《永远的白衣战士》教案（精编3篇）

【导言】此例“《永远的白衣战士》教案（精编3篇）”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

永远的白衣战士1

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字。两条绿线内的13个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3.找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点：

1.认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学时间：二课时

第一课时

一、检查预习

1.读题：永远的白衣战士

2.解题：“永远的白衣战士”指的是谁？这是一场怎样的战争？

3.检查生字认读情况。

4.指名朗读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了叶欣的什么事？

二、再读课文：

1.课文哪里是写叶欣忘我工作的，哪里是写她献出生命的？

2.你认为叶欣是怎样的一个人？

（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。

（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。

三、布置作业

1、在习字册上写字。

2、正确流利地朗读课文。

第二课时

一、检查复习：

1.默写生字词：

给予 监测 搏斗 永恒

永不疲倦 斩钉截铁 声色俱厉 心甘情愿

二、精读课文

（一）学习2——7自然段。

过渡：战士的生命是在战场上闪光的。

1. 师深情地诵读第2、3自然段。

作为一名白衣战士，叶欣的生命在抗非的战场上闪烁出最耀眼的光芒。

2.学生自读4—7自然段：找出最能概括叶欣忘我工作的句子。

3.交流出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神的手里夺了回来。

指名读句子。

这个句子你理解了哪些，还有哪些是不理解的？ 再读课文4-7自然段，理解“高风险”“高强度”“高效率”体现在什么地方。

4.根据交流相机指导以下句子的朗读

“原有……终于脱离了危险。”读这句话的时候要注意什么？

提示（可由学生）：叶欣的一系列动作是有条不紊、非常娴熟的，节奏感要强一些；省略号处省去了很多工作，要适当停顿；“两小时……终于……”，时间漫长，读慢一些。

“叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”指点：抢救完梁先生，叶欣累吗？从哪个词可以看出？读到这个“拖”字，你想到什么？

这就是“高强度”。

叶欣就这样把一个又一个患者从死神手里夺了回来，这就是“高效率”。

“为了保持……最具有传染性的”，这就是高风险。

……

再读：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神的手里夺了回来。

5.叶欣成了一台机器，面对医院“非典”患者的急剧增多，她成了一台永不疲倦的机器。她仅仅是一台永不疲倦的机器吗？

相似点：不知疲倦，临危不惧，身先士卒……

6.有时候，她还和机器一样“不通人情”。引读：“叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候——甚至拒绝接听家人的电话。”“叶欣尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。”

“声色俱厉”什么意思？你知道叶欣为什么要这样做吗？假如你就是叶欣，你的内心会怎样说？

（二）学习1、8、9三个自然段。

1.指名学生朗读。

2.说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？

3.齐读这三个自然段。

4.假如你现在面对的就是叶欣，你会怎样说？（病人、同事、亲人）

三、深化课题

1.为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？

2.小组讨论。

3.交流。

四、作业：收集叶欣生平事迹的资料补充阅读；或者收集介绍“非典”情况的资料

永远的白衣战士教案2

《永远的白衣战士》教案

作者：佚名转贴自：本站原创点击数：241

《永远的白衣战士》教案

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

第一课时

一、出示挂图，提示课题

1、播放抗击“非典”的录像，帮助学生回忆图上画的是谁？

他们在干什么？

2、出示教学挂图

3相机板书课题。

1、 简介叶欣

二、初读课文

1、自由读课文

出示自读课文要求。

①轻声自读课文两遍。

②画出生字词，结合生字表读准字音。

③标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

2、检查自学情况

①出示生字卡片，抽读字音。

②指导读长句子。

③指名朗读课文。

师生共同纠正读错的地方。

三、范读课文

1、听录音范读

2、讨论分段，说出段意。

第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容犹在。

第二段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。

第三段（4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。

第四段（8-9）“叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。

四、指导书写生字

1．老师点拨

2．学生用钢笔描红。

五、布置作业

1．组词

2．朗读课文

第二课时

一、导入：

1、课文中“永远的白衣战士“指的是谁？

2．课文写了叶欣的什么事迹？

二、细读课文：

1．第一段：

（1）指名读课文

（2）读了这一段，你有什么问题要问吗？

（如：为什么手术室台似乎仍回荡着她那爽朗的笑声？为什么说她倒在了战场上？）

（3）教师相机指导朗读。

2．第二段：

（1）教师深情朗读。

（2）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？引导学生阅读下一段。

3．第三段：

（1）自读课文

（2）这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。

（3）挑选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？

（4）相机引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。

（5）相机指导各自然段朗读。

（6）4人小组交流：“说说各自概括重点段的内容，谈谈有关段落的'体会。

（7）指导学生说话：

默读课文，找出在关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的？“

4．第四段

（1）学生深情朗读

（2）这段告诉我们什么？

（3）课文里怎样描写护士长叶欣？这样描写有什么好处？（体会感受护士长叶欣精神的崇高、人格的伟大和形象的美好。）

（4）齐读

三、合作探究：

1.为什么说叶欣是“永远“的白衣战士？

四、拓展学习：组织收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。

本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！

国标本《永远的白衣战士》3

《永远的白衣战士》

本周习惯养成：认真倾听、学会表达

学校：芹池中心小学

主备人：刘晶晶

审核：

课型：自学探究

总课时：第一课时

学习小主人：

学习目标：

1、我会认“硝、卒、咳、嗽”等11个字，我能写“疾、呈、予、测、堵、症、钉、悔、遗、恒”10个生字；我能正确理解“硝烟、身先士卒、给予、斩钉截铁、包揽、声色俱厉”。（重点）

2、我能正确、流利地朗读课文。（重点）

3、我能理清课文脉络，并用简洁的话概括课文的主要内容。（难点）

自主学习，我尝试

一、初读课文，我能读正确。

1、我能正确朗读下列词语。

疾病   硝烟   咳嗽   呈现   给予   监测   疲惫

通畅   堵塞   重症   遗像   永恒   娴熟   效率

血痰   身先士卒   斩钉截铁

2、注意本课多音字的读音，写出读音并组词。

（  ）       （   ）

给          塞

（  ）       （   ）        

二、再读课文，我会理解词语。

用你喜欢的方式理解下列词语。（批注在书上）

硝烟

给予

包揽

身先士卒

斩钉截铁

声色俱厉

三、三读课文，我能读正确、流利。

四、四读课文，我能理清层次。

1、默读课文，边读边想，课文主要写了什么人，什么事？

2、课文哪几个自然段详细地描写了护士长叶欣的英雄事迹？

3、联系上一题把课文划分层次：

第一部分：（    ）

第二部分：（    ）

第三部分：（    ）

第四部分：（    ）

五、五读课文，我会提出问题。

合作交流，我参与

1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。

2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。

展示探究，我愿意

1、展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。

2、小组成员要全员参与展示。

3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。

4、及时补充点评，适时与老师同学互动，丰富展示内容。

达标检测，我能行

1、用“﹨”划去加点字不正确的读音。

堵塞（sè  sāi）  给(jǐ  gěi)予

效率(shuài  lǜ)  似( sì    shì)乎

2、比一比，再组词。

呈（    ）予（    ）器（    ）咳（    ）测（     ）

成（    ）矛（    ）嚣（    ）刻（    ）侧（     ）

3、选词填空。

通畅    流畅    欢畅

（1）他和战友们蹦啊跳啊，显得十分（    ）。

（2）这篇文章文字（    ），引人入胜。

（3）为了保持患者的呼吸道（    ），必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来。

主体多元·“双向五环”教学模式导学案

《永远的白衣战士》

本周习惯养成：认真倾听、学会表达

学校：芹池中心小学

主备人：刘晶晶

审核：

课型：自学探究

总课时：第二课时

学习小主人：

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。（重点）

3、我能体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。（难点）

自主学习，我尝试

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1、在这个没有硝烟的战场上，叶欣——这位白衣战士是如何与非典型肺炎进行战斗的呢？请同学们大声读课文的4—6自然段，用“——”画出能高度概括叶欣工作状态的那个比喻句。

2、护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”抢救工作的？你从哪些语句中体会到的？（读课文第三部分，画出相关句子，抓住重点词语，然后反复朗读，注意把自己的体会用朗读表达出来，感受人物品格。）

3、面对危险和死亡，叶欣是如何说的，又是如何做的？从中你能体会到叶欣是个怎样的人？（读课文第三部分，画出相关句子，反复朗读，写下自己的体会。）

4、从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险，高强度的工作中奋斗了将近一个月。最终，她倒下了。请大家浏览课文第七、八、九自然段，想一想此时此刻，你的心里有一种什么感觉？

合作交流，我参与

我愿意把我的自主学习结果和大家交流，交流时，我能做到认真听组员的回答，我愿意随时补充。

展示探究，我愿意

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能集合自己的理解加以补充和质疑。

达标检测，我能行

1、课文中赞扬叶欣美好品质的词语有：

2、读读下面的成语，把语义有联系的整理在一起。

不分昼夜   阳春三月   声色俱厉   一马当先   无怨无悔   斩钉截铁   身先士卒   春暖花开   心甘情愿   夜以继日   （       ）——（       ）    （       ）——（       ）      （       ）——（       ）    （       ）——（       ）         （       ）——（       ）

3、通过本课的学习，我想用成语赞美一下叶欣：叶欣你是一个（                               ）的人。

反思成长  我收获

这节课我的收获是：