小学体育说课稿【范例4篇】
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小学体育说课稿【第一篇】
尊敬的各位评委:
大家好!我今天说课的内容是模仿不同动物的跳跃练习,也是日常生活中的实用性技能,具有很大的实用价值是一项深受小学生喜爱的基本活动教材,通过这些教材练习,促进学生身体各部分的肌肉内脏器官和上、下肢力量灵敏与协调素质的发展,进一步提高基本活动能力,培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、克服苦难的意志品质,充分发挥学生的运动,参与运动技能,身体健康、心理健康和社会适应。
1、 知识目标:
1)创设一个动物世界,一个快乐的学生大舞台,把各种动物的不同形象,引入课堂,激发学生的学习兴趣;
2)用头饰做各种模仿活动的游戏。
2、 能力目标:通过语言的描述,跳跃演示和游戏等形式,发展模仿,观察力、想象力,培养爱护动物的意识,发展身体的灵敏、协调性。
3、 情感目标:让学生在一个动物的王国里,充分发挥学生的主体作用,快乐的学习探究,了解激发了学生的学习兴趣,丰富学生的情感体验和社会实践。
1、 引导学生进行模仿练习,开发想象力,激发表现欲望。
2、 培养克服困难,互相合作的心理品质。
在体育教学中,教师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景, 小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如下教学法:
(1) 想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在音乐中感知动物跳跃的特点。
(2) 表现法:通过感知,使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣,大胆的表现对事物的了解。
(3) 实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让学生通过感情去亲身实践。
(4) 探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习,主动探究,充分发挥学生的主动性和积极性,在实践生活中更好的去体验。
(一)、激趣导入
记得苏霍林斯基说过:“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和自立振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种学习就会成为学生的负担,所以我采取了情景模式进行了教学,首先以想象和游戏导入这节课,创设情境,我让学生围坐在草地上沐浴着和煦的阳光,跟随老师的语言遐想,例如:小朋友,这里是一座美丽森林,阳光照射在各种动物的身上,小鸟在树上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你们听……”
配音乐《春天在哪里》在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会,让学生在教师的引导下,大胆想象,激发学习兴趣。
(二)、动物聚会
由于主教材是模仿不同动物的跳,因此我创设了学生们喜爱动物王国的情景,通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段,创设轻松活泼的课堂情景,如“小朋友,你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音,经过声音的判断,他们能准确的说出动物的名称,并去模仿鸭子的行走,“瞧,多热闹我们去看看和他们交个朋友!”通过声音、音乐、童谣的启示,会依次出现各种动物,让学生带着一个个的任务自由组合,各抒己见,说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥学生的想象与模仿,采取了边玩边学边练的方式,培养他们对事物的了解,激发学生的学习兴趣与热情,充分发挥学生的民主,体现了学生的运动参与,运动技能,身体健康和社会适应等能力。
(三)、兽王出巡
是辅助主教材的一个练习,首先我创设一个情景教学。如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞,突然听到一声狮吼,森林顿时变得十分安静,没有了小鸟的叫声,也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的动物都躲了起来。”在这种情况下,我采取了猜猜它是谁(有肢体的动物来表现)然后分组互相交流评议,“为什么动物都怕狮子呢?”引导学生讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽之王的称号,最后用情景教学设计兽王的离开,森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中,让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流,实际动手操作等方式,自我探索、自组学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题,从而真正发挥学生的主观能动性,使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。
(四)龟兔赛
龟兔赛是教材搭配的游戏,我围绕动物王国这条线路,用动物贯穿这节课,所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏。采用情景教学模式,如“乌龟和小白兔正在闹别扭,你们想知道是什么吗?”学生就会联想到龟兔赛跑的故事,通过故事来引导学生学习乌龟的那种坚韧不拔、克服困难的意志和品质,不能向骄傲自满的小白兔学习,通过“比一比你是谁”来进行分组游戏,在游戏中要求每位小朋友要注意安全。
(五)随风飘舞
随风飘舞是个放松运动,我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式,而采取了观察柳条随风飘舞的情景教学,让学生想象风中柳条飘熏的形状,用自己的肢体语言表现出来,即达到放松的效果,又激发了学生兴趣,也体现了学生的心理健康和身体健康,社会适应。
总之,这节课,我的。侧重点,主要是创设一个乐园,学生在这个乐园里边玩边学的理念,在没有压力、负担下,去学习,充分发挥了游戏活动的作用,激发学生的学习兴趣。
小学体育说课稿【第二篇】
一、说指导思想
依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中除了传授学生基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。
二、说教材分析
搏击健美操也叫有氧搏击操,它融合了拳击、空手道、跆拳道、散手、太极拳等动作和舞蹈动作而形成自身特点的有氧搏击操。在激烈的音乐声中,通过出拳、踢腿、挥(摆)拳等刚劲有力并富有时代性的动作组合,抒发情感,调节情绪,展示瞬间的爆发力,突出时代气息,达到健身健心之目的。
三、说学情分析
水平五的学生身体素质较好,接受新事物能力强,反应敏捷。经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。对“美”的事物比较向往,具备了一定的欣赏能力。在音乐伴奏下进行运动的健美操对他们有很大的吸引力。通过教师的引导,发展其审美和创新、交流合作的能力。
四、说教学目标
知识与技能
了解搏击操的基本知识、动作特点,学会观察、欣赏成套搏击操,熟练掌握搏击操基本动作,能流畅展示前2节的动作。
过程与方法
通过观察模仿、小组讨论、合作探究、游戏比赛等方法,发展肌肉力量(尤其是爆发力)、增强动作的灵敏性、协调性和节奏感,提高自主学习作的能力。
情感态度与价值观
学会观察、探究搏击健美操的特点、功能以及创编知识,培养合作意识,提高交往能力,激发参与练习的积极性,主动性。
五、说教学重难点
重点
直拳、勾拳,屈肘、隔挡
难点
“三快一防”:移动快、出手快、反应快、防守严
六、说教学方法
1.讲解示范法:通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。
2.纠正错误法:由于学生之间存在个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正习得正确的技术动作,避免运动损伤的产生,提高学习的自信心。
3.完整练习法:通过完整动作的学练,帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。
4.递进分解练习法:便于学生对动作的理解和掌握。
5.游戏比赛法:通过游戏与比赛的穿插,帮助学生在乐中学,提高学生学习兴趣与练习效率。
6.分组练习法:通过体育小组的形式进行练习,并进行组间竞赛,教师可以有针对性的进行教学,并能提高学生的竞争意识。
七、说教学过程
(一)开始部分(3分钟)
1.课堂常规:集合整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,强调纪律安全,检查服装,安排见习生。
教学意图课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态,并以热情饱满的态度进行学习,锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识,避免危险的发生。
(二)准备部分(8分钟)
为了降低肌肉粘滞性,防止运动中损伤,我将带领学生进行以下热身活动:
1.“你说我猜”抱团游戏
方法:所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑,教师提出问题,学生进行回答,通过学生回答字数进行抱团,如教师提问“中国男子短道速滑奥运金牌第一人?”学生回答“武大靖”。学生根据答案数字进行抱团。
2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:节拍准确,动作到位,节奏感强。
教学意图游戏的形式可以增加趣味,也可丰富学生的体育知识,快慢结合,负荷适宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操,在活动关节和肌肉拉伸的同时,也让学生在欢快的音乐中放松心情,融入课堂。
(三)基本部分(30分钟)
1.示范导入:在音乐伴奏下教师进行全套操动作示范,让学生欣赏。
教学意图通过示范,使学生了解全套操的内容、结构、风格特点及音乐节奏特点,引起学生兴趣和学习欲望。
2.示范及讲解
(1)先组织学生看录像,并结合录像动作进行分析、讲解,启发学生思考、尝试、体验。
(2)进行基本动作的示范讲解和前两节动作的示范讲解。
教学意图录像+示范边,形象直观,可以让学生对动作有更好的理解,使动作理论迅速回归实践,达到事半功倍的学习效果。通过录像和示范讲解,使学生了解搏击操,提升对健美操的审美能力,帮助学生建立正确的动作表象,为接下来的学习奠定基础。
3.练习
(1)基本动作:教师示范,学生模仿练习,并进行集体和个别纠错。
(2)基本动作的强化巩固:老师喊出相应基本动作的名称,学生依据口令进行基本动作的展示。
(3)第一节:直拳、勾拳动作的练习。教师领做,学生模仿练习。教师进行整体和个别纠错。
(4)第二节:屈肘、隔挡动作的练习。教师领做,学生模仿练习。教师进行整体和个别纠错。
(5)在音乐伴奏下进行第一节和第二节连贯动作的练习,教师进行纠错指导。
(6)分小组进行第一节和第二节动作的练习。①观察录像,组内交流:如何做到“移动快、出手快、反应快、防守严”,教师进行巡视指导。②音乐伴奏下组内练习。
(7)分小组展示第一节和第二节的连贯动作,小组间进行评价,教师进行总结讲评。
教学意图通过循序渐进的练习,让学生逐渐的掌握动作要领,更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错,能够迅速帮助学生回归正确动作,解决重难点问题,突出重点,突破难点,形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价,提升学生自主、合作、探究的能力。
4.创意比拼——动作的创编
在学习了基本动作的基础上,分小组进行1节动作的创编组合,并分小组展示,小组间评价。
教学意图分小组创编展演可激发学生的学习兴趣和竞争意识,既可以巩固本节课所学习的知识,又有利于知识学习的融会贯通,提升学生合作交流、自主创新的能力及对知识和技术的综合运用能力,激发学习兴趣。通过小组互评可帮助学生养成正确的人生观、价值观。
(四)结束部分(4分钟)
1.放松活动—配乐放松操
组织教学:四列横队体操队形。
要求:放松活动,身心充分放松。
2.课堂小结:从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结,表扬优生,激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
教学意图通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态,为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结,强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价,为学生树立信心,养成自我评价的意识。
八、场地器材
体操馆、录音机、磁带。
九、预计负荷
练习密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;运动强度:中等。
小学体育《立定跳远》说课稿【第三篇】
说课步骤:
1、指导思想与理论依据
2、教学背景分析
3、学情分析
4、教学目标及重难点
5、主要教学环节及设计意图
6、教学资源
7、学生评价
8、设计特色
一、指导思想与理论依据
本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。
从教育学基础的角度出发,学生的生长发育与体育锻炼密切联系,本课力求把两者有机地结合起来,促进学生身体的良好发育。
体育活动能使人产生成功感和愉快的体验,对于个人的自信、自尊有很好的促进作用,本课着重体验、享受,从而对学生良好个性的形成产生积极的影响。
二、教材背景分析:
跳跃是人体基本活动能力之一,出现在小学的各个年级。
主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展;增强学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优秀品质。
其中,立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习,三年级开始作为达标项目出现,着重通过多种跳跃方式,发展力量素质和跳跃能力。
目前,学生们都已在平时的学习和生活中,积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本能力。步入小学,立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活,跃跃欲试的表情溢于言表。
一年级教学,只是初步教会学生立定跳远---双脚蹬地跃起,向远方跳出,并能双脚落地的简单技术,更高的要求在二年级会有进一步的出现。
此项教材共安排4次课,本课为第2次课。
三、学情分析:
一(2)班共有学生44人,女生14人,男生30人。通过两周的入学教育,该班学生纪律较好,注意力集中时间相对较长,全班整体性比较好。
通过两周的课上练习及观察,全班学生柔韧素质、力量素质普遍较差,这就在一定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中,要多加练习,为学习好此项内容打好基础。
男生4人:
** 三人综合体质很差;
**精力很不易集中;
均需特别注意;
四、教学目标
1、通过教学,让学生着重体验
协调摆臂和双脚用力蹬地起跳,轻巧落地的动作感觉;
2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带能力;提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;
3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣,勇敢面对挑战的乐观态度以及浓厚的安全意识。
教学重点及难点:
重点是:双脚用力起跳、轻巧落地
难点是:上下肢的协调配合
五、教学过程:
开始部分教学环节
体委整队 1分钟
环节要求:全体学生精神饱满 ,反应迅速
师生问好,教师整队,队列练习:2分钟
内 容:1 稍息、立正;
2 看齐:直臂看齐;两臂侧平举看齐;
3 变队:二、四路纵队变四、二路纵队
4 转法:向左、向右转
环节要求:全体学生精神饱满、动作整齐
设计意图:集中学生注意力,养成严肃认真、朝气蓬勃的优秀作风
准备部分教学环节
简单动作组合:2分钟
第一节:伸展运动;第三节:体侧运动;
第四节:体转运动;第七节:跳跃运动
专项活动: 3分钟
直臂大回环;(20次) 腰绕环;(2*8拍)
腕踝关节;(2*8拍) 蹬摆练习;(10次)
环节要求:动作规范 有力度
设计意图:体现美 展现美
活动各关节、肌肉、韧带,防止受伤
基本部分教学环节
教师宣布本课次教学内容并进行情境导入:1分钟
体验开始:
①师提示:双脚跳,双脚落,落地轻巧人人夸。
体验一:每人一块小垫,折叠放好练习双脚跳过
去再跳回来
(距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)
环节要求:认真体会动作 全体学生努力做到
设计意图:本着循序渐进的原则,从小距离开始过渡看有没有困难的学生
②体验完毕,师:“都跳过去了吗?你们觉得怎样才能跳得远呢?”生根据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。 2--3分钟
环节要求:教师要善于引导,抓住孩子们的闪光点
设计意图:让学生说 练习表达能力 相信他们
③学生继续做体验,教师指导
体验二:两人一组,把小垫子折叠摞起来,提升高度
(距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)
④师:“再远一点好不好啊?”
体验三:每人一块小垫,打开练习双脚跳过去再跳回来
(距离大垫子;小垫子;每人10次2分钟)
环节要求:提高难度 看看学生们解决问题的能力
强调:注意安全 轻巧落地
设计意图:掌握了动作就要达到一定的远度看看当堂学习效果
师:“你们遇到什么问题了?我可以帮助你们。”
解决问题阶段,师要准备充分,随问随答。 2分钟
2名学生表演,其他学生识别动作是否正确 1分钟
而后,生根据自己实际情况继续做任意一种体验
教师指导(10次,放松,10次) 5分钟
环节要求:找出适合自己的练习方法,有目标的练习
强调:注意安全 轻巧落地
设计意图:能找出自己的学困点说给老师听,通过老师指导,自己思考解决问题
游戏:“捉虫子”2次 8分钟
方法:“小青蛙们”,练习好长时间了,很累了。我们来摘点果子
吃吧!以沙包为“果子”, 4人一组,共11组,爬行动作前
进,5米的距离,爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4
个沙包,哪组为赢。
环节要求:遵守游戏规则
设计意图:下肢活动的同时,也使上肢得到锻炼。
结束部分教学环节
放松整理:躺在垫子上,双腿举起;而后敲打2分钟
设计意图:放松身心 恢复体力
环节要求:积极放松
学生放松;教师小结 (表扬);鼓励学生们
课后积极练习 1分钟
设计意图:让学生得到肯定 得到满足从而更加积极的投入练习
环节要求:简明、扼要、全面。
六、 教学资源
1、沙 包 44个
2、小垫子 44块
3、大垫子 1块
练习密度预计 40%左右
七、学生评价
一年级采用在学习当天是否能实际做出动作来进行评价,四课次后进行总评。例如:
姓名
第一课次
第二课次
第三课次
第四课次
总评
是否会做出动作
是否能说出今天学习了什么
八、设计特色
(1)本课次采用情景式教学,情景贴切,语言易懂,充分调动了孩子的积极性;
(2)教学步骤循序渐进,教学安全时刻谨记,真正遵循孩子生理、心理特点;
(3)环节要求明确,设计意图合理;
(4)平日里注意疏通和孩子们的关系,有着非常好的师生基础
小学体育说课稿【第四篇】
大家好!我叫蔡xx,我说课的内容是人教版小学《体育(与健康)》课程标准水平一,二年级的跳跃教材——立定跳远。接下来,我将从以下六个方面来谈谈。
一、说教材
跳跃是人体活动基本能力之一,与生活有着密切的联系,同时深受广大少年儿童的喜欢。小学二年级的学生在原有跳跃能力的基础上,来学习立定跳远,这样会更有效地发展双腿蹬地力量和弹跳力,上下肢协调配合。立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起,向远处跳出,并能双脚落地的方法。
为了孩子们能在一个欢快的环境中学习,我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。为了更好地发展学生的跳跃能力和身体协调能力,所以我又选择了游戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材,让学生在有趣的游戏氛围中潜移默化地渗透思想教育,学会保护青蛙,保护有益的动物。
根据新课标中五个学习领域的要求,结合本课教材,以及学生的实际情况,我确定了本课的三个教学目标。
参与目标:通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,积极投入学练中。
技能目标:通过模仿小白兔和小青蛙跳跃动作,初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出,并能双脚落地的方法,从而初步了解立定跳远技术动作。发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣。
情感目标:培养学生克服困难、勇敢、果断的意志,在活动中表现出良好的交往与合作精神,体验成功的乐趣。
二、说学情
有人说:一节好课不仅要备教材,还要备学生。
本次课的授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动,模仿力强,好奇心强,自我表现欲望更强,但自我控制和约束能力较差,所以,想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去,就要选择学生感兴趣的教学方法,让学生在玩中学,在情境中练,以有效地达到教学目标。
三、说教学重点、难点
结合教材和学生们的特点,我设计本课的教学重点是:双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调配合,双脚轻巧落地为本课的教学难点。
四、说教学方法
为了能够突破本课的重难点,达到所设计的教学目标。
1、教法:
在教法上,我首先采用了情境教学法进行教学,以激发学生们的学习兴趣,使学生们积极主动地去学习。其次采用了启发式教学法,老师提出问题,启发学生,让学生在练习中解决问题。鼓励学得好的学生,当任小老师,指导其他同学。再次采用了循序渐进教学法,学生在练习过程中,不断地挑战难度,挑战自我。最后采用比赛教学法,学生们进行游戏比赛,表现出良好的交往与合作精神,体验成功的乐趣。
2、学法:
在学法上,我首先采用了尝试学习法,在老师的引导下,学生自由想象尝试跳跃动作,充分发挥学生的主体作用。其次采用对比学习法,学生在练习过程中,互相比较,互相评价,使自己不甘落后于他人。最后采用了小组合作探究学习法,互相合作配合,解决老师提出的问题,共同讨论悟出动作要领,使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。
五、教学流程
为了达到本节课的教学目标、根据学生实际情况,我分四个环节来完成本节课的教学流程。
第一个环节:情境导入,愉悦热身。
通过老师语言激励,将学生们带入“郊游”的情境,在音乐的伴随下,学生们展开想象,和老师一起做《运动模仿操》,充分活动身体的各个关节。
我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境,调动了孩子们的学习兴趣,达到了热身的效果,为下一步学习新知识奠定了良好的基础。
第二个环节:掌握技能,育心增体。
老师继续描述“郊游”情境,在语言激励与引导下,学生首先自由体验小动物的跳跃动作,接着模仿“小白兔跳过河”,学生自主地挑战跳过不同远度的“河”,比一比谁最棒,激发学生的学习兴趣。老师巡视指导示范,然后再次模仿“小青蛙跳荷叶”,两人合作跳,多人或小组合作跳,培养学生的合作能力。老师鼓励学生利用“荷叶”摆放不同的花样进行练习,增加学习的趣味和练习的难度,发挥学生的想象力。老师及时地展示立定跳远图片,使学生在整体上初步了解技术动作。
为什么要设计模仿小白兔和小青蛙跳呢?目的就是想创设教学情境,突破本课的教学重点。
在练习中,老师提出疑问:怎样跳才能又远又轻?学生积极练习,合作探究,共同解疑,从而突破本课的教学难点。
学得好的同学,当任小老师,指导其他同学。这样可以培养学生的合作能力和助人为乐的精神。
第三个环节:巩固知识,体验乐趣。
在这个环节我设计了游戏《小青蛙捉害虫》,试图想让课堂气氛推向高潮的阶段,使孩子们享受更多的快乐。
之所以这样设计,目的是想让学生不仅在游戏中巩固练习,还能培养学生克服困难、勇敢、果断的意志,在活动中表现出良好的交往与合作精神。
第四个环节:稳定情绪,恢复身心。
在老师的带领下,伴随着音乐,一起做放松操。其目的是想能使学生消除疲劳,放松心身,以最佳的状态进入下堂课的学习。
对于本节课所学的知识及学生的表现,在课的最后我进行小结,好让学生加深认识已学的知识。
六、教学准备
根据本节课设计的要求,需要准备的器材有如下:
平地1块、录音机1台、“荷叶”42片、“害虫”40只、头饰41个、图片若干张等。