展示华夏文化魅力（最新4篇）

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展示华夏文化魅力教案【第一篇】

教学目标

1、初步理解杰出的建筑也是艺术的观点，学会用审美的眼光看待世界。

2、阅读课文，理清文章思路，掌握运用记叙、描写、议论、说明相结合的表达方式。

3、体会贝聿铭建筑作品的魅力，学习他的爱国情怀。

教学重点

灵活掌握五种表达方式：说明、议论、描写、抒情、记叙。

教学难点

理解“展示华夏文化魅力”与“介绍其设计风格和建筑物”之间的联系。

教学方法

朗读指导法探究讨论法

教学过程与学生活动

入新课导

你最喜欢哪一种艺术？文学还是音乐？绘画还是书法？雕塑还是舞蹈？有青睐建筑艺术的吗？那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。（板书课题。）

1、文章开头两段写的是什么内容？这两段在全文中起什么作用？

（开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢？接着点出了本文记叙的对象。）

2、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的？

（这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。）

3、贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写？

（写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。）

重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。

①本部分中哪些地方详写？哪些地方略写？

②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点？

③运用了哪些表达方式？

明确：①详写了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。

②约翰·肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的'景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。

③描写、记叙、说明、议论相结合

课堂练习

（1）归纳文中介绍的贝聿铭设计的6个著名建筑物的特点

（2）写作训练：想象作文《我与贝聿铭见了一面》

课堂小结

从刚才同学们的谈话中，老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。很高兴和大家一起走进贝聿铭、了解贝聿铭。

课外作业

做同步练习第一课时。

展示华夏文化的魅力【第二篇】

展示华夏文化的魅力

教学目标：

（1）    掌握书下生字词。

（2）    培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生口语表达、对文字的概括、加工能力。

（3）    培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培养学生爱国主义思想情感。

教学重点：

贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

教学难点：

贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。

教学用具：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一 一、导课：

“建筑是凝固的艺术”,在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被书写在了顶级大师的行列，他就是美籍华人贝聿铭。下面我们一起来认识一下这位建筑大师。(展示多媒体课件---贝聿铭简介)

二、解题

华夏顾名思义指中国，谁展示了中国文化的魅力？展示了中国什么文化的魅力？

三、检查预习：

1、读准下列加点字的注音并解释词语：

剔透         轩然大波

•　　　　　•

遴选         萦系

•           •

2、用简洁的语言概括说出：

（1）在美国的建筑界， 贝聿铭(1)   是怎样一步一步初露头角的？

(2)   在人们的非议中，贝聿铭设计的哪些建筑受到了人们的称赞？

(3)   你对贝聿铭的初步印象是什么？

四、研读课文

〈一〉感悟贝聿铭的杰出艺术成就。

1、（1）、出示快速阅读方法，学生快速阅读课文。

快速阅读方法：即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽……

（2）、学生快速阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子。

（3）、学生交流所找到的句子，教师及时评析。

2、（1）教师展示所收集到的图片，学生直观地感受贝聿铭的杰出成就。

（2）学生讨论：作为一名导游，如何带领游客游览贝聿铭所设计的著名建筑。

（3）学生上台表演。

〈二〉感受贝聿铭的一片爱国之心。

1、学生找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的句子。

2、交流体会。

3、情景感悟。

放歌曲《我的中国心》，学生在歌曲中再次感悟贝聿铭的一片爱国之心。

五、迁移：

1、学生谈本节课的体会。

2、学生谈还可以通过哪些形式展示自己的爱国之心。

六、总结：

从刚才同学们的谈话中，老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。很高兴和大家一起走进贝聿铭、了解贝聿铭，请看本节课的作业。

七、作业：

围绕“爱国”这一主题，请你写1篇文章、画一副画、或者用其它的形式来表达你的爱国之情。

八、板书设计：

展示华夏文化魅力

杰出的艺术成就                 赤诚的爱国之心

展示华夏文化魅力教案【第三篇】

教学目标：

（1）掌握书下生字词。

（2）培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生口语表达、对文字的概括、加工能力。

（3）培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培养学生爱国主义思想情感。

教学重点：

贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

教学难点：

贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。

教学用具：

多媒体

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导课：

“建筑是凝固的艺术”，在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被书写在了顶级大师的行列，他就是美籍华人贝聿铭。下面我们一起来认识一下这位建筑大师。（展示多媒体---贝聿铭简介）

二、解题

华夏顾名思义指中国，谁展示了中国文化的魅力？展示了中国什么文化的魅力？

三、检查预习:

1、读准下列加点字的注音并解释词语：

剔透轩然大波

遴选萦系

2、用简洁的语言概括说出：

（1）在美国的建筑界，贝聿铭(1)是怎样一步一步初露头角的？

（2）在人们的非议中，贝聿铭设计的哪些建筑受到了人们的称赞？

（3）你对贝聿铭的初步印象是什么？

四、研读课文

〈一〉感悟贝聿铭的杰出艺术成就。

1、

（1）出示快速阅读方法，学生快速阅读课文。快速阅读方法：即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽……

（2）学生快速阅读课文，找出中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子。

（3）学生交流所找到的句子，教师及时评析。

2、

（1）教师展示所收集到的图片，学生直观地感受贝聿铭的。杰出成就。

（2）学生讨论：作为一名导游，如何带领游客游览贝聿铭所设计的著名建筑。

（3）学生上台表演。

〈二〉感受贝聿铭的一片爱国之心。

1、学生找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的句子。

2、交流体会。

3、情景感悟。

放歌曲《我的中国心》，学生在歌曲中再次感悟贝聿铭的一片爱国之心。

五、迁移：

1、学生谈本节课的体会。

2、学生谈还可以通过哪些形式展示自己的爱国之心。

六、总结：

从刚才同学们的谈话中，老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。很高兴和大家一起走进贝聿铭、了解贝聿铭，请看本节课的作业。

七、作业：

围绕“爱国”这一主题，请你写1篇、画一副画、或者用其它的形式来表达你的爱国之情。

教学目标：【第四篇】

(1) 掌握书下生字词。

（2）培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生口语表达、对文字的概括、加工能力。

(3) 培养学生欣赏建筑艺术的'兴趣，培养学生爱国主义思想情感。