《蒲公英》教案(实用3篇)

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语文教案《蒲公英》1

教材分析:

这是一首富有童趣的儿童诗。全诗只有三句,句句押韵。并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来,亲切自然,孩子应该比较喜欢读。尾句写到蒲公英的种子“飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的家。”蒲公英的`种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的好奇心,引起他们的思考。

教学目标:

1、会有感情地朗读、背诵小诗,初步感受大自然中植物的奥妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

3、学会2个生字。(还有2个留到第二课时)

教学用具:

课件、实物

教学过程:

一、走进自然,揭示课题

1、课件演示各种植物的种子:椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。(教师边操作边介绍,学生指指点点。)学习“种子”一词(1 分钟)

2、画面定格:出现蒲公英,同时播放第一句诗的录音:“我是蒲公英的种子,有一朵毛茸茸的小花。”

学习“蒲公英”一词。

揭题,读题。

二、背诗句,悟诗情

1、学生反复练说第一句诗,直到会背诵。

学习“毛茸茸”一词。

看、摸、猜、说:毛茸茸的( )( )毛茸茸的

再一齐说第一句诗。

2、背第二句诗:

播放录音:第二句诗“微风轻轻一吹,我离开了亲爱的妈妈。”

学生说诗句。

学生吹。理解“微风”一词

一齐背诵一二两句。

3、背诵第三句诗

\\播放录像“飞呀”

学生在座位上飞,说。

指学生飞,说。

问:美丽的小蒲公英,你飞到哪儿了?

学生说:“飞呀飞呀,我飞到( ),( )就是我的家。

4、背诵整首诗

三、读读诗,认认词

1、翻开书,读一读

自己读,标上行号。

同桌互查,给同桌打个小五星。

看大屏幕读,听行号读。

2、认一认词

听编号认词

开小飞机认词。

四、写一写

公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。

五、拓展录像

《植物的种子》

六、延伸作业

给别的种子也写一首美丽的诗。

它山之石可以攻玉,以上就是一米范文范文为大家整理的3篇《《蒲公英》教案》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

《蒲公英》教案设计2

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作者:佚名    转贴自:转载    点击数:60

长假刚过,便又投入了紧张而繁忙的工作。一早,卞主任通知我,好好准备一节公开课,后天阜南来人参观。掐指一算,顶多就两天的准备时间。因为笨鸟,所以先飞嘛!要知道,以往的公开观摩课,我都会提前一个星期作准备!但塞翁失马、焉知非福?也好!全当一次锻炼,是一次自我挑战的机会!

下班后,抓紧了宝贵的两个晚上的时间,搜索,准备课件资料;设计好教学流程。《蒲公英》这课是1篇童话。课文富人生的哲理于有趣的故事之中,表现了不同的价值取向,有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。如果通过语言文字唤起学生的想象,再利用精美、富有童趣的flash动画,肯定能吸引孩子们的眼球。一方面帮助学生语像同构;另一方面帮助学生内化课文的语言。

教学中,我认为比较出彩的地方:是利用课件展示的画面,引导学生揣摩并对比两颗小种子的想法,较好地突破了教学重、难点。当学生们看到一望无际的沙漠,不时地闪着金光灿灿的光芒;波光粼粼的湖面上银花朵朵,时而驶过一艘艘帆船时,不由地发出“哇!”的惊叹声,充满童真,毫不掩饰。我抓住教学契机,提问到:“此时,你们就是那两颗想法不同的蒲公英的种子,看到了表面上金光闪闪的东西,你会怎么想呢?”生动形象的直观画面,让学生们入情入境,很快地体会到了:这两颗小种子更加喜欢并向往表面上金光闪闪,银花朵朵的沙漠和湖泊,根本瞧不起那黑黝黝的泥土。揣摩到小种子的心理后,再相机指导朗读,准确地体会到文本中两颗小种子与众不同的心理。

听完同年级的“同课异构”的公开课后,我认为这节课处理不够理想的地方,是提炼概括寓意的环节。我觉得如果后面部分如果能设计为:让学生们自己当作是生长在土地里竟相开放的种子,对即将离开蒲公英妈妈远行的小种子,说说自己的旅行经验?这样学生会将本课的主题及寓言用自己的话说出来,胜过教师直白,生硬地灌输。而且寓意渗透得自然、充分、又不露痕迹!还有后面自己的语言不够精炼,提问显得零碎,在心理上没有战胜的我!

学无止境,要学的东西还很多,教师引导得多深,学生就能够走得多远!但愿下一个机会与任务来临时,我能把握得更好!

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实效性。

(5)课件的制作力求具有吸引性

我根据自己的特长,设计了学生易于接受而又形象逼真的课件,那“慈祥可亲的太阳公公”、“金光闪闪的沙漠”、“波光粼粼的湖泊”、“黑黝黝的泥土”和三个言简意赅的词语,抽象而又完整地刻画出了文章的主旨,受到了学生的大力欢迎和听课老师的一致好评。

(6)思想的教育力求具有渗透性

只有让学生真正体会了文章所包含的思想寓意,语文教学才算是获得了真正的成功。教学的每一时刻,教师都要抓住契机,随时对学生进行思想道德教育,不仅要让学生在学习中长才智,更要让学生在学习中不断长大,明辨是非。教材是教育之本,思想是育人之本。我在语文教学的实践中仍继续探索着……

我清楚的认识到:语文教学成功的关键不在于能上精彩的实践课,也不在于学生每次能考出优异的成绩,而在于我们培养的学生能否成为新时代的“四有”新人。失败在所难免,我的实践课同样存在许多值得商榷的地方,我会在实践中不断实践,在创新中不断创新,在探索中不断探索,也可能在失败中不断失败……但我相信,只要翻过这座山,对面的海一定很美。

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《蒲公英》教案3

目标

1、尝试用水粉吹画,表现蒲公英的外形特征。

2、借助蒲公英的外形想象同类物体,感受大自然的美丽。

准备

1、蒲公英影像图片资料。

2、水粉颜色、彩色卡纸、油画棒、笔管。

过程

一、欣赏讨论

1、观看影像图片“会飞的蒲公英“,谈论各种吹蒲公英的经历。

2、想象:哪些东西也会像蒲公英那样轻轻地飞?(如:蜻蜓、蝴蝶、小鸟、云彩、风筝。)你想让什么也像蒲公英一样飞起来?(如:会飞的气球,会飞的焰火,会飞的跳伞运动员,会飞的房子,会飞的公园。。)

二、操作尝试

1、先用勾线笔画出一个蒲公英的'形象,并在此基础上想象(如:笑脸、飞蝶)。

2、用笔管的一头蘸上色水,在另一头用力吹气,色水就洒在卡纸上,吹成蒲公英的自然形状。

三、引导想象创造

1、按以上方法吹画数个蒲公英。

2、用吹画的方法吹出其他图像,想象出它们像什么。设法想象出别人没有说起过的东西,让大家惊奇。

四、猜猜说说

1、一起用幼儿作品边指边说:“蒲公英飞呀飞,请问你变什么?”

2、指到哪一张请大家猜一猜变的是什么,猜得对,翻过来加以证实。没猜对,小作者自己来介绍。

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