小学语文教案4篇

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假如没有灰尘教学设计【第一篇】

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的假如没有灰尘教学设计（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《假如没有灰尘》【第二篇】

《假如没有灰尘》教学反思

推荐灰尘，这生活中无处不在的东西，但是，要让我们真正认识它，却不是一件简单的事情。说明文《灰尘》从科学的角度介绍了灰尘的产生、形状以及作用。尤其是介绍灰尘的作用，看似没有用处，给我们带来危害的灰尘，却又有那么多奇妙的用途，原来，我们的生活又是离不开灰尘。其实，就是在这样科学的态度，客观的叙事中，又蕴涵了一个深刻的哲理：事物总是有两面性的。教学这篇课文，感觉上得很吃力，学生学的也很吃力，我想，大约是课文的难度决定的吧！

反思课文难在何处？我觉得：

一是文中有许多科学的专业名词，学生很难理解，因为那需要物理知识作为铺垫。

二是课文在介绍灰尘的作用的时候，是层层推进地介绍，一个结论，既是前面原因的推断结果，又是后一个结论引起的原因，学生阅读起来比较困难。

本课是选学课文，课前让孩子们联系《词语手册》和其他工具书去预习，理解重点字词，找出文中自己印象特别深的语句，并联系生活中的事例谈谈对“通往广场的路不止一条”的深刻含义，并说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，从中感悟作者的人生态度。

《假如沒有灰尘》教学反思

《假如沒有灰尘》一文，理清课文思路，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用是本课的教学目标之一。这篇课文思路清晰，说明有序，浅显易懂，加上学生已经有了前面课文的学习基础，因而，教学时，我从课文的特点出发，以学生自学为主，给学生足够的时间和空间读书、自学、讨论、交流，把课文读顺、读出自己的独特感受。激发学生探究灰尘的兴趣。

领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。教学这一环节我重在引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。

语文教学“要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。引导学生钻研文本，让他们紧扣课文内容思考，从重点词句质疑，向表达方式发难，抄自己喜欢的句子，实现与文本的对话，是开发学生潜能的重要途径，也是积累语言的最佳方式。

《假如没有灰尘》教学反思

《假如没有灰尘》是1篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂。它也是1篇说明文，语言准确、生动、知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚而又生动地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

在教学时以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。导入课题时，先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话回答课文第2自然段的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后，我引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。还启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。

让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。是本课的教学难点，如何突破这一难点呢？

课前我让学生按照阅读提示预习课文，并且搜集关于灰尘的资料及人们对灰尘的不同看法。在教学课文时，我让学生说说灰尘有哪些危害，然后要求学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

在班里组织了一场辩论赛。正方是认为灰尘对人类有害的，反方是认为灰尘对人类有益的。这场辩论赛开展得很激烈，正方说得头头是道，资料主要从课外书中搜集来的。反方也说得有理有据，他们主要运用课文中的语言来说明灰尘的特点和作用。双方在辩论中从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

最后我对这场辩论赛进行了总结，让学生懂得任何事物都有两面性：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。因此我们看事物要看到它的两面性，全面地分析，趋利避害，为我所用。我趁热打铁，让学生说说生活中还有哪些事物具有两面性，学生举了好多例子，如人类生活离不开水，但洪水泛滥，给人们生命财产造成威胁；网络为我们搜集资料提供了方便，沉迷于网络游戏又不利于身心发展等。一场辩论，让学生在轻松愉快的氛围中学到了不少知识。身为教学的组织者，何乐而不为？

学了这篇课文，课后练笔也很有必要。我让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔，并以第一人称写灰尘。这样有助于使学生独特的个性得到充分的张扬，思考能力、表达能力均得到提高。

假如没有灰尘【第三篇】

教学目标

1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

教学重点

在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

教学难点

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

师：同学们，你们喜欢灰尘吗？为什么？

师：灰尘给我们带来了很多危害，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以我们都很讨厌灰尘。可大家想想，假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘）

二、初读课文，注意字的读音

1、指名读阅读提示。

2、默读课文，给各自然段标上序号并思考：灰尘有什么特点和作用，然后小组讨论，作者是怎样说明这写特点和作用的？

3、小组合作完成表格：

灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

4、齐读课文，指导读准：勿（wù）模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝(zhāo)晖（huī）干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)

5、讲解多音字“恶”和“削”：

wù（可恶）xiāo（削皮）

恶è（恶狠狠）削

ě（恶心）xuē（削弱）

三、小组汇报，点拨指导

（一）第一段

1、齐读分层两层间是什么关系？（转折）

2、再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣

（二）第二段

1、指名读划出文中写灰尘小的句子

（灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。）

2、指出课文使用的说明方法，让学生体会说明方法的好处，如：

①“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列数字的说明方法）

②人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

（三）第三段

指名读4—6自然段的最后一句话，联系课文内容来理解。

并体会作者是怎样说明灰尘的作用。

四、拓展思维，明白道理

1、延伸课外，说说生活中还有哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用。

2、让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。

五、作业

1、抄写生字词

2、熟读课文

六、板书设计

12*假如没有灰尘

灰尘的特点                  灰尘的作用                  使用的说明方法

细小                            削弱阳光                  列数字、作对比

易吸收光波较长的其他色光    使天空呈蔚蓝色          作假设

具有吸湿性            调节气候、气象万千          作假设

教学反思

《假如没有灰尘》是1篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂。它也是1篇说明文，语言准确、生动、知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚而又生动地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

在教学时，我以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。导入课题时，先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话回答课文第2自然段的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后，我引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。还启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。

让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育是本课的教学难点，如何突破这一难点呢？我趁热打铁，让学生说说生活中还有哪些事物具有两面性，学生也举了好多例子。

假如没有灰尘【第四篇】

《假如没有灰尘》教学资源

假如没有闪电、灰尘

假如没有闪电，人类就会失去一座巨大的“化肥厂”。据统计，每年地球上会出现闪电31亿多次，平均每秒钟100次。每次放电，其电能高达2700千瓦小时，连世界上最大的电力装置，都不能和它相比。它在空中闪过时，空气分子被加热到二至三万度以上，致使空气中的氮和氧化合，变成二氧化氮，遇到雨水溶解成硝酸，稀薄的硝酸在土壤里形成多种硝酸盐，供植物直接吸收利用。一次大的雷雨闪电总过程，可以制造相当于四五万吨化肥。

假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。雷雨交加，发生闪电时，空气中的氧气变成了臭氧，稀薄的臭氧不仅没有炭木，而且它的氧化能力很强，能够漂白和杀菌。空气中弥漫着稀薄的臭氧，使空气更加清新宜人。

假如没有闪电，植物就失去一位“保健医生”。据前苏联格鲁吉亚的物理学家和生物学家的研究，大气中的闪电现象，能促进植物的生长活性，这是由于有一部分电磁能变成机械能，引起细胞的振动，恰似给植物保健按摩，使得植物茁壮成长，增产丰收。

假如没有灰尘，地球这个大千世界将是死气沉沉的。因为每滴雨的形成，都必须有一粒尘土参与，由它作为核心，水汽在它周围凝结，形成云、雾，再由云层形成雨点。要是没有灰尘，雨雪将不复出现，彩虹和雨一起消失，空气中充满着水汽，地球表层就成为一个潮湿的世界，人类将怎样生活呢？

高士其：《灰尘的旅行》

灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。

我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。

在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。

根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。

这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？到底是些什么东西呢？我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。

还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。

有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。

灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。

因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。

我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道；我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。

主备人教案

学科：语文            授课年级：五年             设计人：郭艳丽

章节名称

人教版小学语文第9册第三单元《假如没有灰尘》

计划学时

1

学习内容分析

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

学习者分析

一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学目标

知识与技能

认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。。

过程与方法：在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后，可以让学生自我总结学习收获。

情感、态度与价值观：

懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点及解决措施

重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法解决措施：充分读书，自己归纳感悟。

教学难点及解决措施

难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

解决措施：通过充分的交流，归纳总结。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

谈话激趣，

导入新课

⒈出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)

⒉结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

理解诗句的意思。

谈谈灰尘对我们有哪些危害

5

为本课的教学奠定基础

默读课文，

印证设想

⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

⒉出示生字新词，引导学生读准字音。

⒊交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

1、  自由读课文，要求读准字音，读通课文，

2、交流各自的想法

8

将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫

精读课文，

自主学习

⒈默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。

⒉与同组同学互相交流。

⒊全班交流汇报。

出示句式：假如大气中没有灰尘，__________________。

①填写课文内容。

②读一读，说一说从这几句话中发现了什么？

1、自由读文

2、画出灰尘的特点和作用

3交流灰尘的特点和作用

15

根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的

再读课文，

习得方法

第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

学会说明方法

5

明白道理，

拓展思维

从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

⒉生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

⒊小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写1篇短文。

懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处

2

通过积累丰富语言基本功

板书设计

12*假如没有灰尘

大小及来源　　　　　列数字

使阳光变柔和

使天空呈蔚蓝　　　　对　比

形成气象万千的景色　假　设

保持良性循环　　　（说明方法）