初一语文上第6课卖白菜的教案设计精编4篇

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教学目标1

1、通过朗读感受文章的哲理深意；

2、把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；

3、领悟“好雪片片，不落别处”的深意；

4、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

上面内容就是差异网为您整理出来的4篇《初一语文上第6课卖白菜的教案设计》，希望可以启发您的一些写作思路。

初一语文上第6课卖白菜的教案设计2

一、说教材

1、教材的地位与作用

《卖白菜》是中职语文（基础模块）上册第一单元第二课，是莫言忆旧系列作品中的1篇，反映的是一段辛酸的往事。

作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。教学本文为学生写作和做人提供了一个范例。

2、教学目标

本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。所谓“整体感知”，就是通读全文，初步了解课文大意，包括初步把握整体框架，感受文中人物和事件，把握文章的感情基调，为进一步思考分析做好准备。按照这样的单元教学要求，我制定如下教学目标：

（1）从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的主要内容；

（2）体会文章细节描写的作用；

（3）分析人物性格，学习母亲的坚强与自尊。

3、重点、难点

本课的学习重点是把握文章的主要内容，与本单元的学习重点是一致的。难点是通过细节描写表现人物和主题。中职学生平时阅读量少，阅读面窄，缺少这方面的人文素养，因此，体会细节描写的作用成为本课教学的难点。

4、课时安排（共两课时）

下面对这篇课文的教法、学法、教学过程作具体说明。

二、说教法

职业学生的语文素养不高，对文章的感悟能力不强，因此，主要以老师的引导和点拨为主，引导学生阅读，把握文章的主要内容。本课采用教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者的不舍情、自责情和懊悔情，教师可指导学生反复朗读课文，体会作者的感情，故以朗读法为辅助教法。

三、说学法

职业教育的目的，就是能够让学生掌握语文工具，能够自主学习，因此在本课的学习中，我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法。

四、说教学过程

激发兴趣，导入学习

由学生的童年引入莫言的童年。

二、新课学习

（一）朗读课文，整体感知。

1、A、 按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。

B、本文描写人物的方法有哪些？

C、母亲有哪些性格特征？

2、交流感受，初步把握作者的感情。

让学生勾画描写母亲和“我”的语句，然后分析这些句子在刻画人物时采用了哪些方法，通过这些方法达到了怎样的。作用。请学生谈谈个人的看法。

（二）师生合作，初步发现。

1、阅读小说第一自然段并思考：

①这段文字运用了哪些人物描写方法？②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？ ③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？

2、阅读结尾部分并思考

①母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？

②小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？

（三）小组合作学习，自主探究

1、小组学习，圈画交流。

“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么？

2、当“我”对老太太的挑剔行为冷语相加的时候，母亲选择批评“我”而不是支持“我” ，体现了母亲的和善。作者为什么要描写老太太这个形象呢？

（3）学完全文，你认为母亲具有哪些品质？（四）拓展思考

在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛，多么难能可贵。在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

五、小结

由学生谈谈学完本文的收获，老师补充。

教学难点3

1、理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；

2、学习本文的语言特色。

教学过程4

第一课时

一、导入

同学们，我们生活在爱的世界里。和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。”

今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的。善意”。

让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。

二、字词检查

燠（yù）热 污秽（huì） 笨拙（zhuō） 家当(dàng) 奖券(quàn)

采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。

三、有感情朗读课文，理清思路

全文分为三部分：

第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。

本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系，第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人的生存处境。

第二部分（从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸”）记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事情，表现流浪老人善良的心灵。

第三部分（“老人依然是街头的流浪汉”到结尾）以议论的方式，表达作者的观点，揭示文章的中心。

四、以讨论为载体，学生展开探究，体会文章主旨

1、在作者的笔下，流浪老人的外在形象与生存环境如何？

提示：要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微张”和“甜甜”等关键字词句。