分草莓教案范例（通用8篇）

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分草莓教案范文【第一篇】

（一）熟练掌握10以内的数量。

（二）能够快速地按数取物和按物找数。

（一）幼儿人手一份6-10的数字卡片。

（二）彩笔幼儿人手一支。

（三）写有数字的方形纸条、画有草莓或点子的方形纸条幼儿人手两张。

（一）小动物出发了—熟练掌握10以内的数量。

1.激发兴趣。

春天到了,又红又甜的草莓成熟了。小兔要去采草莓了!

2.小兔出发了。

听听,有几只小兔出发了?(敲小鼓。)

请找出和小兔一样多的数字并举起来。

有几只小兔就请你跳几下。

又有小兔出发了,听听有几只。(方法同上,教师变换敲鼓数量。)

（二）游戏“采草莓”—能快速地按数取物。

1.听鼓声请小兔。

请小朋友当小兔去采草莓。看到数字几,就请几只小兔到前面来。(教师出示数字,幼儿自动看人数跑上前。)

我要请几只小兔?为什么?(引导幼儿说出数字10表示10只小兔。)

我们数一数跑上来的小兔有几只。和10一样多吗?怎么办?(如跑上来的人数过多或过少,引导幼儿进行调整。)

2.看数字采草莓。

请每只小兔采和数字10一样多的草莓。(10名幼儿去草莓地快速采草莓,集体验证数量。对的将草莓放进教师的筐里,不对的进行纠错、调整。)

3.变换数字,玩游戏若干遍。

（三）好吃的草莓一能按物找数和按数画物。

1.按物找数。

小兔们辛苦了!想不想品尝美味的草莓呀?请从桌上的筐子中拿一张纸条,看看纸条上有数数纸条上有几颗草莓(或点子),就请你找到数字几。(幼儿操作,教师观察。)

和旁边的小朋友相互检查一下,数字拿对了吗?

请拿着你的数字到草莓筐里取数量一样多的草莓。

2.看数字画物。

草莓真甜,还想吃吗?请你从桌上的筐子下面拿一张纸条,看看纸条上写了什么数字。(幼儿认读。)

数字是几就表示请你吃几颗,请在数字后面画一样多的标记。(鼓励幼儿用自己的方法表示草莓数量,如画草莓、点、圈等表示。)

请小朋友相互检查一下,画对了吗？请画对的小朋友到草莓筐里取数量一样多的草莓。(请幼儿相互检查操作是否正确。)

3.快乐品尝草莓。

分草莓教案范文【第二篇】

教学内容：

p8~9。

教学目标：

1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。

2.提高有余数除法的能力，让学生再探索、发现中体验成功解决问题的喜悦。

重点难点：

1.经历试商的过程，逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具准备：

投影仪。

教学过程：

一、复习。

在有余数除法里，余数一定要比（）小。

二、探索新知。

1.探究试商方法。

（1）课件显示p8“分草莓”的画面，让学生理解题意。

（2）55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

列算式：55÷8。

（3）让学生估算每盘大约放几个。

小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。

（4）思考：：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2、填空：p4“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）。

三、巩固练习。

p5“练一练”的第1~5题。

四、总结。

这节课你有什么收获？

分草莓教案范文【第三篇】

1．认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。

2．引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。

3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1．整理种植园地(地势稍高一些)。

2．劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

3．草莓秧苗。

4．设计观察记录表。

1．回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。

2．帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

3．引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。

4．组织幼儿开展种植活动。(主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程)

(1)组织幼儿观察教师种植过程：

整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水

(2)幼儿参与种植活动

(3)引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。

5．组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

6．延伸活动：

(1)组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。

(2)作观察记录。

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

分草莓教案范文【第四篇】

活动意图：

《草莓田里的小老鼠》讲述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔，生动、有趣的形象极大地丰富了幼儿的想象，同时句式相同的人物对话，还为幼儿提供了讲述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放ppt、拖动动物图片操作图表，让幼儿借助情节记录表理解故事内容、讲述故事，幼儿在自主、生动、活泼地参与活动的同时习得了借助图表学习的能力。

活动目标：

1.尝试借助图表理解故事内容，学说人物对话。

2.尝试通过拖动图片大胆地讲述故事。

3.体验朋友间慷慨带来的快乐。

活动准备：

白板、多媒体课件(含故事情节记录表)、小老鼠手偶。

活动过程：

一、倾听故事，初步感知故事内容。

1.手偶激趣，猜测故事内容。

2.连续观察多幅画面，猜测故事情节。

师(播放ppt)：我们连着看这四幅图，就明白了。小老鼠又招呼了谁来尝尝它的草莓?他们又是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?(小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙;会……)。

3.完整倾听老师讲故事并讨论，感知故事内容。

(1)师：小老鼠都邀请谁品尝它的草莓?他们是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?我们一起听故事。

(2)教师边播放ppt边讲故事。

(3)幼儿根据倾听到的.信息展开讨论，教师进行引导。

二、动手操作，借情节表感知故事情节和人物对话。

1.尝试拖动图片，完成故事情节记录表。

师：老师这里有一些图片，谁来边拖动图片，边讲讲这个故事呢?

故事情节记录表。

小老鼠请谁尝草莓?

他们要做什么?

小老鼠怎么做的?

小蜗牛。

过河。

小蚂蚱。

踢足球。

小蝴蝶。

躲雨。

草莓伞。

小青蛙。

传火炬。

小昆虫。

学校。

稻草人。

孤独。

草莓心。

小青虫。

听故事。

草莓笔。

2.观看故事情节记录表，学说人物对话。

小蜗牛是怎么说的呀?你觉得小老鼠会有什么办法呢?

小蚂蚱要干什么?小老鼠是怎么做的?如果是你，你会怎么做?小蚂蚱又踢足球了吗?

小蝴蝶遇到什么事情了?如果你是小老鼠，你会怎么做?小老鼠怎么做的?

小青蛙匆匆忙忙在干嘛?小老鼠是怎么做的呢?

小老鼠在一座刚刚建好的昆虫学校，小老鼠做了一件什么事情呢?

这是什么?稻草人回答小老鼠了吗?为什么?小老鼠会怎么做呢?

到了晚上，好朋友们一起聚到小老鼠的草莓田里，小青虫得到了什么?

3.小结。

三、完整欣赏，升华故事情感。

1.师：小朋友们自己绘制了这张故事情节表，我们一起来讲讲这个故事吧。

2.引导幼儿讨论：现在，你觉得这是一只什么样的老鼠呢?

活动延伸：

1.故事表演：小朋友们，你喜欢这只慷慨的小老鼠吗?那我们一起来制作故事中需要的道具，然后来演一演这个故事吧!

2.故事续编：引导通过替换动物进行故事续编或绘制故事图书。

分草莓教案范文【第五篇】

1. 看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

2. 学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

3. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。

唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

一、发声练习

引导幼儿用正确的方法发声。

二、熟悉歌词

1. 教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么？玛瑙缀是什么意思？

2. 教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的？请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

3. 提问：歌曲带给你什么感觉？

4. 小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

三、学唱歌曲

1. 自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

2. 难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么？是什么意思？怎么唱？通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

四、完整演唱

1. 幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2. 男女比赛唱，教师逐步撤走部分图片，可加上动作演唱。

3. 教师撤走全部图片，幼儿表演唱。

4. 幼儿分组唱。

5. 幼儿挑战教师，与教师对唱。

五、巡回演出

结束活动，准备到小班中班巡回演出。

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

分草莓教案范文【第六篇】

1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。

2.提高有余数除法的能力，让学生再探索、发现中体验成功解决问题的喜悦。

1.经历试商的过程，逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

投影仪。

在有余数除法里，余数一定要比（）小。

1.探究试商方法。

（1）课件显示p8分草莓的画面，让学生理解题意。

（2）55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

列算式：558。

（3）让学生估算每盘大约放几个。

小组讨论：怎么判断估计得对不对。

87=56比55大；86=48比55小。所有商6。

（4）思考：：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的`数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2、填空：p4试一试。（订正时可以让学生口述思路过程。）。

p5练一练的第1~5题。

这节课你有什么收获？

分草莓教案范文【第七篇】

活动目标：

1、看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

2、学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。

唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

活动过程：

一、发声练习。

引导幼儿用正确的方法发声。

二、熟悉歌词。

1、教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么？玛瑙缀是什么意思？

2、教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的？请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

3、提问：歌曲带给你什么感觉？

4、小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

三、学唱歌曲。

1、自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

2、难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么？是什么意思？怎么唱？通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

四、完整演唱。

1、幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2、男女比赛唱，教师逐步撤走部分图片，可加上动作演唱。

3、教师撤走全部图片，幼儿表演唱。

4、幼儿分组唱。

5、幼儿挑战教师，与教师对唱。

五、巡回演出。

结束活动，准备到小班中班巡回演出。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

分草莓教案范文【第八篇】

北师大小学数学二年级下册第一单元除法“分草莓”（课本第8页至第9页）。

引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

4.对学生进行安全教育。

1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

一、创设情境、激趣引入。

师：今天是小猴子的生日，它邀请我们一起去为它庆祝生日，同学们到了。小猴子拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小猴子想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？（课件出示书本第8页的情境图）。

二、师生互动、合作探究。

1、探究试商的`方法。

（1）引导学生列出算式。

提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？

（2）指名回答，板书：55÷8。

（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。

（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？

通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？

集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

3、计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

4、应用试商的方法：练一练p8题。（订正时可以让学生口述思路过程。）。

三、巩固加深：

1、p9“练一练”的第1---5题。学生在独立练习后进行集体订正。

四、总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？

五、教后感：

这节课的学生在掌握新知后，在练习的第3题森林医生，学生答题的错误率较高，分析原因，有以下几个方面：

1、学生在判断的过程中只是看了计算中的每一步，对于用口诀时，口诀是对的就当作对的。如背出五六三十，就觉得是对的了。

2、学生对于余数必须比除数小这一概念的掌握还停留在很表面，只是会背，但不会用，在实际中并没有用到这一理念进行判断。

3、就是学生普遍存在的不认真造成的。

六、布置作业：课本第9页第3题。

分草莓。

1、55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？

列式：55÷8＝6（个）7个。

答：每个盘子放３个，还剩７个。

2、55个草莓，每7个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？

列式：55÷7＝7（盘）6个。

答：可以放7盘，还剩6个。