《海的女儿》教案最新4篇

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《海的女儿》教案【第一篇】

教学内容：快乐读书屋 海的女儿

目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。

能力：理解课文内容

情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。

教法：读中感悟

教具：搜集安徒生童话书籍

流程：

一、读题质疑，导入新课，汇报资料。

二、初步感知、了解大意。

三、自主阅读，体会。

1、读课文介绍小人鱼在追求幸福的。过程中，承受了那些痛苦？

2、最后她 成功了吗？

3、这个故事的结局让你感悟到了什么？

四、积累内化：

1、根据小人鱼故事写1篇读后感。

2、自读课文中的相关文章。

五、作业：

积累课文中的好词佳句。

六、实践活动：

组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。

板书设计：

小人鱼憧憬人间——序幕

小人鱼救了王子 爱上王子——开端

海的女儿 小人鱼忍痛变成人形——发展

小人鱼爱情失败 没有加害王子——高潮

小人鱼化成泡沫——结局

小人鱼牺牲了自己——尾声

《海的女儿》教案【第二篇】

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

3、认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。

教学重、难点

体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

教学时间

1课时。

教学过程

一、简介作者、激发兴趣

1. （课件出示美人鱼的铜像）在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 ——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的1篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解？

2、生交流搜集到的有关安徒生的资料。

3、过渡：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。（板书课题）

学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。

2、浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。

读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分：

（1）故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人间幸福生活的小人鱼；

（2）故事的开端：小人鱼救出王子，并爱上王子；

（3）故事的发展：小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药，变成人形；

（4）故事的高潮：小人鱼的爱情失败，但又不愿加害王子；

（5）故事的结局：小人鱼化成泡沫；

（6）故事的尾声：小人鱼超生到精灵的世界。

三、再读感悟，加深体会

1、指名读文前提示，明确阅读任务。

（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？最后她成功了吗？

（2）这个故事的结局让你感悟到了什么？

2、学生默读课文，思考上面的`问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。

3、学生交流读书收获。

在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

重点语段的预设：

（1）“小人鱼知道了这个消息，觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着巨大的痛苦，然而王子却一点儿也不知道。”

“心在碎裂”，极言小人鱼的伤心和委屈。为了王子，离开了家庭，她承受着离家之痛；为了王子，被贪心的巫婆要去了美丽的声音，她承受变哑无声之痛；为了王子，鱼变人，她承受着肉体之痛；她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；用王子的血可以复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。

(2) “小人鱼掀开紫色的帷帐，看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。……小人鱼最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫……”

看新娘，这是夺走她幸福的女人；看尖刀，把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫；“刀子在小人鱼的手里抖动着”，具体的描写，细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。

在讨论“最后小人鱼成功了吗”这个问题时，要允许学生个性的理解：可以说她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫；也可以理解为她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，因为她的勇敢、善良，被超生到了精灵的世界，她的精神，在这个世界上永存。

四、读写结合、感情升华

1、选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。

2、练笔：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心……小人鱼会想些什么，做些什么呢？请你试着写一写。

五、拓展延伸

1、阅读《小学语文阅读资源》中的选文《谁是最可爱的人》，读后和同学交流自己的感受。

2、课外阅读《安徒生童话》，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。

《海的女儿》教案【第三篇】

一、教学目标：

1、能读准“矢”“蔚”等7个生字字音。

2、用较快的速度读读课文，了解课文大意。

3、感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。

二、教学重难点：

1、用较快的速度读读课文，说说你觉得奇妙的地方。

2、感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。

3、说说那位最小的公主给你留下的印象。

三、教学时间：

1课时

四、教学过程：

（一）谈话导入，认识作者

1、同学们，在大海深处有一座宫殿，那里住着美丽的人鱼，你们想知道这些人鱼的样子吗？今天就让我们走进《海的女儿》，一起去看看吧。（板书:海的女儿）

2、（出示多媒体）同学们，你们看见过这张图片吗？这张图片画的就是“海的女儿”。

3、简介作者。（出示）

安徒生(1805-1875)，丹麦作家。一生共创作160多篇童话故事，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其作品想象丰富，情节生动，语言朴素，揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》等。

（二）初读课文，整体感知

1、初读课文，识字学词。

（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，不认识的字要做上记号，自己想办法解决。

（2）在读书过程中，圈画出优美的词句，写出自己的体会，并与同桌交流。

（3）认读词语。（出示）

矢车菊蔚蓝抚摸硫黄鲸鱼亲昵恰恰

2、整体感知。

（1）这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分，请同学们用较快的速度阅读课文，说说你们觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。

（最小的公主——漂亮、可爱、古怪、沉静）

（2）默读课文，给课文划分段落并概括段意。

根据学生回答，教师相机指导。（出示多媒体）

第一部分（第1-2自然段）:海底深处有一座海王的宫殿。

第二部分（第3-6自然段）:海王和他的老母亲及六个美丽的公主生活在宫殿里，宫殿外是公主玩耍的花园。

第三部分（第7-11自然段）:海王的老母亲来说年满15岁可以浮到水面，小人鱼渴望最强烈。

（三）细读课文，深入分析

1、快速读课文，说说海王的宫殿是什么样的。

出示：它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。

（宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的，这说明海王的宫殿非常漂亮。）

2、画出描写最小的公主的`外貌的句子。

出示：她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。

（连用两个比喻句说明最小的公主长得非常漂亮）

3、人鱼公主们平时和谁做游戏？她们会看到哪些景物？

出示：她们可以把漫长的日子消磨在王宫里，在墙上长着鲜花的大厅里。那些琥珀镶的大窗子是开着的，鱼儿向她们游去，正如我们打开窗子的时候，燕子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主，在她们手里找东西吃，让她们抚摸自己。

（人鱼公主们和鱼儿自由玩耍，这说明了人鱼公主们的的伙伴很少。）

出示：宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。当海非常沉静的时候，你可以瞥见太阳:它像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光。

（人鱼公主们到花园里欣赏美丽的风景，偶尔可以瞥见太阳。）

4、朗读第6自然段，思考:最小的公主给你留下了怎样的印象？

出示：可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。

（这两句话就说明最小的公主性格古怪、与众不同，同时也说明她生活得自由自在。）

5、指名让学生读第7自然段，思考:小美人鱼最大的乐趣是什么？

（她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。）

6、朗读第8~11自然段，想一想:正因为老祖母把人类世界的事物讲得太美好了，所以人鱼公主们都渴望干什么？

（这句话说明了人鱼公主们渴望了解人类世界更多的东西。）

出示：不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。

（这句话说明最小的公主比姐姐们更渴望到人类世界中去看一看。）

（四）分组探讨，体悟品质

1、小组讨论:这篇课文赞扬了最小的人鱼公主怎样的品质？（学生结合课文讨论，教师巡视指导）

2、学生反馈，教师指导:这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼，其中最小的人鱼公主最喜欢听关于人类世界的故事，迫切地希望浮到海面上看外面的世界，赞扬了最小的公主充满幻想、大胆追求的品质。

（五）课堂小结

1、这节课我们学习了《海的女儿》的开头部分，激发了我们想继续阅读的渴望，真希望最小的人鱼公][主能够实现自己的愿望！

2、课下请同学们阅读完整版的《海的女儿》。

《海的女儿》教案【第四篇】

作者：浙江省湖州市德清县德清县实验幼儿园 王悦娟“

活动领域：艺术

活动前评析

1、画童话活动给予幼儿精神成长。

童话它以其极强的游戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的神奇境界，使幼儿强烈的好奇心和求知欲得到满足，并且唤起了天性中的良知与美德。而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化，孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上画出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋，达到精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长。

2、童话《海的女儿》适合幼儿用画笔来描绘。

《海的女儿》是安徒生的著名童话，我们认为历经文化积淀的著名童话有着自身独特的文化和审美魄力，童话内容本身就对幼儿有着极大的感染力，同时我们认为具有以下特点的童话适合让幼儿用绘画的方式表现自己的想象和感受。一是情节能激发幼儿极大的艺术幻想的，让幼儿创造出更奇幻的情节的。二是形象具有拟人性和奇幻性，能使幼儿展开对形象的奇幻想象并将自己的情感和感受融入形象中的。三是具有单纯明快的叙事方式。便于幼儿顺着线性思路展开更丰富的想象，在童话中融进更多的自己。《海的女儿》便是这样的童话。

3、画童话《海的女儿》重在对童话形象的指导。

童话故事的奇幻特点深深地吸引着幼儿，引发出幼儿对事物的无限想象。在画童话活动的开展中我们发现，有些童话可以重在对幼儿进行形象上的引导，而有些童话可重在情节上的想象指导。我们认为对于那些童话的主角形象具有非常鲜明而独特的特点的童话，可对幼儿进行形象上的再创造。童话《海的女儿》主人公是一位人头鱼身的美人鱼，因而在设计上重点引导幼儿对这一独特的形象展开充分的想象和描绘。

活动目标

1. 能根据童话中的描述大胆想象海的女儿的美丽形象，并创编出新情节用画笔描绘出来。激发与培养幼儿的创造性思维。

2. 尝试用渐变涂色的方法美化作品。

3. 体验想象的快乐及作画的成功感。

活动准备

准备一：大海里有着丰富的物种。

要做的事：

1、观看录像：海里的鱼

2、科学活动：海中的植物

3、音乐欣赏：大海的波浪

4、与父母一起游览海洋博物馆

准备二：大海中有着多种神奇的故事。

要做的事：

1、语言活动：海的女儿

2、观看录像《海底总动员》

准备三：学一点本领

要做的事：

1、找找图书中海里的东西，并学着画一画。

2、学习并练习用渐变色表现色彩的变化。

活动过程实录过程：

教学活动一：

一、想象美人鱼的形象

设疑或提示：听了童话故事《海的女儿》以后，你想象中的美人鱼是什么样子的？

解决策略：通过个别化的讲述互相激发幼儿的想象，同时为绘画打下表象基础。

目标达成：大胆想象美人鱼的美丽形象并用语言表述出来。

二、多媒体欣赏美人鱼的形象

设疑或提示：看到画家画的美人鱼你们觉得美吗？

解决策略：通过网络中美妙的美人鱼形象，激发幼儿的创作欲望。并借鉴美的表述方式。

目标达成：让幼儿体验网络图画的意境美和形象美。

三、想象海的女儿的故事

设疑或提示：美人鱼在海底生活还会发生许多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？

解决策略：让幼儿自由想象新的童话情节，为幼儿创造性绘画打基础。

目标达成：大胆想象海的女儿的故事情节，激发与培养幼儿的创造性思维。

四、画美人鱼的故事

设疑或提示：小朋友们把想象中的美人鱼画下来吧，画出美人鱼发生的奇奇怪怪的事，涂色时可试着用渐变色。

解决策略：对“美人鱼形象”、“新情节”、“渐变涂色”的重点加以提示，达到技能与自我表达的结合。（播放海底音乐）

目标达成：幼儿能将独特的形象、情节大胆地画出来，充分发挥自己独特的想象力。

五、投影仪展示作品评价

设疑或提示：请每组推选一名小朋友将画放在投影仪上，介绍一下画的美人鱼长什么样？并将海的女儿的故事给大家介绍一下。

解决策略：对想象力表现突出，表达“自我童心”出色的幼儿给予展示和推广的机会。

目标达成：大胆自信介绍自己的作品，体验成功的快乐。

教学活动二：

一、欣赏渐变色表现的作品

设疑或提示：这些画美吗？看看在涂色上有什么特别的地方？

解决策略：通过欣赏作品感受作品的美及渐变涂色的方法。

目标达成：能观察出色彩渐变的共同点，培养幼儿的审美感受力。

二、观察渐变色表现方法

设疑或提示：仔细观察渐变色是怎么样表现出来的。

解决策略：以示范的方法指导幼儿学习一定的美术技法。

目标达成：集中注意学习涂色的方法，喜欢并愿意学习新的技能。

三、尝试渐变色涂色

设疑或提示：下面我们可以尝试用渐变的方法给你自己的画涂上漂亮的颜色。

解决策略：老师以巡回的方式个别指导幼儿涂色，并及时展示好的作品和方法。（播放海底音乐）

目标达成：愿意用学习的新技法尝试涂色。

四、欣赏完成的作品

设疑或提示：把我们的画放在大画板上展示吧。

解决策略：幼儿以自由走动的方式互相欣赏，体验美感。

目标达成：体验涂色后的作品的美感。

1、艺术教育活动的指导始终要抓住一个“美”字

幼儿艺术教育活动的主要目的是通过充满艺术美的活动培养幼儿对美的感受力和表达力。然而在日常的美术教育活动中，我们往往容易更多地注重教育活动的外在美，在活动组织的过程中，注重环节的客观因素，而忽视了美术教育活动中“美”的因素的。发现、激发和感受，造成美术教育活动的组织流于形式，而缺少孩子对美的事物的感动，对美的事物的表现冲动。从而使幼儿的美术教育活动很难触及孩子的心灵。

在本次活动中我们始终注重活动中每一个环节中美的因素的激发，在活动的开始部分，让幼儿欣赏多媒体中丰富的美的画面，孩子们常常被美感动，不由自主地发出惊叹。在引导幼儿想象的环节，教师始终以充满诗意的语言引导和帮助孩子，让幼儿自始至终处于美的意境和对美的想象中。在幼儿绘画过程中教师也始终以幼儿想象的美、形象的美、画面的美为介绍对象，引导幼儿互相学习。在幼儿用颜色装饰阶段，教师更是给予幼儿“创造美的技法”――渐变，让幼儿陶醉在自己美的作品之中。在评价环节，以幼儿作品中的美、幼儿所表现出的心中的美为评价对象，让幼儿充分感受作品的美，体验创造美的快乐。

2、多方的准备。

在“活动准备”一栏我们安排了特别丰富的活动，这是我们设计美术活动的策略之一――“有准备的美术”，即让幼儿在绘画之前参与丰富的各领域、各形式、各场合的活动，在情感、认知、技能等方面积累丰富的体验和认知，然后让幼儿以绘画的方式创造性地表现绘画内容。整个绘画活动是由幼儿体验―反馈―积累―创造所组成的幼儿多元系列活动。

3、分解式的教学活动安排。

在活动过程一栏，我们安排了两个教学活动，这是我们美术教学活动设计的另一个主要策略――“分解式”的教学，通常我们将核心美术活动安排为两个，一个是表现形象和情节的活动，一个是美化作品的活动。这一方面是根据幼儿的年龄特点，将知识量加以分解，以循序渐进的原则给予幼儿接受与成长的时间与空间。二是将形象内容表现的技能与色彩美化的技能分开加以引导，避免以前日常教学中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入细致地让幼儿感受体验尝试，获得充分的美感享受。如以上的教学活动，第一个课时我们主要是激发和引导幼儿充分想象美人鱼的的形象和相关情节，并用画笔表现出来。这一活动的重点就在于形象，引导幼儿大胆、细致、创造性地表现形象。而第二个课时主要是用装饰的方式进行美化，让幼儿充分体验用美术技巧装饰画面后产生的奇特效果，体验作品的美感和成功感。

画童话活动是该教师的一个省级研究课题，在实践中获得了很好的效果，从上传的作品中也可见一斑。此项教学成果获20xx年度浙江省基础教育成果三等奖。

《海的女儿》是安徒生的著名童话。1912年，丹麦著名雕刻家埃德华埃里克森据此雕铸“美人鱼”铜像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海滨公园海边岩石之上，成为丹麦国家的标志。这个下身为鱼的少女披着美丽的长发，含着深情的双眸，终日凝视大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子远航归来。

故事梗概：在海的远处，水是那么蓝，海里最深的地方住着六个美丽的海公主――美人鱼。不久，最小的海公主也到了15岁。可以像个小水泡一样浮出海面了。

一天海面上狂风呼叫电闪雷鸣。一个王子掉进了海里，小美人鱼救了他。从那天起，小美人鱼就怎么也忘不了王子了。于是小美人鱼喝下了巫婆给她的一罐药，变成了人。可是王子还是不知情，娶了别的姑娘。第二天早晨，阳光普照。小美人鱼的身体溶化成泡沫，飞向天空。不知不觉中，小美人鱼被美丽的天空女儿簇拥着，越飞越高……