实用大班数学彩色图形勾一勾教案精选5篇

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大班数学彩色图形勾一勾教案【第一篇】

（1）通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

（2）在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

（2）发展观察力和空间想象能力，体验图形分、合的乐趣。

1、绘本故事《吃了魔法药的哈哈阿姨》ppt。

2、幼儿操作的图形材料人手一份。

3、图形转换记录表。

1、饼干变变变。

幼儿人手一块圆形大饼干，请幼儿以品尝的方法把圆形饼干变成各种图形。

2、感知圆形的转换。

（1）讲述故事情节。

（2）幼儿尝试活动。

1请幼儿动手变一变(折的方法)。想想用什么方法可以把圆变成半圆形？

2请幼儿用剪的方法把圆形转换。

（3）教师将圆形转换的结果记录到图形转换表上。

3、感知长方形的转换。

（1）讲述故事情节。

幼儿根据图画，自由回答。

（2）幼儿尝试活动。

1请幼儿动手变一变(折的方法)。想想长方形能变什么图形？

2请幼儿用剪的方法把方形转换。

（3）教师将方形转换的结果记录到图形转换表上。

4、感知三角形的转换。

5、感知正方形的转换。

6、感知图形组合。

（1）讲述故事情节至机器人的出现。ppt出示机器人的图形组合。

请幼儿欣赏，机器人的身上有哪些图形？

（2）幼儿分组操作练习，鼓励幼儿大胆的想象。

用各种转换完成的图形，拼出一个图形组合。

7、教师总结、结束活动。

请你们想一想，这些图形除了可以拼成狮子、机器人和火箭，还可以拼成什么呢？

大班数学彩色图形勾一勾教案【第二篇】

2、能大胆讲述操作结果。

1、操作卡片、彩笔、记号笔。

2、各种图形卡片。

3、电视机、视频转换仪。

能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置。

游戏教学法、直接感知法。

一、拼图游戏，引起幼儿活动兴趣。

1、幼儿游戏，教师观察，适当引导。

师：（1）看看桌上老师准备了什么呢？（图形）

（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。

2、提问：

（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？

（2）这些图形有什么相同或者不同的地方？

3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进行补充。

4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是形状不一样，大小也不一样。

1、幼儿玩拼图形游戏。

2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方？

3、个别幼儿说一说，其他幼儿进行补充。

4、认真倾听教师小结。

利用拼图游戏，激发幼儿学习的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的形状和颜色。

二、图形归类，初步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。

2、请个别幼儿来说一说。

3．教师小结：表格最上面有很多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。表格的左边有红色，蓝色，绿色。

4、教师示范将将大的红色的半圆形放到相应的格子里去。边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。

（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿回答

5、请个别幼儿尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。

1、理解表格纵向和横向标记的含义。

2、说一说表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左边有什么标记？代表什么意思？

3、认真倾听教师小结。

4、认真观察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里？

5、尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。

认识并理解表格的含义，能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

三、游戏“图形找家“，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

2、幼儿操作，教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。

1、有愿意帮助图形的愿望。

2、幼儿操作，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

通过游戏活动，加深幼儿对图形的三种特征的认识并能完成操作活动，正确率高。

四、组织交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。

提问：第几行第几个是什么颜色、什么图形？

幼儿表述几何图形的方位。

在老师的提问和引导下交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。

大班数学彩色图形勾一勾教案【第三篇】

1．尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2．能仔细观察图形，并积极参与讨论。

3．听懂操作要求，并按要求操作。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

1．幼儿认识多种图形。

2．各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张。

3．幼儿用书。

（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。

"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"。

（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？"。

（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

（4）师幼进行检验讨论。

（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

（1）出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"。

（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。

"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？"。

（3）个别幼儿上前示范。

（4）师幼检查。

（5）教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。

（6）师幼一起讨论需要的条件。

"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？"。

（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

（8）师幼检查讨论。

（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。

（10）师幼讨论检验。

（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

（1）讲解题目要求。

（2）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

大班数学彩色图形勾一勾教案【第四篇】

1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

3.听懂操作要求，并按要求操作。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

1.幼儿认识多种图形。

2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张。

3.幼儿用书。

1、彩色图形来了……。

(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"。

(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

2、彩色图形找朋友。

(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"。

(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

(4)师幼进行检验讨论。

(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的`颜色相同，还有的大小相同。

3、彩色图形进游乐场。

(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"。

(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"。

(3)个别幼儿上前示范。

(4)师幼检查。

(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。

(6)师幼一起讨论需要的条件。

"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"。

(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

(8)师幼检查讨论。

(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。

(10)师幼讨论检验。

(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

4、幼儿操作活动。

(1)讲解题目要求。

(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

大班数学彩色图形勾一勾教案【第五篇】

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是网友帮大家分享的“实用大班数学彩色图形勾一勾教案精选5篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、学习按不同特征(颜色、形状)进行两次逐级分类;

2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与部分的关系;

3、培养幼儿学习数学的兴趣，在操作的过程中培养幼儿的合作精神。

圆形盘2个，并分别记作1号、2号;红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个(内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个)

一、识别物体让幼儿观察：小朋友们，你们的长桌上都有什么呀?(两个圆盘、正方形、圆形、三角形)让幼儿分类数数(正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个;红色：9个、黄色：9个、绿色：9个)

二、提供分类标准教师手拿神秘布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色?(红色)随及，请全班小朋友以小组为单位，把所有红色的图形宝宝放到1号"家"里;又问：这是什么形状?(正方形)请全班小朋友把1号"家"里的所有正方形宝宝放到2号"家"里。

三、比一比问：小朋友们，是2号"家"里的宝宝多，还是原来1号"家"里的宝宝多?(1号);又问：为什么2号"家"的图形宝宝没有1号"家"里的多?(2号"家"里的.宝宝是从1号"家"里拿出来的，1号"家"里还有图形宝宝)

活动建议：

将幼儿分成小组，小组人数可视班内小朋友人数而定;小组合作进行分类时，要鼓励幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的原因。

兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。