《7的乘法口诀》教案(汇总4篇)

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《7的乘法口诀》教学设计【第一篇】

教学目标:

1.经历小组合作总结,归纳7的乘法口诀的过程。

2.记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。

3.鼓励学生积极参与小组合作学习,体验自编口诀成功的乐趣。

课前准备:

教学课件;练一练第3题用的算式和卡片。

教学方案:

教学环节

教学预设

一、创设情境

1.师生谈话,交流学生见过的瓢虫,然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。

师:同学们,你们见过瓢虫吗?说一说:什么时候,在什么地方见过瓢虫?是什么样子的?

让有实际经历的学生充分交流。然后,放介绍瓢虫的课件资料。

2.让学生观察素材上的情景图,说一说,从图中了解哪些数学信息?给学生充分表达不同信息的机会。

师:通过大家讨论、看课件,我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点,所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在,请同学们打开课本第6页上的图。

学生翻书看图。

师:观察这幅图,图上画的是什么?你从中发现了哪些数学信息?

学生可能会说:

●图上画的有瓢虫、丝瓜(可能有人说黄瓜)和瓜叶等。

●每只瓢虫的身上都有七个点。

●都是七星瓢虫,一个叶子上有2只七星瓢虫,一个叶子上有3只七星瓢虫,还有两个叶子上各有一只瓢虫。

●瓜叶上一共有7只瓢虫。

●有两根丝瓜。

二、合作学习

1.师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作,总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。

师:我们已经学过2~6的乘法口诀,今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

(出示课题)

师:同学们想一想:1只瓢虫身上有七个点,写成乘法算式是7×1,口诀是什么?

生:一七得七。

师:对,那么2只瓢虫身上有几个点?怎样列乘法算式?可以总结出什么口诀?3只瓢虫身上一共有多少个点?4只、5只、6只、7只呢?现在请小组合作总结出7的乘法口诀。

教师巡视、指导

2.交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说,其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀,教师随机板书并给予正确引导。

师:哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听?

学生说时,教师板书。

生:我们根据2只瓢虫14个星,列出乘法算式:7×2=14,口诀:二七一十四。

师:哪个组有不同意见?

生:我们组先写出7+7=14,再写出7×2=14,最后总结出口诀:二七一十四。

师:都可以先写出加法等式,可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点,直接写出乘法算式,比较简便。

结合学生的交流,完成板书。

3.观察7的乘法口诀,让学生说一说7的乘法口诀有什么特点,然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办?让学生充分发表自己的想法。

《7的乘法口诀》教案【第二篇】

教学目标:

1、经历编制7的乘法口诀的过程,理解和记忆7的乘法口诀,能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式,并能解决简单的实际问题。

2、进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得一些学习成功的经验。

教学重点:

经历编制口诀的过程,掌握口诀的结构和规律。

教学难点:

记忆四七二十八、五七三十五、六七四十三句口诀。

教学准备:

课件

教学过程:

一、回顾梳理

1、谈话:同学们在课前对7的乘法口诀进行了预学,这是同学们预学的情况。

2、看到这些数据,你觉得哪几题做得比较好?第几题错误比较多?

3、通过预学,你有什么收获?

4、引入:今天我们重点来讨论交流错误多的7的乘法口诀。

二、交流

1、汇报:根据2-6乘法口诀编制的经验,谁来汇报一下7的`乘法口诀?

指名汇报,说说你是怎样编出来的?举个例子说明。(板书:加法 画一画 摆一摆)

2、反馈预学单上的错误

(1)编错的。有什么好办法记住?

(2)书写错误的。你有什么要提醒的?

(3)题目理解错误的,写成乘法算式的。你又有什么提醒的?

(4)编制不全的。

(5)多编制的。

3、记忆口诀

(1)请大家齐读7的乘法口诀,在这些口诀中,你觉得哪些口诀比较难记,你有什么办法来记住?

(2)教师呈现孙悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗语来记忆。

(3)记口诀。

学生熟读熟记

游戏:对口令、根据口诀说乘法算式。同桌对口令。

三、计算

1、想想做做第4题。

小闹钟的游戏。交流时说说运用了哪一句乘法口诀。

2、想想做做第3题。

游戏:猜猜信封里藏着哪两个乘法算式?

3. 想想做做第1题。

(1)出示第一组算式,学生口答。

提问:三道算式不同,结果却相同,你有什么发现?

(2)出示47+7 提问:看着这个算式,猜一猜,下面两个乘法算式可能是怎样的?你是怎么想的?

(3)出示67 ,76

提问:你能猜到上面藏着的乘加算式吗?如果是乘减算式呢?

的乘法口诀教案【第三篇】

教学内容:

教材74-76页例1,“ 算算填填”,练习十八1~4题。

教学要求:

1。使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7 的乘 法口诀,并能正确运用7的乘法口诀求积。

2。结合教学,培养学生动手操作,观察比较和初步的推理能力。

教学重点:

让学生熟记7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀求积。

教学难点:

让学生理解7的乘法口诀的意义,灵活运用7的乘法口诀求积。

教学方法:讲解法,练习法。

媒体使用:幻灯机

教具学具准备:教师准备小船图片一张,折叠卡片,幻灯片,学生准备三角形学具。

教学过程:

一。复习准备

1。幻灯出示口算题。

2×3= 5×2= 3×3=

4×4= 3×6= 1×4=

师:你们为什么算得这么快啊!(生:想乘法口诀。)乘法口诀的作用这么大,今天我们就继续来学习乘法口诀。(板书: 乘法口诀)

。出示准备题。

每次加7,把得数填在空格里。

7

《7的乘法口诀》教学设计【第四篇】

教学目标:

1、经历编制 7 的乘法口诀的过程,体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,合作交流的意识。

3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。

教学重点:经历编制 7 的乘法口诀的过程。

教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀。

教学过程:

一、复习旧知

1、复习1-6的乘法口诀。

学生开火车按顺序一人背一句。

2、说口诀算得数

2×3=    4×2=  1×6=  1×4=   3×5=  等等

同学们,口算能得这么快,主要是因为谁(乘法口诀),所以说乘法口诀的作用可真大呀,今天我们继续学习7的乘法口诀(板书课题)

二、自主探究,创编口诀

1、出示七巧板,副七巧权是由几个小图形组成的(七个图形组成)。只要同学们开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

2、出示七巧妙板拼的图案,猜猜都拼出什么了?(鱼,帆船,猫,机器人……)

3、一个图案需要7块拼板,是1个7。两个图案就是几个7相加?(2个)2个7相加是多少?那么,3个图案,4个图案又需要多少块拼板,同学快速把书翻到72页,独立完成书中表格。

4、开火车汇报填写表格。

5、同学们,求几个几个是多少?我们用什么法解决?那么,1个7是7,怎样用乘法表示?根据我们学习1-6乘法口诀的经验,如何来编这句乘法口诀? 2个7,3个7,4个7……又怎样用乘法表示,它们对应的乘法口诀又是什么?

6、出示学习提示,指生读,明确自学要求。

7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀,看看与同桌有不一样的地方吗,看看问题出在哪?

8、同桌一起汇报,一人说乘法算式,一人说对应的乘法口诀。

9、指生读一遍7的乘法口诀。

10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。

11、同学们,仔细观察7的乘法口诀,你发现它有什么特点?

12、给大家一分钟的时间,自由背诵7年乘法口诀。

13、老师看到同学们刚刚背的非常认真,给大家带来一段小故事娱乐一下。我们都知道我国四大名著之一《西游记》吧,那里本领最大的是谁?(孙悟空),它呀在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天,炼就了火眼金眼,在取经的路上,看到妖怪不管三七二十一,举起金箍棒就打,最后取得了真经。从老师的这段故事里,你记住了几句乘法口诀?(七七四十九,三七二十一)

14、记口诀,不仅要找特点与规律,也可通过一些小故事记住它,现在,同学合作拍手节拍记住7的乘法口诀。

15、同学与老师合作玩拍手游戏,老师说前半句,你们说后半句。

三、巩固练习

1、看到同学们刚刚把7的乘法口诀背的很扎实,不知同学们能不能灵活运用到实际的计算中,请同学们把数学书轻轻翻到72页,独立完成做一做。

2、开火车汇报。

3、你发现了什么?

4、师小结:其实,交换乘法的位置,积不变。(生跟老师说一遍)

四、巩固测评

1、第一关

(1)口诀大比拼。

课件出示乘法算式,学生快速说出对应的乘法口诀。

(2)算式大比拼。

课件出示7的乘法口诀,学生快速说出对应的两个乘法算式。

2、第二关

(1)出示一张日历

计算几个星期多少天

(2)出示一张没有数字的日历,你能算出这个月有多少天?

3、第三关

(1)出示《咏柳》这首诗。

除了题目,这首诗一共有多少个字?如果加上题该如何算呢?

(2)完成数学74页第7题。

学生独立做,集体订正。学生可以从不同角度考虑问题,列出不同的算式。

4、第四关

学生独立完成数学书74页第10题

开火车说得数。你发现了什么?

师小结。

五、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

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