《爆米花》教案优推4篇

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《爆米花》教案【第一篇】

执教：钱丽珍

活动目标：尝试按爆米花的颜色、大小等属性特征进行匹配，体验集体游戏的快乐。

活动准备：纸制爆米花若干（大小两种，咖啡色、白色、红色、黄色四种颜色）、爆米花桶（纸盒）三个、熊玩偶（棕熊大小两个）、兔子玩偶。

活动过程：

一．活动导入

提问：你们都喜欢吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？

小结：爆米花的口味可真多呀！二．游戏：爆米花

1．第一次游戏

教师：我会一边念好听的儿歌一边爆爆米花，所以我的爆米花特别香。你们帮我一起念哦。

儿歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快来尝一尝。1、2、3，爆好啦！

提问：你想吃什么味道的爆米花呀？

小结：一样颜色的爆米花可能味道不一样的哦！

游戏指令1：你们去选一颗最喜欢的味道的爆米花尝一尝吧！

游戏指令2：找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀？

2 . 第二次游戏

教师：我的'店里来客人了，快看看是谁呀？和它们打打招呼吧！这次的爆米花

我们要送给熊客人吃哦！

l教师爆爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌

提问：这次的爆米花是怎么样的？

送给这两位熊客人吃怎么样的爆米花，它们才会满意呢？

游戏指令：每次送一颗爆米花给熊客人，还要告诉它们“我送怎么样的爆米花给你！”

3.第三次游戏

师：又来了一位小兔客人，它也想来吃爆米花啦！

l教师爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌

提问：听清楚，小兔客人要吃怎么样的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）

游戏指令：把小兔客人需要的爆米花送给它，还要告诉它“我送怎么样的爆米花给你！”

《爆米花》教案【第二篇】

一、活动目标

1.倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃的食物。

2.进一步对食物的变化产生探究的兴趣。

二、活动准备

1.爆米花、棉花糖。

2.课件PPT

三、活动过程

（一）回忆关于玉米和爆米花的原有经验。

1.小朋友，你们吃过爆术花吗？你们喜欢爆米花吗？它是什么样子呢？

2.爆米花是用什么做的？

（二）倾听故事第一段，找出小玉米生气的原因。

1.小玉米为什么会生气地离开家？

2.爆米花要离家出走，你们猜猜会发生什么。

（三）听故事至倒数第二段，了解故事中其他食物变化的情节。

1.爆米花弟弟离家出走了以后，遇到了谁？

2.棉花糖妹妹是什么变的呢？她说了什么？

3.蛋糕哥哥是什么变的'呢？他说了什么？

4.薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？

5.爆米花弟弟最后喜欢做爆米花了吗？为什么？

（四）听故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。

1.零食宝宝们为什么都要逃跑？

2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕虽然好吃，我们能不能多吃？为什么？

《爆米花》教案【第三篇】

一、活动目标。

1、熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

2、引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

3、愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

二、教学重点、难点。

1、教学重点： 能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

2、教学难点： 区分音乐AB结构。

三、活动准备。

音乐、微波炉、玉米粒、盆子。

四、活动过程。

（一）简短谈话，激发兴趣。

1、出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

2、教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

3、请幼儿品尝爆米花。

（二）感受音乐，引发联想。

1、欣赏音乐。

师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A－B式的结构。

2、引发联想。

师：听这段音乐你想到了什么？

师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？（请幼儿说说自己的看法）

师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样慢慢变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？（幼儿自由表现）

（三）倾听音乐，自由表现。

1、自由表现。

教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

2、讨论创编。

师：玉米粒在微波炉里是怎样转？

师：爆米花爆开时还可以怎样表现？

师：我们一起来听听音乐试试看。

教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

（四）完整表演。

幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

（五）结束活动。

把爆米花带回去和同伴一起分享。

五、教学反思。

我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿创造性的`用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

第三，活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。

虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。

《爆米花》教案【第四篇】

游戏目的：

培养幼儿的灵敏性。

游戏准备：

场地上画一分界线。

游戏方法：

一名幼儿扮“黄鼠狼”;一名幼儿扮“小狗”;其他幼儿扮“小鸡”，成一排蹲在离线1米远的地方。

游戏开始，“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头，同时念儿歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小鸡”闭上眼睛，装睡。“黄鼠狼”轻手轻脚地摸进来拉“小鸡”，被拉到的'“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声，“狗”听到叫声，迅速“汪汪”叫着去救回“小鸡”。游戏可反复进行。最后，看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡？

游戏规则：

1.“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。

2.“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后，“狗”就不能再救了。

建议：此游戏适合中、大班幼儿。

附儿歌：

打、打、打更了，

灯灭了，睡觉了，

黄鼠狼要偷鸡了。

游戏目的：培养幼儿动作的灵敏性。

游戏方法：

若干幼儿，手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。

游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，游戏继续进行，直至“米粒”全部跑出，调换角色。游戏重新开始。

游戏规则：

只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。

建议：

1.此游戏适合中、大班幼儿。

2.儿歌用上海方言念，趣味更浓。

附儿歌：

锅子转，爆米花，

锅里米粒噼噼啪，

时间到了就爆炸，

砰！米花熟了快来抓！