学会倾听教案小班【通用8篇】

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学会倾听教案小班【第一篇】

活动目标:

(1)有初步分辨笑与哭表情的能力。

(2)能高高兴兴地上幼儿园,不哭闹,激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

活动准备:

(1)大镜子一面,小红花若干朵。

(2)录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带。

(3)哭娃娃、笑娃娃头像各一个,贴有幼儿照片的夹子每人一个。

活动过程:

1.放笑声、哭声的录音,让幼儿说说喜欢听哪种声音,感受笑声比哭声好听。

2.让幼儿分别对着镜子笑笑,说说自己为什么事情笑过。

对着镜子学学是怎样哭的?为什么事情哭过?让幼儿再次感受笑比哭好。

3.出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨。

4.行为练习。

照片的夹子夹在笑娃娃的面具上,同时告诉笑娃娃:“我是高高兴兴上幼儿园的。”老师发给每位幼儿一朵小红花,鼓励他们以后人园时再现自己的行动。

学会倾听教案小班【第二篇】

教学目标:

结合学生平时对学习以及生活的态度,本次展开“学会倾听”主题班会课。旨在通过主题班会的形式,结合图文并茂、通俗易懂的图片和故事使学生了解倾听的重要性、如何学会倾听、倾听的好处。从而在学习、生活的态度进行优化,提高学习成绩以及生活质量。

通过多媒体辅助教学,展示有关倾听的故事和倾听的方法,结合事例进行分析,使学生学生意识到倾听的重要性,从而改变一些坏习惯。活动形式:

让学生查阅、准备有关资料,班会时回答相关问题。

老师通过提供详实的图片、文字资料,组织学生展开讨论,加深对倾听的认识。教学过程:

一、故事名??

故事[倾听的小猫],得出结论“要学会倾听,倾听收获智慧。”从而接入正题。接着引入名言“上帝给我们两只耳朵,却只给我们一张嘴,是想让我们——多听少说”。

二、游戏时间。

进行“猜猜我是谁”、“你传我说”两个游戏。活跃课堂气氛,引起学生兴趣,在游戏中加深学生对倾听的认识。

让学生认识倾听时容易犯的错误,避免在以后的交流、生活中犯错。(2)倾听四要素。

告诉学生倾听的方法,也是本节课的重点[学会倾听]。通俗易懂的语言使学生在学生中容易执行,并有深刻印象。

四、结合方法,再读事例。

通过事例,加深学生对倾听的印象,并结合之前的方法,指出事例中不是倾听的行为。让学生在生活中能过真正做到倾听。

五、课堂总结。

做一个听众往往比做一个演讲者更重要。

学会倾听教案小班【第三篇】

教学目标:

认知目标:学会正确分辨不良倾听行为和良好倾听行为,做个合格的倾听者。情感目标:让学生意识到沟通从倾听开始;将倾听内化为一种生活态度。行为目标:将心理健康课堂中学会的倾听技巧应用到生活实际中。

教学重点:

教学难点:

让学生意识到沟通从倾听开始;将倾听内化为一种生活态度。

教学形式:

游戏、故事、小组讨论、视频赏析等。

教学时间:

40分钟。

教学过程:

一、导入:游戏“相反动作”

(一)故事分享:

思考:巴顿将军为什么闹了个喝刷锅水的笑话?倾听是获得信息的重要手段。

(二)沟通饼图。

倾听能够实现有效沟通。

(一)听录音,写下你听到的声音。

(二)倾听能力测验(教师读后,学生判断正误)。

某商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款,店主打开收银机,收银机内的东西被倒了出来,而那个男子逃走了,一位警察很快接到报案。

四、倾听的技巧——做一个合格的倾听者。

(一)听故事录音“清晰地听到蟋蟀声”

倾听宝典第一招——专心。

(二)观看电影片段——《小孩不笨》。

思考:jerry爸爸妈妈是一个很好的听众吗?倾听宝典第二招——耐心。

(三)游戏:妙手生花。

1、请大家拿好自己的纸,根据我的指示进行操作,活动期间大家独立完成,不能提问,不要偷看。

(四)下面有2个倾听小实验,考一考同学们的倾听能力。每个问题分别念一遍,看看你能不能答对。

1、在我国北方,还有大约多少只华南虎?几千,几百,几十?

2、有的月份31天,有的月份30天。那么有多少个月份有28天?

3、从起点到终点,每隔10米种一棵树,共种了20棵,这段路有多长?

倾听宝典第四招——思考。

(五)身体会说话:哪种才是正确的倾听姿势?

倾听宝典第五招——身体语言。

五、诗歌欣赏。

从今天起,让我们学会倾听吧!

从今天起,做一个善于倾听的人!让我们面带微笑——。

你定会听到心与心的碰撞声,那般清脆,宛若风铃。

六、课堂总结。

倾听——世界上最美丽的动作。

倾听是一种美德。

七、课后作业。

周末回家后好好听爸爸妈妈说说心里话,下周上课时分享感受。

学会倾听教案小班【第四篇】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2.领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。

一、回忆前课,导入新课。

1.清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了我信心。正是由于这位“听众”的倾听,我才鼓起勇气练琴,才会有获得成功的机会。人间处处有真情啊!接下来要学习的课文,也是关于“倾听”的故事,我们一起来学习这篇课文。

教师板书课题,学生齐读课题。

2.读题设疑:谁用心灵去倾听?怎样才能用心灵倾听?

二、初读课文,梳理内容。

1.带着疑问自由朗读课文。

2.读懂课文后用自己的语言概括课文的主要内容。

3.仔细读课文,说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?

三、研读课文,体会感悟。

1.快速浏览课文,画出自己感动的课文内容,小组内交流讨论。

2.全班交流最受感动的地方:

(1)我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。

找到听“我”说话的人,其实就找到了希望。那天,“我”在玩耍的时候,手指被锤子砸伤了,非常希望得到帮助,可是“家里没有人,哭也不会有谁听见”,“我”显得多么孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到抚慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。

(2)小精灵总是耐心地回答我问题,一遍遍地向我解释。

在“我”的记忆里,苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题,就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动。

(3)你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去唱歌。

心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛,不让死亡留给“我”太多的.恐惧呢?苏珊采用了更美好的一种说法。是啊,小鸟到另一个世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可以看出来。

(4)但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

“谋面”就是见面的意思,用“如同我的第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲,我们也从没有见过面,是电话把两个人紧紧地连在一起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后,离开家乡,知道电话是怎么回事后想见苏珊的真正原因。文章这样写,也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫,推动了故事情节的发展。

3.有感情地朗读令自己感动的句子。

4.结合自己的情况说说怎样才能当一位好的倾听者?

四、总结全文,深化主题。

“用心灵去倾听”,是对苏珊工作的高度概括与肯定,同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文,感受苏珊的美好心灵,让孩子们明白用心灵倾听能给他人带去帮助,教会孩子在生活中学会当一位倾听者。

学会倾听教案小班【第五篇】

[教学理念]:倾听属于有效沟通的必要部分,以求思想达成一致和感情的通畅。倾听者作为真挚的朋友或者辅导者,要虚心、耐心、诚心和善意为倾诉者排忧解难。学会倾听是一种优秀的习惯,他能促进中学生的人际交往,也能帮助其完善自身人格,提高社会适应能力,提高处理问题的能力及效率。如果培养了学会倾听的品质,对于他一生的发展都很有益处。

[学情分析]:适用对象是初二学生,这个年龄段的学生处于青春叛逆期,性情冲动,追求独立,急于表达自己的观点而无视别人的观点,所以在与人交往、谈话过程中,容易出现急躁、打断别人说话的状况,这就是不懂得倾听的表现,甚至在上课过程中,不仔细倾听老师的观点而急于反驳,对其他同学的观点不仔细倾听导致无法接纳别人的观点,这影响个人的身心发展和学习质量。

[教学目标]:

1.让学生明白学生倾听的重要性,及其强大的作用。

2.介绍几种倾听的技巧和方法。

3.明白倾听的含义,养成良好的倾听和说话习惯。

[教学难点]:让学生明白学生倾听的重要性,及其强大的作用。

[教学重点]:明白倾听的含义,养成良好的倾听和说话习惯。

[教学过程]:

导入环节:

让学生听一段音乐,里面包含了鸟、蛙、禽类、犬鸣、蝉声、昆虫、蟋蟀、蜂鸣的声音。请同学们依次记下你们听到的声音。

然后让同学们汇报,并谈专心倾听的感受。总结:只有当你仔细听、专注听的时候,你才能听到更多的信息。那你觉得你是一个会倾听的人吗?你在生活在遇到过哪些不懂得倾听的人和事呢?下面我们来走进王惠的故事。

活动环节小品表演。

第一幕:王惠垂头丧气地回到家,对妈妈说:“妈妈,我觉得新学的几何体好难,好烦。”但是妈妈一句话就把她顶回去:“好好的有什么苦恼,我像你这么大的时候,哪有条件读书?”

第二幕:妈妈病了,连说话的力气都没有,因而只好看着王惠说话,王惠把苦水都道尽了。王惠说完就哭了:“妈妈,我不是因为学校的委屈而哭,而是因为你今天终于听完了我说的话,谢谢你。”妈妈顿时哑口无言,最后妈妈颇有感触地说:“_________________”

学会倾听教案小班【第六篇】

人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。在人际沟通中,倾听是成为一个受欢迎的人前提。与人沟通时,不仅要表达自己的意见、想法,更重要的是要用心倾听对方所传达的信息,这样才能真正达到沟通的目的。在人际交往中灵活运用倾听的技巧,将会拥有更多的朋友,赢得好人缘。

主持人。

陈春欣(班长)林峻颖(副班长)。

指导老师梁冬花。

参加成员全班同学。

学习重点难点。

知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性,提高他们积极倾听的能力,以及注意非语言因素的重要性;要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧,辨别什么是良好的倾听态度和习惯。

过程和方法——在活动中体验,学会如何倾听;进行倾听训练,练习有效倾听的技巧。情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养,针对在人际交往中经常遇到“听”的问题,给与指导,让学生体会到听的重要性,从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。

课前准备。

1.课时对全班同学进行授课。2.多媒体演示课件。

3.学生分组讨论,活动:以小组为单位。

ppt板书标题。

学会倾听是对别人,更是对自己的尊重。

教学过程。

一、热身活动:你说我听。

游戏规则:

1、选择一个小组按顺序数数(1—100),开始数字由老师随机确定。

2、轮到自己时,坐着说出数字。如果轮到7或含7的数字,以及7的倍数,则该同学起身拍手,不能出声音。

3、凡出错者,双手抱头趴在桌子上,直到游戏结束。

思考:怎么才能把这个游戏做好,有什么秘诀?(明确:集中注意力,认真听,迅速思考并作出反应···)。

游戏中如此,生活也是这样。在我们的人际交往中首先也要认真听别人说,这样才能使我们成为一个受欢迎的人。这节主题班会课我们一起来学习——学会倾听。

二、《小金人》的故事。

皇帝想了很多办法,请来珠宝工匠检查,称重量、看做工,都是一模一样的。怎么办?最后,由一位老臣说他有办法,皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,分别插入三个金人的耳朵第一根稻草插进了金人的耳朵里,从另一个耳朵穿了出来,第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去,从嘴巴里掉了出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。

老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。

明确:揭示故事中的寓意——“倾听”

现在我们再来看故事中的三个金人,其实就是三种不同的倾听者:第一个金人即左耳朵进,右耳朵出的典型,这是许多同学经常会有的一种不良倾听习惯。第二个金人是乐于传话的典型,他们把听到的当成趣闻乐事,说给别人听,这也是一种不良的倾听习惯,而且谣言就往往出自这类人之口。第三个金人能认真地听,而且能够保守秘密,既保证了听的质量,又给人以安全的感觉,所以他是最有价值的。

提问:最想做第几个小金人?生活中你是第几个小金人?那生活中我们是怎么做的呢?

四、情景表演:情景表演一:

1:小明一副愁眉苦脸的神情,沮丧地走着。这时候他碰到了正在做作业的小雪。小明上前去,诉苦求助:“我最近好烦恼,我的数学考试又不及格了,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿。而且„„”小雪一副不耐烦的神情:“别烦我,没有看到我在忙着吗?别打搅我拉。走开走开!”

2:小明更加烦恼,于是想到校园里散散心。碰到小刚,上前诉苦求助:“我最近好烦恼,我的数学考试又不及格了,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿,而且-„„”小刚一边打着呵欠,一边东张西望的,一副毫不感兴趣的样子。

3:小明更加烦恼痛苦,这时候他又碰到了小杰。小明上前去,诉苦求助:“我最近很烦恼,我的„„”小杰一听,急忙插嘴:“怎么拉?你烦恼什么?”小明说:“我的数学„„”小杰又插嘴说:“数学作业又没有交了吗?不会做吗?是你没有听课吧?”小明解释道:“不是,是我的„„”小杰继续插嘴自说自话:“是不是考试偷看作弊被老师抓到了,还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了?„„”小明看着小杰一股脑地说了一大串话,自己就是插不上嘴,更加苦恼了,唉声叹气地走了。

情景表演二:

情景创设:

老师或者班干部上台讲话时,下面的同学大部分都在自己做自己的事,写作业的,讲话的,吃东西的,喝饮料的,还有突然站起来打断老师或者班干部讲话大吼大叫的,甚至还有些课代表或者班干部在办公事,根本就没有在认真在倾听老师或者班干部讲话。

请同学说说如果是他在上面讲话,看到下面的同学是这样的表现,他会是什么感受呢?再请同学说说生活中还有哪些不良倾听的表现。总结不良的倾听行为的表现:(举例本节班会课的表现:随便插话、无表情、做无关动作、东张西望、心不在焉、不耐烦„„)。

在刚才提问的过程中,我有没有认真倾听,如果有,表现在哪些方面?学生答(用眼睛看着对方、点头、微笑······)。

那么在人际交往中想要成为一个合格的倾听者,需要怎么做?

那就需要我们在倾听时,除了耳朵之外,还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。

眼神——自然的目光接触;

表情、动作——适当的微笑、点头,表达你理解对方的想法;

身体姿势——稍微前倾,面向说话者,远近适当;

做到以上这些才能算是一个合格的倾听者。

五、倾听训练:

规则:

1、同桌两位同学,一位当倾诉者,另一位当倾听者;

2、运用上面提到的倾听技巧,可以谈论任何感兴趣的话题;

通过刚才的练习,我们大家掌握了倾听的技巧,也发现倾听能力是可以通过训练提高的。那么我们请两位同学到台前为我们展示一下良好的倾听。

今天我们学习了如何更好的倾听,但在刚才的课堂上台下的同学是否做了一个合格的倾听者呢?看来我们虽然掌握了倾听的技巧,但还不能积极运用,需要不断的培养和提高。(结合学生课上表现)。

七、教师总结。

启示:

学会倾听教案小班【第七篇】

教学目标:

1、了解倾听的重要性;

2、让学生从小养成倾听的习惯,学会倾听,懂得倾听;

3、对学生进行倾听训练,提高人际交往能力。

教学重点:

从实践中锻炼倾听能力。

教学难点:

锻炼倾听能力,提高倾听素养。

教学过程:

一、情境导入:

师:请大家听故事,听完后说说你的感受?教师出示故事,学生倾听并发言。

师:故事里的小朋友不但自己不能学到知识,还影响了老师和同学,是对老师、同学的不尊重,是没有素养的表现,长久下去会形成不好的行为习惯,不利于自己的成长。所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。

1、师:认真地“听”别人说话,似乎是一件很简单的事,但并非每个人都能做得到,那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组,进行讨论交流,看哪组想得最周全,随时作好笔记。

2、生以小组为单位讨论、交流,小组代表发言。

3、教师归纳为倾听的方法,即“四心”:诚心:抱着谦虚态度听;

应心:给予适当的回应,鼓励对方说下去。

师:通过刚才的讨论,我想大家一定都掌握了倾听的技巧,接下来老师要来考考大家。

1、活动一:玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料:

时间:早上。

地点:上学的路上。

人物:玲玲和妈妈“玲玲,小孩子要讲礼貌,不能骂人,要尊敬老师,团结小朋友……”“妈,我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。“你上课要认真听老师讲课……”

“妈,我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。“玲玲,你怎么能这样跟妈妈说话呀?”

“我不说了!”于是,一溜烟地跑了,只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误,并发言。

师:和长辈交谈要有礼貌,要虚心接受长辈的意见和建议,自己才能更快的成长。

2、活动二:播放各种声音,测测学生倾听能力。

师:下面请同学们闭上眼睛,放松心情,听老师播放一些声音,看看谁的倾听能力最强,听的时候可适当作好记录。学生认真倾听,发言。

师:同学们的倾听能力可真强,说出了这么多,可见同学生们都在用心地倾听。

四、自我剖析环节。

师:请大家回想一下,近段时间,面对父母的唠叨,你倾听了吗?面对老师的教诲,你倾听了吗?面对同学的苦恼,你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动,交流。

五、总结提高。

师:的确,倾听自然,倾听生活,倾听他人,你将会有一种美好的享受,一份意外的收获。倾听父母的唠叨,爱意满满;倾听老师的教诲,知识多多;倾听同学的苦恼,友情浓浓……同学们,做一个合格的倾听者吧!

初夏早上六点,清亮透明的月儿还躲藏在云朵里,不忍离去,校园内行人稀少,我骑着单车,晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常,照样是绿意盈盈,枝繁叶茂,鸟儿歌唱。经过西区公园,看那碧绿的草地,飞翔中的亭子,便想起十七那年,在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍,可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶,一片萧条的景色:湖水变成墨绿色,没有鱼儿游动,四处不见了鸟儿的踪影,只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿,乘一叶扁舟,把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸,取下里头成熟的莲子。

学会倾听教案小班【第八篇】

摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹!春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。

--题记。

本学期我们学校给我们年级组的小课题就是:如何培养学生的倾听习惯。

就这一话题,我们年级组的老师在一起讨论、研究,分析、总结,可是不知道如何才能真正落到实处。虽然大家都在说,在做,也在写,但是效果并不是很好。因为班额大,学生人数太多,上课总有些学生心不在焉,有些学生喜欢打断老师的话,有的甚至在下面开小会,就是不会听课。

开始,我在班上也是费尽心思,收效甚微。后来我给孩子们讲愈伯牙和钟子期的故事,学生听说钟子期能潜心听愈伯牙弹琴,而愈伯牙在钟子期死后摔碎瑶琴,不再抚琴后嘻嘘一片,感动至深。在此基础上,我请平时爱讲小话的学生上台讲故事,故意安排一些学生在下面讲小话,扰乱课堂秩序。没想到他讲着讲着停了下来,我问为什么,他说,没有人认真听他讲故事,没意思,实在讲不下去了,就这样我让他也体会到别人不听他讲话的滋味。我趁机给他们说理,其实每一个人都需要别人的倾听,倾听也是对别人的一种尊重。于是我再请那些爱讲话的学生来讲故事,要求其他学生认真听,这一次,教室里鸦雀无声,他讲得津津有味,根据自己的理解,还不时加入一些动作,学生也听得入神。就这样,通过几次训练,班上的纪律好多了,学生听课认真了,也不乱插嘴了。

其实,又何止是小孩需要别人的聆听来满足自己诉说的快感。成年人也是一样,很多的时候我们都需要别人的倾听。夜晚无眠,心中满是忧愁的时候,多么希望有个人倾听自己的心声。

于是喜欢高山流水觅知音。

在这样的时候,我喜欢跟你讲我的故事。我的欢笑,我的忧愁,我的收获,我的失落,我的困惑,我的迷惘,统统说了出来,不管你愿不愿意接受,爱不爱听,我就那么说着。一次又一次的交流,我心释然,总能从你的倾听中找到我要的快乐感受。

我欢笑的时候你也跟着乐呵,我郁闷时你也忧愁,我生气时你就傻笑,这一切都缘于你的倾听,因为你能听懂我的话,理解我的心。

我在强调孩子们要要学会倾听,才使我想起自己也不是一个好的听众。

一直以来,我只知道向你诉说,可是没注意,其实你也是个凡人,你也有忧愁,也有烦恼,我怎么就忘记了呢。

以后我也要培养倾听的习惯,你说的话我要好好听,不要左耳进右耳出,这样你就不会责怪我了吧。

我还要学会听懂你的话,你的烦恼,你的郁闷,我都该懂的,这样你就不再是一个寂寞的人儿,你也没有必要再把自己装在套子里了,敞开心扉吧,向我诉说你的一切,把我培养成一个最好的听众。

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