小班体育活动《猫和老鼠》精编4篇
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小班体育活动《猫和老鼠》1
活动目标:
1、感受歌曲的旋律,能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。
2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏,体验和同伴一起游戏的乐趣。
活动准备:
猫头饰一个,老鼠头饰一个,老鼠胸饰若干,音乐磁带。
活动过程:
一、导入,教师讲故事。
二、出示老鼠头饰,引起幼儿兴趣。
师:今天老师带来了这位好朋友,它会这样叫的(吱吱) ,猜猜它是谁
幼:小老鼠。
师:小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏,你们想不想玩?那我们要先跟小老鼠学了本领再玩,好吗?
幼:好。
师:我们来听听小老鼠教我们什么本领。(播放磁带)
四、幼儿熟悉歌曲,创编动作。熟悉歌曲。
师:歌曲里有谁?小老鼠在干什么?
幼:跑来跑去、吃米、睡觉。
师:让我们再来听一遍(播放磁带),记住小老鼠在干什么(跑来跑去找 米吃,吃饱了就睡觉)
2.创编动作。
师:小老鼠是怎样走的?请小朋友来学学
小老鼠是怎样吃米的?请小朋友来学学。
小老鼠是怎样睡觉的?请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好?
幼:好。教师教授音乐节奏,模仿老鼠的`步子。
师:如果这时候大猫来了,小老鼠怎么办?
幼:跑回自己的家。
五、讲解游戏规则,进行师幼游戏。
1.讲解游戏规则,师幼游戏。
师:我们听到老鼠跑来跑去的音乐,我们就做跑来跑去的动作, 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作,听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作,当听到大猫来了就跑回自己的座位上,会玩吗?请你们来当小老鼠,我来当老鼠妈妈,胡老师当大猫,我们出去找东西吃吧!
(播放磁带,进行游戏)
师:好险 啊点被大猫捉住了!可是妈妈还没吃饱,小老鼠吃饱没有?
我们再去找东西吃吧!
(播放磁带)
2.请幼儿当大猫再进行游戏。
六、结束
师:这回我们都吃饱了,让我们开火车回家吧!幼儿随音乐退场。
小班体育活动《猫和老鼠》2
《猫捉老鼠》这一课利用多媒体课件创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,促进自主识字。在具体的语言环境中识字,力求实用结合。
教学目标:
1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习形声字“咪、眯、迷、谜”。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
了解汉字的造字规律,运用部件的表意作用识记汉字。
教学准备:
猫捉老鼠的动画课件
教学方法:
朗读法、观察法、类比法、迁移法
教学过程:
一、动画导入,激发兴趣
1、同学们请看,老师给你们带来了什么?利用课件,播放猫和老鼠的动画片断。
2、根据学生反馈,引出课题“猫和老鼠”,齐读。师问:影片中的猫给你留下什么印象?老鼠呢?(学生自主发言)
3、导入新课:今天我们学习的课文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢?我们一起来学习课文。
二、复习生字,学文
1、出示“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字,开火车认读。
2、把生字带入课文中,再次读文。
三、图文结合,理解课文文内容
1、课文讲了一件什么事情呢?
(猫捉老鼠)
2、猫是怎样捉住老鼠的呢?同学们请看!课件演示整个猫抓老鼠的过程,随机出示课文中的句子。
3、理解词语
“不慢不急” “迷迷糊糊” “谜”
4、自由读课文,注意把课文读流利。
5、指名读课文,师评价指导。
四、学习形声字“咪、眯、迷、谜”
1、出示“咪、眯、迷、谜”,引导学生观察这四个字的特点。(它们当中都有“米”)
2、讨论:怎样记住这四个字?学生交流、反馈。
3、并用这几个字组词,并且说一句话。
4、教师小结:这些字部首与它的意思有联系,另一部分与它的读音相同或相近,这些字叫作“形声字”。
5、出示形声字的顺口溜:形声字好识记,形音义有联系;声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。让学生读、背,加深对形声字的理解。
五、迁移方法,引导运用
1、我们以前还学过这类形近的字吗?指名反馈。
2、出示:清、请、晴、情,饱、泡、炮、刨。
3、找出它们的异同,组词,说一句话。
六、拓展延伸
1、师:通过上节课的学习,我们了解到猫是老鼠的天敌,它为人类做出了不小的贡献,真是人类的好朋友。
2、引导学生自由反馈收集到的有关猫的知识和故事。
3、小组讨论:我们应该怎样保护猫?
4、集体反馈。
5、你们还了解到哪些对人类有益的动物?它们又能给予人类什么样的帮助?学生自由反馈。
6、教师小结,这节课我们学习了形声字,知道了形声字形旁表义,声旁表音的规律,我们可以利用这个规律来识记汉字,区别形近字。同时学习了我们要积极参与到保护有益动物的行列中。
七、 布置作业
1、把今天学的课文《猫和老鼠》编成故事,讲给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些字是形声字?
小班体育活动《猫和老鼠》3
一、教材分析
我今天说课的课题是自编教材《猫和老鼠之奶酪大战》,内容是学习名曲《惊愕交响曲》。这是海顿的名曲,乐曲A—B结构,A以八分音符为主,而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗,具有鲜明的对比。
教材的知识点为了解歌曲的A—B结构,知道歌曲的强弱对比;节奏训练,听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练。通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会游戏的规则。
二。教学设计的指导思想:
素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢?新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点,是素质教育的重要手段之一。我在学习奥尔夫教学法时已有很深的体会,通过学习使我深刻认识到奥尔夫教学法的目标和理念,并学到了不少实施目标的具体方法和手段。对比我国的音乐教育,从目标上更加突出人的创造精神的培养,从内容和方法上,更突出了音乐学科的特殊性和以人为本的原则,与目前我国素质教育的实质是完全一致的。
奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述,教师主要引导学生去做什么,大家似乎感到每一节课都是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人,多年来,音乐教育一直在研究如何激发学生的学习兴趣,在这里有了明确、肯定的答案,那就是参与实践活动,把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧!
三。学生分析:
对于中年级的智力障碍学生来说,依据他们的能力和特点,喜欢聆听音乐,比较喜欢直观的东西,且接受能力和理解能力一般,注意力非常容易分散,需要不断重复练习才能记住知识。本班有10名学生,其中唐氏综合症3名,自闭症1名,智力障碍6名。根据学生的实际情况,如果单纯让他们欣赏名曲,他们很难理解到歌曲的结构和内容。
《猫和老鼠之奶酪大战》一课,主要利用他们平时最喜欢的卡通片《猫和老鼠》做引导,通过结合多媒体和游戏的教学方法,最终让学生在不知不觉中学习到世界名曲《惊愕交响曲》,并了解音乐结构,了解强弱对比,并能根据音乐节奏进行打击乐乐器的演奏。
四、教学目标分析:
能了解音乐结构,结合音乐进行游戏。通过节奏的练习,使学生了解到强弱对比,能准确打8拍节奏
A组:能按照游戏规则进行游戏并能准确打8拍节奏。
B组:基本按照游戏规则进行音乐游戏,并能跟打8拍节奏。
C组:在助教老师辅助下能参与所有音乐活动。
五、教学重、难点及解决方法:
重点:了解曲式结构和分辨重、轻;
解决:以音乐配上直观的动画,配合情节了解结构变化。通过游戏和大量的视觉提示分辨重轻。
难点:能遵守游戏的规则并能分清角色扮演
解决:反复熟悉音乐,并通过大量的铺垫和视觉提示。
六、教学程序
教学大体分为三部分。第一部分听音乐律动进课堂,师生问好(以音乐互问互答的方式)。每节课的问这是课堂常规的教学,活动能让学生大声唱出出“你好”,加强学生的自信心和对课堂的归属感。
教师接着引导"同学们喜不喜欢看《毛和老鼠》?(喜欢。)下面我们一起来看《猫和老鼠》,看看这次汤姆猫和杰利鼠发生了什么事情。
"自然地进入活动的第二部分活动展开,这是教学活动的主要部分,包含三个环节。第一环节完整欣赏乐曲。(播放flash《惊愕交响曲》)FLASH画面:
汤姆猫在睡觉,旁边放着许多奶酪。A1音乐时,老鼠非常悠然自得地走过去,A2音乐时,老鼠轻手轻脚地踮着脚走到猫旁边,想伸手偷奶酪。B音乐:当老鼠差点要偷到手时,猫突然伸了一个懒腰,老鼠以为猫要醒了,吓得赶快到处逃命,猫蒙着眼,看了看到处没有人,就继续睡了。
第二段:A1A2音乐画面同上。B音乐,猫突然间醒了,看到老鼠在偷自己的奶酪,赶紧起来追着老鼠,音乐快要结束时,终于抓住了小老鼠了。
看完后请同学们说他们在干什么呢,
学生自由说说他们看到的画面。教师总结:教师总结:这个故事是说老鼠趁着猫在睡觉的时候,去偷猫身旁的奶酪,猫突然间醒过来了,赶紧追着老鼠跑。
1、第二部分跟着音乐律动:下面,我们一起当小老鼠,跟着音乐和小老鼠的`脚印一起做学小老鼠走路吧。
A1—挺胸阔步走;A2—踮起脚尖走
B—跑(这时老师要准备老鼠脚印,分别是黑色(深)和灰色(浅)的脚印,让学生跟着画面一起感受老鼠的快慢、轻重的感觉,为游戏做铺垫)
(教师简单示范),然后由学生做猫再玩一次。通过游戏的角色扮演,既可以使学生感受紧张的气氛,能更好地理解音乐,又可以使学生完成IEP上多个目标。
乐器演奏:介绍歌曲;《惊愕交响曲》:刚才我们玩游戏被大猫追的时候害不害怕被他追到啊?我们刚刚听到的歌曲叫做《惊愕交响曲》,是有著名音乐家海顿创造的,是一首世界名曲。接下来,我们一起来做小小演奏家(简单介绍音乐,使孩子记住音乐的名称)
1、挑选自己喜欢的乐器
2、由脚印组成的图谱,2/4拍练习
A.节奏练习
(节奏的练习为最后的合奏做基础,用之前的小老鼠脚印图谱代替简谱,提高学生学习的兴趣)
C.跟音乐一起演奏
同学们真是太棒了,我们一起完成了世界名曲的演奏,你们个个都是小演奏家。
最后重温巩固:
同学们,今天我们通过猫和老鼠的故事,也玩了猫和老鼠抢奶酪的游戏,认识了一首世界名曲叫做《惊愕交响曲》,并且我们也用打击乐器演奏了这首世界名曲,你们做得太好了。
七、教学反思
随着《培智学校教育义务课程标准》中《唱游与律动》课程更新与落实,音乐教学随之出现了新理念下的教学设计和教学行为,我们也应该看到,根据具体内容和特定情境进行情感、态度、价值观教育,展现的是学生积极的主体性,教师通过价值引导、智慧启迪、思维点拨等神圣的职责,这种教育是最有利和最有效的,我们只有不断地学习现代教育理论,更新教育观念,努力寻求和探索新课程发展目标的方法、手段,才能在实实在在的教学实践与反思中成长。
通过这节课,我了解到:不管上什么课,不管是年龄大的学生还是年龄小的学生,老师的引导语言、动作、眼神,甚至是说话声调,都能深深影响孩子的情绪,不同年龄层的孩子要用适合于他们年龄特点的方式对待,不能一视同仁。活动内容要富有悬念,语言要精练,有时孩子比我们以为的聪明多了,我们也能从孩子身上学到很多东西,正所谓“教学相长”也。
小班体育活动《猫和老鼠》4
核心提示:
动画是幼儿喜欢的娱乐形式,其最吸引幼儿的特点在于生动形象的画面及好听可爱的配音,因此《猫和老鼠》这一活动,我打破了传统语言教学的模式,由动画做这个教学的贯穿,让幼儿看,但听不到声音,由此激发好奇的兴趣,从而引导孩子想象配音,发展语言。
设计意图:
动画是幼儿喜欢的娱乐形式,其最吸引幼儿的特点在于生动形象的画面及好听可爱的配音,因此《猫和老鼠》这一活动,我打破了传统语言教学的'模式,由动画做这个教学的贯穿,让幼儿看,但听不到声音,由此激发好奇的兴趣,从而引导孩子想象配音,发展语言
活动目标:
1.感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言
3.大胆想象并用连贯的语言表述
活动重点:
感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述
活动难点:
尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言
活动流程:
一、观看动画片段激发配音欲望
二、分组尝试配音
三、分节探究
四、分角色配音
反思改进:
整个教学我采用了集体活动、小组活动及个别活动三种活动形式相结合,每一环节都紧扣目标开展。在幼儿的语言引领指导上,我充分考虑到孩子个体的语言能力差异,因此对其的表达表现分层次评价。
反思不足:
(1)目标对于幼儿年龄特点的适宜度:
在教学活动中,让幼儿想象表述的内容较多,同时这也是教学的重难点,幼儿对这一新颖形式的接受还是较适应的,也十分感兴趣,但分角色的配音效果并不十分理想,这也让我反思到小班孩子的游戏特点还是以个体游戏为主,这类合作活动还不适宜他们的年龄特点。
(2)对孩子参与活动的关注度:
整个活动的环节实质非常紧凑,虽然在教学中已临时删减了许多,使得我把不少注意力集中在了流程上,从而对幼儿表现及指导的关注少了,因此也错过了一些幼儿在活动中所存在的教育契机,在教育机制方面还需加强和提高。
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