数学《比一比》教案4篇

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小学语文一年级上册《比一比》教案1

教学目标

一、知识与技能

1.认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。

2.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

二、过程与方法

识字写字,朗读背诵、体验。

三、情感态度和价值观

认识一些水果、家禽、家畜,感受热爱自然之美。

教学重点

识字、写字,正确、流利地朗读课文。

教学难点

量词的正确运用。

教学方法

合作、诵读、交流、探究。

课前准备

1.制作多媒体课件。

2.生字卡片、各种动物、水果图片。

教学过程

一、趣味导入

1.比尾巴:

师:同学们,上节课,我们在大森林里,参观了六种动物在比尾巴,他们比的是——谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴就像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?通过比较我们知道了这些动物的尾巴都各有特色。现在老师再带你们去一个农家小院,这里也出现了一场热闹的比较。你们想去吗?那就和老师一起去“比一比”的现场吧。

2.板书课题:比尾巴

生:齐读课题。

二、初读感知

1.课件出示课本图片:

师:同学们,仔细观察图片,看看图上有哪几种动物?有哪几种水果?

生:观察图片,口述在图上找到的的动物和水果。

师板书:黄牛、花猫、鸭子、小鸟

杏子、桃子、苹果、红枣

2.师生共同点数以上动物、水果。

课件顺次出示注音词语,生多读几遍。

3.课件出示以上动物、水果放大图片及动物、水果的名称注音词语。

学生学习认识这几种动物、水果,读出词语。

不同方式认读:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣

4.这些动物和水果在这里进行了哪些比较呢?我们来学习课文。

(1)画出课文的生字。

(2)找一找,课文中出现的意思相反的词。

(3)看看这些动物、水果是谁和谁比的?比的什么?

生:朗读课文,思考问题。 2.学习识记字词:

(1)生:读一读本课的生字:黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆

师:课件出示注音生字。

生:不同方式认读(自由读、指名读、开火车、摘果子、爬高山)

(2)师:指导读音“苹”是后鼻音,“少”是翘舌音。

指导字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”,意思和树木有关;

学习偏旁,“堆”,是“土字旁”。

(3)你能给生字找个朋友,组词一个词语吗?

生:组词黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、一边、多少、一群、一颗、一堆

变换不同方式认读词语。

3.比一比:

(1)生读课文,找到课文中的'两组反义词。“大”——“小”、“多”——“少”

师:找到这两组反义词,我们就知道了这些动物在比什么了。原来他们有的在比“大小”,有的在比“多少”呢。下面我们看一看谁和谁在比大小?谁和谁在比多少?

(2)生细读课文,找出谁和谁在比大小?谁和谁在比多少?

师:配合学生,结合课件。比大小:一个大,一个小,一头黄牛——一只猫。

一个大,一个小,一个苹果——一个枣。

比多少:一边多,一边少,一群鸭子——一只鸟。

一边多,一边少,一堆杏子——一个桃。

(3)生:不同方式反复诵读。

4.学习使用量词:

(1)量词:

师:通过刚才的学习,我们有一个有趣的发现,那就是我们在点数东西的时候,点数的东西不同,我们用来表示数量的单位也不同。像我们在数“牛”的时候,用“头”,数“猫”的时候,用“只”。你还能举出一些例子吗?

生:结合实际,进行量词举例。

(2)不确定的多个(集体)量词:

师:课件图片解释“群”、“堆”,表示不好确定的多个组成的集体。像“一群鸭”“一堆杏”。你能照例子再说几个吗?

一群_________一群__________一群__________

一堆_________一堆___________一堆___________

四、拓展延伸

看看你家里(或者你的书包里)有哪些东西?用上量词说一说。也可以学习课文自编一首“比一比”的儿歌哦。

五、课堂练习

1.结合课文填空:

一个(),一个(),一()黄牛,一()猫。

一边(),一边(),一()鸭子,一()鸟。

一个(),一个(),一()苹果,一()枣。

一边(),一边(),一()杏子,一()桃。

2.填写反义词:

多——()早——()远——()

大——()长——()高——()

3.填上合适的量词,再读一读:

一()牛一()猫一()鸭一()鸟

一()苹果一()枣一()杏子一()桃

4.写一写:

书写“牛、羊、小、少”四个字。

学生观察四个字的竖画,都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。

“小”,第一画是“竖钩”。

“少”,第一画是“竖”,右边的“点”画稍高一些,在横中线以上。

六、课堂总结

同学们,今天我们通过这节课的学习,我们在农家小院又认识了许多小动物,还认识了许多水果。通过比较我们知道了什么动物大,什么动物小,还知道了多少是怎么比较的;同时我们学习了好多的量词。原来农家小院是这么有趣啊!

七、作业布置

1.朗读背诵这篇课文。

2.正确使用量词,说说课后的那些物品。

板书设计

比一比

一(头)黄牛(大)——一(只)花猫(小)

一(群)鸭子(多)——一(只)小鸟(少)

一(个)苹果(大)——一(颗)红枣(小)

一(堆)杏子(多)——一(个)桃子(少)[来源:学。科。网Z。X。X。K]

教学反思

这篇课文的教学重点和难点识字、写字和朗读课文。但在教学时,教师还是应该根据学生实际,让学生通过学习明白这些动物、水果的大小和多少是怎么比较的,并且学会使用常用的数量词。

观摩课教学设计2

教研资料:

绿色记事本

教学目标:

1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字,掌握本文的新词。

2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,学习写好环保日记。

3、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。

教学重难点:

1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。

2、组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。

教学准备:

1、让学生了解环保小知识。

2、制作多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,引入课题:

1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起学习这篇课文。(板书课题)

2、质疑课题:

看到课题你想到了什么问题?

(1)、为什么叫“绿色记事本”?颜色是绿的吗?

(2)、谁给他的记事本?为什么要给他呢?

(3)、这本“绿色记事本”中记录了什么内容?

设计理念:本课的课题统领了全文,读了课题,只要稍加引导,学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题,有利于探究和理解,又能培养学生的质疑能力,体现以学生为主体的教学理念。

二、初读课文,自学生字。

同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧!

(1)、认真读课文,读准字音,读通句子,画出本课的生字。

(2)、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?学生自由读课文。

(3)、汇报,检查生字。

A、请学生读词语:提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。

B、理解词语:耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。

C、提出自己不懂的词语。

(4)、指名轮读课文,再次思考“绿色记事本”写了什么内容?并找出有关的段落。

设计意图:有话说:“站在岸边学不会游泳。”因此,我让学生都自己到“水中”去实践,自己读课文,找自己不认识的字,认识自己的生字。学得怎么样?必须要有反馈,自由读,集体读,都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文,因此,在学生做好了充分准备的基础上,让他们个人轮读,一则能很好地检查学习的效果,二则学生亲自读了,对语言会有更好的感悟。

三、默读课文,探究内容。

1、绿色记事本的封面是什么样的?

2、绿色记事本是用什么材料作成的?

3、绿色记事本上写了哪些内容,请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容,感受到了些什么?(读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。)

a. 为濒临灭绝的灰鹤捐款。受表扬。

b. 因为自己马虎睡觉忘记关电灯。浪费电感到后悔。

c. 上图画课因为粗心画画。浪费了三张白纸感到惭愧。

d. 看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗。

e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树。

f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境。

j. 我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理。

4、你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的内容读一读。

5、其他同学的记事本上都写了些什么?

6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗?

四、学生有了充分的思考时间后,作组内交流。

设计意图:这是1篇独立阅读课文,因此,要给学生充分的阅读课文,感悟。然后,才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间,小组交流的时候,就不知道从何说起,思考的程度也不会深。因此,我让学生自己先思考,这样,在交流的时候,就做到有的放矢,自己哪懂了?哪不懂?通过小组交流,切实解决自己的问题,提高小组学习的实效性。

五、反馈学习情况:

六、将我国现在的旱情通过图片、新闻,用多媒体的方式展现给学生看。

七、 总结全文:学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印,我们应该向他们学习,从现在开始树立环保意识,开动脑筋,创新方法,并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

八、拓展训练:

谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感,以及生活中的小窍门。

九、作业:

1、给父母讲讲这个故事。

2、写1篇环保日记,内容可以是亲身经历的,也可以是看到的、想到的。

观摩课教学设计3

1、掌握同底数幂的乘法法则,通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用,使学生初步理解特殊到一般,一般到特殊的认知规律。

2、体会科学的思想方法,接受数学文化的熏陶,激发学生探索创新的精神。

学情分析

学生能力有差异,同一个班也有不同程度的学生,力争能够做到因材施教,使每一个学生都能有所收获。教师运用口答、枪答、同桌互阅等教学手段增强学生学习的信心,另外让掌握得好的学生来当小老师,巡堂帮助其他同学批改和辅导,互相帮助,共同进步。

教学目标

1、理解同底数幂的乘法法则。

2、掌握同底数幂的乘法的运算性质,能够熟练运用性质进行计算及解决一些实际问题。

3.培养学生体会科学的思想方法,接受数学文化的熏陶,激发学生探索创新的精神。

教学重点和难点

重点:正确理解同底数幂的乘法法则。

难点:同底数幂的乘法法则的灵活运用。

中班数学《比一比》教案4

活动内容:

中班数学活动《比一比:轻重》

活动目标:

1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动,让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。

2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。

3.培养幼儿的观察能力、动手能力,提高小组合作的能力,培养探索精神。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

*天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等

*幼儿每组一份材料:天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球)

活动过程:

一、了解天平秤的名称及使用方法。

出示天平秤:让幼儿观察,并知道天平秤的塬理。

二、探究新知识

1.看一看,猜一猜,比一比:(两个物体的轻重)

师:出示一个大皮球和一个小皮球,你知道谁轻谁重呢?

用句子"……重,……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。

你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头)

2.掂一掂,比一比:(两个物体的轻重)

(1)教师出示1块泡沫积木和1块磁铁,让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。(你们都认为不能用眼睛看出来)那么,你能想出什么办法比较它们的轻重呢?

(2)师:现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西,你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂)

(3)有幼儿说,他反复掂了一个苹果和一个梨,它们的轻重不是很明确,你们想一想,该怎么办呢?(对了,我们可以借助秤这种工具称一称,现在,我们用天平这种秤称一称。

4.称一称,比一比。

(教师示范称一称苹果和梨)师:谁轻谁重呢?你怎么看出来的?(很多同学都看出来了,放苹果的这边矮,说明苹果重垂下去了,放梨的这边高,说明梨轻翘起来了。(这边是垂、这边是翘)叁、幼儿分组操作活动----比较两种物体轻重。

(1)"要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法,请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重,轮流操作。

(2)请幼儿与同伴交流操作结果。

四、活动小结:

师:小朋友们回顾一下,本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种情况下用哪种方法?

(比较物体的轻重有很多的办法,一眼就能看出轻重的物体,我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候,我们可以用称一称的方法。)

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

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