。

(2) 看看：看看插图，再看看课文内容，了解"世纪宝鼎"是什么样的

（3）想想：我国人民向联合国赠送这一礼品的意义是什么？

(4) 画画：把不懂的词句画下来。

(5)研究：上课多与同学一同研究探讨。

二、自学课文，领悟表达方法。

1、“世纪宝鼎”什么样的？

2、读课文中第二自然段。观看 (幻灯片)

3、说说你领悟到了什么表达方法？

a、按--定顺序叙述，层次非常清楚。

（全段是先整体介绍“世纪宝鼎”然后按顺序具体分述，最后又整体总述。分述部分又按照先写鼎镑，后写鼎座，自上而下地写，接着写鼎内，又自外向内写，然后写鼎座前后的字，自“铸刻”向“书写”写。）

b·语言简练，句式整齐，

整个完鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。

C、具体、形象，用词准确。

4、画图简说。

5、提问：“鼎“的意义是什么？

“世纪宝鼎”的意义是什么？

我国人民向联合国赠送这一礼品的意义又是什么？

好好读读，小组讨论，然后集体汇报、交流、研讨。

A、鼎：鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是

教师备注：

代表和平、发展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中国古代社会生活中享有独特地位。

B、世纪宝鼎：集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

C、赠送联合国世纪宝鼎：寓意更深。鼎志骂盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是全世界爱好和平的人民的'共同心愿。

三、学生质疑，学生互相解疑

(1)为什么说联合国得到了我国赠送的"世纪宝鼎"就是得到了一份珍贵的生日礼物。

(2)课文为什么多处写了“象征”着什么？ 这样的表达方法有什么好处？

第一句：鼎座高0·5米，(象征联合国成立50周年。)

第二句：鼎身高2·1米，(象征即将来临的21世纪。)

第三句：底座上饰56条龙，(象征华夏的56个民族都是龙的传人)

第四句：鼎作为一种重要礼器，(象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物)

不加“象征着什么”我们读者不知道世纪宝鼎是什么样。加上“象征”的内容我们才明白为什么要这样设计它的整体结构，它的艺术造型，它的纹饰配制。即了解了它的价值、它的份量、它的意义、它的特殊地位。从而更加懂得世纪宝鼎的非凡和精湛。因此作者这种表达方法很值得学习。

四、解题

现在知道它为什么叫“世纪宝鼎”了吧？

板书设计：

23 世纪宝鼎

一、珍贵

二、古朴

精湛 宏伟杰作

反映了……

集……之大成 象征着……

溶……于一炉 显示了……

三、寓意 表达了……

教学反思：

《世纪宝鼎》教案【第三篇】

教学目标：

1．学习本课生字，理解、积累词语。

2．朗读课文，理解课文内容及介绍世纪宝鼎的方法。

3．了解我国的古老文化和悠久的历史，增强爱国情操。

教学重难点：掌握说明文的说明方法。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1．学习本课生字，理解积累词语。

2．朗读课文，理解内容。

教学重点：理解各段内容。

教学过程：

一．导入新课：

1．你听过“三足鼎立”、“一言九鼎”这些成语吗？你知道“鼎”是什么意思？（板书：鼎）

(古代煮东西用的器物)

2．今天我们学习（板书课题）这是1篇说明文。（看图）

二．初读课文

1．自己读课文，思考：（1）课文从几个方面介绍世纪宝鼎的？

（2）画出生字词，不懂的地方与同学讨论。

2．汇报交流

（1）课文从三个方面介绍世纪宝鼎的：外形、结构、象征意义。

（2）试将全文分三部分，并概括各部分内容。

（一）总写中国赠送世纪宝鼎。

（二）具体介绍世纪宝鼎的外形、结构、象征意义。

（三）赠送世纪宝鼎的伟大意义。

3．检查生字。

（出示投影）（1）读准下列生字

世纪宝鼎铸造铭文昌盛精湛熔化结构

（2）理解词语

精湛：精深

希冀：希望

钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食，形容豪门贵族的生活奢侈豪华。

二．分段读文

三．.总结

第二课时

教学目标：

1．深入学习课文，理解文中含义深刻的语句。

2．了解介绍世纪宝鼎的方法。

3．使学生了解我国古老文化和悠久历史，增进爱国情操。

教学重难点：了解世纪宝鼎的方法

教学过程：

一．板书课题

二．齐读第一段。思考主要写什么？

三．指名读二三段

1．说说这两段从哪几个方面介绍世纪宝鼎？（外形、结构、象征意义）

2．细读第二段

⑴说说你对世纪宝鼎总的印象？（造型古朴、工艺精湛、堪称宏伟杰作）

⑵具体说说宝鼎的`外形、结构特点及象征意义。

⑶文中运用怎样的说明方法？

⑷.总结：课文有条理的介绍世纪宝鼎的构造、外形特点及象征意义，而且运用列数字的说明方法。

⑸齐读。

3．自学第三段，提出疑难问题

重点理解：

它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

（含义：鼎的造型和结构，凝聚着我国劳动人民的智慧结晶，所以它象征了我国悠久的历史和灿烂文化）

四．指名读最后一段。

1．说明赠送世纪宝鼎的伟大意义。

（投影出示）

他表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个美好新世纪的希冀。

2．反复读，理解。

（中国是一个爱好和平的国家，在联合国50华诞赠送宝鼎，送去的不仅是鼎，更是中国人民的美好祝愿和希冀。）

五．综合练习。

假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。

六作业：

1．选择自己喜欢的词语句子抄下来。

2．为2008年奥运会设计一个吉祥物并写200字左右的简要说明。

板书设计

23 世纪宝鼎

一总写中国赠送世纪宝鼎

二具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义

三。总结赠送世纪宝鼎的伟大意义

《世纪宝鼎》教案【第四篇】

教学目标

１、学会本课生字，正确认读课文中的生词。

２、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

３、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学重点理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

课时安排２课时

教学过程

第一课时

一、 交流带“鼎”字的词语

１、老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。

２、说说带“鼎”字的词语。

（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）

二、 认识“鼎”，引入新课

１、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？

２、今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？

三、 初读课文出示课件

１、 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。

２、指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。

３、说说初读课文后知道了什么。

四、 重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子

１、自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。

２、提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。

五、 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美

六、 布置作业

把带有生字的词语写一写。

第二课时

一、复习导入

１、 出示课件，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。

２、课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？

二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义

１、学生带着问题自学，同桌互相议议。

２、讨论交流。

重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的。独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句。

３、练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。

三 、浏览课文，领悟表达方法

提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。

交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。

四 、练习模拟赠送宝鼎

１、同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。

２、请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。

五、综合练习

假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。

六、作业

１、选择自己喜欢的词语句子抄下来。

２、为２００８年奥运会设计一个吉祥物并写２００字左右的简要说明。

板书设计

２３ 世纪宝鼎

一、总写中国赠送世纪宝鼎

二、具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义

三、总结赠送世纪宝鼎的伟大意义