岳阳楼记教案设计（4篇）

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岳阳楼记教案设计【第一篇】

教学目标：

1． 通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。

2． 结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。

3． 自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。

4． 通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。

5． 通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。

教材分析：

重点难点：

1． 分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。

2． 品味语言的音律协和之美。

3． 通过“妙点”赏析，理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。

本文是范仲淹的传世名篇。它是1篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，

因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。

本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第5篇。从编排的角度和疏通意思的要

求看，这样安排既是对已学过的写景散文（如《与朱元思书》《小石潭记》《三峡》）的小结，又是对即将要学习的《醉翁亭记》的引领，具有承上启下的作用；同时它又具有独特的个性魅力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。

教学设想：

努力构架立体式的课堂。从对文本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、

析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从课堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做到板块之间的连接自然。这样，力求做到既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全文，又引导学生领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容饱满，节奏和谐，充满生命的灵动。因为，一方面，9年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力；另一方面，新课标写道：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”

教学流程：

一、 导入新课：

有这样一位了不起的人。他两岁丧父，家贫无依。他年轻时就有远大的志向，常把治理国家大事作为自己应尽的责任。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以致于遭谗言被贬官后，不仅自己心忧天下，还在他的传世名篇中劝勉好友藤子京也这样。他是？这篇文章是？

二、小组合作交流（5分钟）

在课前自主学习的基础上，小组交流导学案中的内容（见下面中），要求：

1．由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在黑板上。

2．点评本组小短文的亮点和需要改进之处，推荐本组的优秀短文准备集体展示。

字形：〖百废具兴（俱） 横无际涯（崖） 朝晖夕阴（辉） 忧谗畏讥（馋饥） 静影沉璧（壁） 宠辱偕忘（庞）

（二）译读。再读文章，结合注释，翻译句子，独立完成下面问题，交流时订正。

1． 用红色笔在文中画出自己翻译时有困难的词句。

2． 找出含有通假字的句子，指出通假字并解释。

（百废具兴：“具”同“俱”，全，都。 属予作文以记之：“属”同“嘱”，叮嘱。）

三、精讲点拨。 （5分钟）

1．集体交流自主学习和小组合作中未能解决的词句意思。

2．各小组派代表朗读本组优秀短文，老师评分。

四、组内研读 （6分钟）

1．选择自己喜欢的句式整齐的句子或段落，按DCBA的顺序在组内朗读，在读中初步感受本文语言节奏和谐的音律美。

2．发挥集体的智慧，通过自评和他评，揣摩如何控制朗读时的语气、语速、语调才能达到有感情朗读的效果。

（§3：语气凝重、语速缓慢、语调低沉， §4：语气轻松、语速轻快、语调激昂）

3．再次按DCBA的顺序在组内有感情的朗读自己喜欢的句子或段落，感受语言的音律美。

五、小组品读。（6分钟左右）

展示交流：前四个获得展示机会的小组展示自己的朗读，老师点评并判分。

六、课堂小结。（3分钟）

各人小结本课的收获和有待改进之处，写在导学案上，然后组内交流，再全班交流。

七、巩固练习：组长负责抽查自学中错误率高的内容。（5分钟）

八、布置作业

1．复习导学案，组长负责抽查10个词语解释和5条句子翻译。（其它组负责检查的人在下节语文课前向老师汇报被检查组的完成情况）

2．完成第二课时的导学案。

《岳阳楼记》教案【第二篇】

教学目标

1、掌握常见的文言实词和虚词；认识作者、写作背景及文体特征；能够背诵课文；揣摩本文寓情于景、情景交融的写法；

2、通过朗读继续提高诵读能力，品味意境；

3、感受作者胸襟、抱负的同时、体会作者的政治理想，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。

教学重点：

积累文言知识，背诵课文，理解文章写景抒情、对比表现主旨的特点。

教学难点：

领会文章中名言警句的。深刻内涵以及作者的志趣。

课时安排：

1课时

教具安排：

多媒体课件

教学过程：

一、猜读——创设情境说感受

1、运用多媒体，播放古典音乐，出示岳阳楼图片，并提问：“同学们，你认识这座建筑吗？它有什么特点？如果你此刻站在这座高楼上，你会想到些什么？”让几位学生自由发言，说说自己的感受。

总结：大家会有不同的想法，是因为大家有着不一样的生活经历，范仲淹作为封建时代有志文人士大夫的代表，面对此情此景，他又想到了什么呢？今天就让我们穿越时空的隧道，和范老先生一起做一次洞庭之旅，真切的去感受，去聆听作者拳拳心语！

2、背景资料展示。学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，教师补充，互相交流。

二、理读——整体感知理思路

1、在预习的基础上，给学生3分钟的时间分享收获与问题，并不能解决的问题归纳列出。

2、学生自读，借助注释和工具书，自己疏通文义，画出句读。如有问题，先在四人小组内讨论解决。教师巡视，帮助解决疑难。

点拨：指导明确重点词句。注意通假字(具、属)、词类活用(先、后)和古今异义(气象、微)的现象。

3、示范朗读，学生在听的过程中，在文中进行批注，归纳段意，理清文章脉络。

点拨：

(1)重修岳阳楼的背景和作记缘由。

(2)描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。

(3)借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

(4)点明作“记”的时间。

三、析读——品析内化读真情

总结学生在上一环节归纳出的问题，以及本课重点而又不易解决的问题一并列出，让学生带着这些问题精读课文，并留给学生充分的时间思考、讨论，引导逐个解决。

1、滕子京遭贬，不忘重修岳阳楼表现了什么？

2、文中没有详细描写岳阳楼，原因何在？

3、课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？

4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么？

5、“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？

6、本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？

点拨：解决问题的过程中，让学生了解作者的写作意图，感受作者不以物喜，不以己悲的旷达胸襟，领会本文寓情于景、卒章显志的写作技巧。

《岳阳楼记》优秀教案【第三篇】

教学目标：

1. 通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。

2. 结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。

3. 自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。

4. 通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。

5. 通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。

教材分析：

重点难点：

1. 分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。

2. 品味语言的音律协和之美。

3. 通过“妙点”赏析，理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。

本文是范仲淹的传世名篇。它是1篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，

因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。

本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第5篇。从编排的角度和疏通意思的要

求看，这样安排既是对已学过的写景散文（如《与朱元思书》《小石潭记》《三峡》）的小结，又是对即将要学习的《醉翁亭记》的引领，具有承上启下的作用；同时它又具有独特的个性魅力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。

教学设想：

努力构架立体式的课堂。从对文本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、

析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从课堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做到板块之间的连接自然。这样，力求做到既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全文，又引导学生领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容饱满，节奏和谐，充满生命的灵动。因为，一方面，9年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力；另一方面，新课标写道：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”

教学流程：

第一课时

一、 导入新课：

有这样一位了不起的人。他两岁丧父，家贫无依。他年轻时就有远大的志向，常把治理国家大事作为自己应尽的责任。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以致于遭谗言被贬官后，不仅自己心忧天下，还在他的传世名篇中劝勉好友藤子京也这样。他是？这篇文章是？

二、小组合作交流（5分钟）

在课前自主学习的基础上，小组交流导学案中的内容（见下面中），要求：

1.由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在黑板上。

2.点评本组小短文的亮点和需要改进之处，推荐本组的优秀短文准备集体展示。

（一）音读。读课文，用智慧的眼光发现自己易读错、易写错的字音、字形，小组交流时补充。

字音：略

字形：百废具兴（俱） 横无际涯（崖） 朝晖夕阴（辉） 忧谗畏讥（馋饥） 静影沉璧（壁） 宠辱偕忘（庞）

（二）译读。再读文章，结合注释，翻译句子，独立完成下面问题，交流时订正。

1. 用红色笔在文中画出自己翻译时有困难的词句。

2. 找出含有通假字的句子，指出通假字并解释。

（百废具兴：“具”同“俱”，全，都。 属予作文以记之：“属”同“嘱”，叮嘱。）

3.解释下列加点字。

（1）一词多义：

极：南极潇湘 此乐何极 感极而悲

观：予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也

赋：刻唐贤今人诗赋于其上 岁赋其二 更若役，复若赋

一：洞庭一湖 一碧万顷 长烟一空

国：去国怀乡 死国可乎 国恒亡

以：不以物喜 属予作文以记之

（2）词性活用：北通巫峡 南极潇湘

先天下之忧而忧 后天下之乐而乐

（3）同义词：文中与“春和景明”中“景”的意思相同的词语是 ，它的意思是

（4）虚词：然则北通巫峡 若夫霪雨霏霏 则有心旷神怡

4.找出自认为该重点翻译的6条句子，写在下面并翻译。

①览物之情，得无异乎？

②上下天光，一碧万顷。

③不以物喜，不以己悲。

④浮光跃金，静影沉璧。

⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⑥微斯人，吾谁与归？

（三）理读。三读文章，按要求整理，积累词汇，进一步理解文章内容。

1.四字短语：

①写滕子京政绩的： （政通人和 百废具兴）

②写天气的： （朝晖夕阴 霪雨霏霏 连月不开 阴风怒号 春和景明 日星隐耀 长烟一空 ）

③写洞庭湖地理位置的：（北通巫峡 南极潇湘）

④写湖水的：（浩浩汤汤 浊浪排空 波澜不惊 浮光跃金 静影沉璧 横无际涯 一碧万顷）

⑤写动物的： （虎啸猿啼 沙鸥翔集 锦鳞游泳）

⑥写植物的： （岸芷汀兰 郁郁青青）

⑦写心情的： （感极而悲 心旷神怡 宠辱偕忘 此乐何极）

2.句子：

①对偶句（不少于3句）：

衔远山，吞长江。北通巫峡，南极潇湘。 日星隐耀，山岳潜形。 沙鸥翔集，锦鳞游泳。 长烟一空，皓月千里。

②比喻句：

浮光跃金，静影沉璧。

3.质疑的词句意思：

（四）析读。 仔细阅读第三、四两段，仿照例句，从备选项中选择自己最欣赏的一景写几句话。

示例：我看那洞庭胜景在多姿之水。水波浩淼无际，湖光山色织入。水湍急汹涌，有万马奔腾之势；碧绿澄清有娴静典雅之态；乍起涟漪之时，漾着金光，闪闪烁烁，似逗人嬉戏。

备选：水上之鸟/水中之鱼/水中之月/岸边植物/素淡月色/湖上蓝天/……

我看那洞庭胜景在：

三、精讲点拨。 （5分钟）

1.集体交流自主学习和小组合作中未能解决的词句意思。

2.各小组派代表朗读本组优秀短文，老师评分。

四、组内研读 （6分钟）

1.选择自己喜欢的。句式整齐的句子或段落，按DCBA的顺序在组内朗读，在读中初步感受本文语言节奏和谐的音律美。

2.发挥集体的智慧，通过自评和他评，揣摩如何控制朗读时的语气、语速、语调才能达到有感情朗读的效果。

3.再次按DCBA的顺序在组内有感情的朗读自己喜欢的句子或段落，感受语言的音律美。

五、小组品读。（6分钟左右）

展示交流：前四个获得展示机会的小组展示自己的朗读，老师点评并判分。

六、课堂小结。（3分钟）

各人小结本课的收获和有待改进之处，写在导学案上，然后组内交流，再全班交流。

七、巩固练习：组长负责抽查自学中错误率高的内容。（5分钟）

八、布置作业

1.复习导学案，组长负责抽查10个词语解释和5条句子翻译。（其它组负责检查的人在下节语文课前向老师汇报被检查组的完成情况）

2.完成第二课时的导学案。

第二课时

一、导入新课，明确目标。

昨天，我们感受了《岳阳楼记》的文采之美。不过，华美的词藻下还有哪些妙处铸就了它的非凡风骨、朗朗英气呢？带着这样的疑惑，我们一起探幽觅胜。

二、组长负责组织小组合作交流，准备展示。

（一）由组长负责，按A—D，B—C的组合检查导学案中§1—3的背诵情况并纠错。（5分钟）

（二）按DCBA的顺序依次交流导学案中的内容（见下面中），做好订正、补充工作；然后由B同学准备上黑板展示。（7分钟）

1.仔细阅读全文，先仿照示例依次概括§2—5的内容，再结合全文分析各段落在结构上的作用，然后提炼出文章的中心。

示例：

§1：运用记叙的表达方式，叙述了重修岳阳楼的背景和作记的原因。

§2：运用描写的表达方式，概括描写了洞庭湖的全景和其特殊的地理位置。

§3：运用描写和抒情的表达方式，描写了“阴冷”的画面。

§4：运用描写和抒情的表达方式，描写了“晴明”的画面。

§5：主要运用议论的表达方式，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。（即中心）

各段在结构上的作用：§1：引出下文；§2：引出第三、四段迁客骚人的览物之情； §3—4：抒发迁客骚人或“悲”或“喜”之情，形成对比，为下文的议论作铺垫；§5：总结全文。

2.第三、四段写景，历来为人称道，有14个“妙点”值得同学们品味。你能列出其中的8个“妙点”吗？有谁能说出11个吗？

（1）段落之间形成对比，突出文章中心；

（2）运用对偶、比喻的修辞手法，增强了语言形象生动的效果；

（3）先描写景，再抒情，借景抒情而又融情于景；

（4）多用四字短语，读起来朗朗上口，增强了语言气势；

（5）骈散结合，错落有致；

（6）抓住特点写景，用词准确：如，用“霏霏”写雨的繁密，用 “怒号”写阴冷之风的呼啸之声、猛烈之势，写日星用“隐”，写山岳用“潜”；

（7）语言精练，如“排空”的“排”就形象地写出了混浊的波浪借助怒吼的风势直向天宇冲去的奔腾之势，使人有身临其境之感。

（8）动静结合，“阴风怒号，浊浪排空”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”是动；“日星隐耀，山岳潜形”“岸芷汀兰，郁郁青青”是静；动静结合，美不胜收。

（9）用声音渲染气氛，如“虎啸猿啼”陡增凄凉之感，“渔歌互答”亮出愉悦之情。

（10）人的活动与景物特点和谐交融：阴雨连绵，湖面模糊一片，只有细雨低泣，冷风长吟，此时商旅不行；晴明之际，月朗星稀，渔夫对歌，乐此不疲；只有景或只有人的活动，都显单调，惟有二者有机结合方显和谐统一，耐人寻味。

（11）选材独具慧眼，画面内外互相补充，立体而丰满。霏霏细雨，连绵一月，湖面除了阴风、浊浪难见它物，而作者偏偏邀来日星、山岳、商旅、虎猿和桅杆、船桨这些画面之外的景物和人组成了由上而下、由近而远的立体画面，怎能不令人于反复玩味之中品尝其妙？

（12）第四段色彩雅而不艳，润而不媚，明而不炫。兰的天，绿的水，白的沙鸥，青的小草，皎洁的月亮，金色的波光，组合在一起，令人心旷神怡，啧啧称赞。

（13）从不同的感觉器官角度写景。如，第四段从视觉、听觉、嗅觉等角度写景，不同反响。

（14）既写白天之景，也写暮色（夜色）之景，使画面之景处于运动之中，富有动态之美。）

3.文中说“前人之述备矣”，联系自己的阅读积累，你能写出至少2句“前人”描写洞庭湖风光的诗句吗？作者又如何另辟蹊径的？ （从选材和详略安排上加以分析）

气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。——《望洞庭湖赠张丞相 》孟浩然

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠。白银盘里一青螺。——《望洞庭》 刘禹锡

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——《登岳阳楼》杜甫

作者另辟蹊径之选材：不侧重于写洞庭湖的胜景，转而从它特殊的地理位置入手，自然引出多会于此的迁客骚人以及他们或悲或喜之情。接着把迁客骚人的悲喜观和古仁人的进行对比突出中心。可谓慧眼独具，别出心裁。

作者另辟蹊径之详略安排：对于洞庭湖“前人之述备矣”的“大观”，作者只是概括描写。接着详写了洞庭湖阴冷、晴明的画面和迁客骚人或悲或喜之情，为下文议论蓄势，再通过探寻古仁人的荣辱观，将之与迁客骚人进行对比，自然突出文章中心。

4.范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，在当今价值多元化的社会还有存在的必要吗？结合实际说说你的看法。

三、小组展示（8分钟）

由老师分工：简单的题目一组一条，难一些的题目两组甚至三组一条；其它组可以进行对已形成的答案进行补充、订正。

四、教师精讲。集体交流，老师点评判分。（8分钟）

五、课堂小结：（3分钟）

各人小结本课的收获和有待改进之处，写在导学案上，然后组内交流，再全班交流。

五、巩固练习：（5分钟）

1.背诵第4—5段。

2.组长负责抽默文中的5条名言佳句。

六、 布置作业。

1.组长负责检查导学案的订正、补充情况，抽查导学案中的部分错题。

2.依据下一课的文后探究练习进行预习。

板书设计：

岳阳楼记

范仲淹（宋）

立意高远

语言音律和谐

写景别具一格

《岳阳楼记》教案【第四篇】

复习目标：

1、 掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。

2、 理清课文思路，理解课文内容。

3、 针对本文的写景和中心进行迁移，强化内容理解，并培养学生联想能力。

复习重点：

1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。

2、理清课文思路，理解课文内容。

复习难点：

1、 表述与迁移。

复习方法：

1、 练习法；

2、分类整理法；

3、提问法；

4、重点强化法等。

复习环节：

字词练习----句子复习----理解课文内容----迁移练习----课文理解练习

教学过程 ：

一、齐背课文

二、字词练习

1、做练习篇子；

2、订正打分；

3、强调易错的字词；

4、总结归类，教给学生复习方法。

三、翻译句子

1、出示要翻译的句子；

2、逐个进行翻译；

3、这些句子的特点，教给学生抓重点句的能力。

四、理解课文内容

1、各段段意；

2、文章的`行文思路；

3、文章的中心。

五、内容迁移

1、景物的迁移；

2、中心的迁移。

六、段落阅读

1、学生独立思考

2、明确答案。

七、作业 ：

1、把九个重点句子写在作业 本上；

2、按照老师教给的复习字词和句字的方法复习《出师表》。