系统的设计精选5篇
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系统的设计【第一篇】
一、教学内容分析：
本节课内容为本节的最后一节，是本节、本章、本书的最后一个课时。在前面的学习中，学生已经了解了结构、流程、系统、控制与设计的关系。设计是技术的重要组成部分之一，而且《技术与设计2》大部分都是围绕着设计这个主题来展开的。
结构是设计的基础，流程是设计的方法，系统是设计的保障，控制是设计的关键。
本节可以说是这单元的“收口”部分，让学生了解控制系统设计的一般思路比较关键，只有这部分内容理解了，才能有效的进行下一个内容——控制系统的设计与实施案例。在控制系统的设计与实施案例中，重点要让学生会分析和选择案例，并最终会设计。
本节课可使学生了解控制系统设计的一般思路和步骤，以电加热器的设计为例，实现发热、包层、控制、定时、过热保护等，这电加热器，大部分的学生都有一定的使用各损坏加热器的经验，作起来有一定的实践性。
二、教学对象分析：
学生对一些产品有一定的使用经验，这些经验有成功的，也有失败的，通过控制系统的分析与设计，使学生对一定的实践经验的生活经历，上升到一定的理论认识，对失败的使用经验，能从控制与设计的角度重新的认识。
三、目标：
1.知识与技能：
1）了解简单的被控对象的基本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制系统设计的方案。
2）能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置；或者根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行提出改进方案。
2.过程与方法：
通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神。学习权衡的思想。
3.情感态度价值观：
（1）通过对控制系统的设计与实施的分析，体会产品设计中人性化的设计思想。
（2) 培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本”的设计理念。
（3) 通过多种形式的教学活动，提高学生学习技术课的兴趣。
四、教学重难点：
1.教学重点：
（1）控制系统设计的一般思路，了解简单的被控对象的基本特性，确定相关的量，会画方框图。
（2）能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置并学会调试运行，提出改进方案。
2.教学难点：
闭环系统的设计。被控量和控制量的确定。
3.关键：
案例分析与方框图的绘制。
五、教学策略：
本节书从理论上讲内容较难，学生理解起来比较困难，为了能有较好的课堂效果，设计如下：
（1）通过一些具体的生活中例子对比来导入有关控制的设计方法，从而引入课题。
（2）教师根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。
（3）寻找一些贴近学生生活实际和典型的《电吹风》《电暧气》（有开环与闭环两种）等案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。抽水马桶水箱不适合农村的学生，自动升旗控制的设计，难度相对高些，但比较实用，但要结合学生玩电动车的经验。
（4）老师起到引导的作用，学生为主体，在学生掌握的基础上，课堂交给学生。让学生进行设计。设计个改进身边的一些控制系统，从而使得学生完成本课堂的内容。
六、教学资源准备：
以学生动手做与设计方框图为主，制作电吹风控制系统的视频，课件容纳一些视频和例子说明及方框图的展示。
七、教法设计
（1）通过教师的引导和实例，探究控制系统设计与实施的含义。
（2）通过体验活动，结合学生生活经验，归纳总结控制系统设计与实施的方法。
（3）讲解设计的一般思路，要有所侧重，从众多的因素中选出重点的，不必面面俱到。
（4）通过实践改造活动，让学生感受和领悟，创新的设计思想，并引导学生思考实现合理的设计与控制还要考虑的因素。
八、学法设计
引导学生进行“问题式学习”，通过尝试——发现，探索——研究的过程来掌握本节课的知识，在老师的帮助下，把生活中的经验逐步与控制系统联系起来，通过动手实践、改造，亲身体会这种控制实施方法，体验成就感！
九、教学过程：
....
系统的设计【第二篇】
杨蕊
一、教材分析
本节课的内容是《技术与设计2》（苏教版）第三章第三节之内容，依据“课程标准”，本节内容主要是让学生亲历对简单系统案例的分析，学会系统设计的基本方法；继而能够以一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成其系统设计。
本节内容紧紧围绕“系统的设计”展开，依次介绍了“系统设计应考虑的主要问题”、“系统设计的一般步骤”、“简单系统设计的实现”等内容。本节内容将为学生后续学习第四单元“控制与设计”奠定基础。
二、学情分析
高二学生通过对本单元前面知识的学习，对“系统的结构”、“系统的基本特性”、“系统的分析”已经有了一定的理解和认知，但对于“系统的设计”还只局限于模糊的认识，对设计一个完整的系统仍缺乏信心、知识和实践经验。
在本节课的课堂教学中，教师应精选系统案例进行设计分析，引导学生逐步掌握系统设计的基本方法和一般步骤；并合理设置实践活动，指导学生合作完成简单系统的设计。
三、教学目标
（一）知识与能力：学会系统设计应考虑的主要问题和一般步骤；
（二）过程与方法：能小组合作，亲历系统的设计分析，共同完成光纤灯系统的设计；
（三）情感、态度与价值观：养成团队合作、积极创新、严谨的技术行为习惯和态度。
四、教学重点、难点
（一）教学重点：系统设计应考虑的主要问题和一般步骤。
（二）教学难点：根据设计要求，对简单系统进行设计。
五、教学策略
（一）本课的教学综合采用“教师讲授”、“课堂提问”、“实物演示”、“视频导做”、“任务驱动”、“学生实践”、“师生交流”等多种常用教学方法。
（二）本节课的主要教学流程是：“情景导入→重点讲解→难点突破→课堂小结”。
六、教学流程及其原理
环节一：情景导入
教学内容：社会热点图片；多功能拐杖展示。
教学时间：约2分钟。
设计意图：引入社会热点话题，为设计教具“多功能拐杖”和教师演示作铺垫。
教学流程：
1.图片展示：“老人摔倒”图片、“cctv13频道公益宣传片”图片。
2.教师提问：如何通过技术设计来帮助老人，尽量避免不慎摔倒情况的发生呢？
3.教师演示：演示多功能拐杖的使用，并对其结构、功能进行简要介绍。
环节二：重点讲解
教学内容：系统设计的含义、系统设计应考虑的主要问题、系统设计的一般步骤。
教学时间：约10分钟。
设计意图：以自制教具“多功能拐杖”为例进行系统的设计分析，引导学生独立思考，通过师生交流讨论，促使学生理解和掌握系统设计的基本方法、一般步骤。
教学流程：
1.实物展示：自制教具“多功能拐杖”。
2.教师阐述：教师阐述“系统设计”的含义，并用ppt展示。
3.教师提问：这个系统由哪些子系统构成？
4.教师提问：这个“多功能拐杖系统”在设计时要考虑哪些主要问题呢？
5.师生交流：学生分组讨论“多功能拐杖系统”在设计时要考虑的问题，之后就讨论结果与教师、同学进行交流。
6.教师归纳：
（1）系统设计要考虑的问题。
环节三：难点突破
教学内容：“光纤灯系统的设计”课堂实践活动。
教学时间：约26分钟（播放视频约3分钟、课堂实践约15分钟）。
设计意图：教师设置一个简单系统设计的课堂实践活动，让学生把系统设计的基本方法应用到设计实践中；实践活动后，学生将作品和设计方案在班内投影展示，教师依据其实践结果进行评价；增强学生团结合作意识，提高实践动手和自评能力。
教学流程：
1.实物展示：教师展示并简要介绍“光纤灯”的功能。
2.分发材料：分发实践材料；分发“课堂实践导做卡”。
3.播放视频：播放“光纤灯系统的设计”导做视频。
4.教师提问：观看了视频后，请同学们再看看器材，还有什么疑问吗？
5.学生实践：学生根据实践活动要求，选择元器件，设计方案，画出草图，连通电路，使光纤灯能正常工作，并填写导做卡。
6.展示、交流与评价：教师利用展台展示学生的填写的导做卡，让学生展示其小组设计的光纤灯并进行自评。教师根据学生的任务完成情况，从系统设计的知识角度给予适当的评价。
环节四：课堂小结
教学内容：课堂教学内容总结。
教学时间：约2分钟。
设计意图：通过总结，教师引导学生将系统设计的基本方法应用到日常生活和实践中，激发其学习、创新动机。
教学流程：
1.教师阐述：系统设计多用于比较复杂的社会、经济、规划、生态、能源、交通、农业、工业、军事等系统工程；其实在日常生活和实践中，我们也经常需要进行简单的系统设计。无论是简单的系统设计还是复杂的系统设计，都要对需设计的系统进行调查分析、筹划研究、评价实施、运行改善等，直到完成一个能协调工作的实际系统。
2.教师阐述：希望今后同学们能学以致用，积极创新，在系统的设计和优化实践中提升技术素养。
系统的设计【第三篇】
文昌市琼文中学 钟梅颜
一、教学目标：
1、知识与技能：
通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。
2、能力目标：组装一台电脑，体会系统设计的过程。
3、情感与态度：
（1）能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。
（2）培养学生以系统的观点分析问题的能力。
二、教学重点与难点
教学重点：能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。
教学难点：能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。
三、教学器材
机箱、电源、主板、cpu、硬盘、内存、光驱、显卡、声卡、网卡、各种数据线、安装光盘等。
四、教学方法：任务解决、对话、讨论等多种教学形式。
五、教学过程
（一）复习导入：
教师：在上节课中，我们学习了“系统设计应考虑的主要问题有哪些内容？” 同学们还记得吗？
学生：系统设计应考虑的主要问题有：（1）系统设计的目的与要求。（2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。（3）系统设计方案的优化。
教师：同学们回答得很正确，对上节课的内容掌握得很好。那么今天我们将要一起来学习 “简单系统的设计的实现”。
（二）新课教学：
简单系统的设计的实现：
1、系统设计多用于比较复杂的社会系统工程、经济系统工程、规划系统工程、生态系统工程、能源系统工程、交通运输系统工程、农业系统工程、工业及企业系统工程、军事系统工程等方面。为了方便理解系统设计和方法和过程，现通过以下简单的设计项目来说明如何简单系统的设计。
2、案例分析：通过自己组装一台电脑，体会系统设计的过程。
讲述：在当今信息化的社会，网络的普及和人工智慧技术日益成熟，电脑（即计算机）具有快速处理的能力，及庞大的记忆容量，加上电脑的蓬勃发展，使得电脑的用途越來越普遍，越来越广泛。
讲解案例分析，强调案例分析的几个一般步骤：
（1）设计要求：电脑（即计算机），使用方便、简单、安全。
（2）设计分析：
① 组装电脑硬部件。
② 电脑的运行取决于各个组成部件连接与安装。
③ 选择合适的组成部件，使它们相互兼容、匹配，以达到设计要求。
（4）设计方案：
① 选择组成部件为（机箱、电源、主板、cpu、硬盘、内存、光驱、显卡、声卡、网卡、各种数据线、安装光盘等等）。
② 安装部件的具体操作步骤：
安装电源：首先，将电源放进机箱上的电源位。再次，电源的一面通常有四个螺丝孔。把有四个螺丝孔的一面对准机箱上的电源固定位，将四个螺丝孔对齐，并将四个螺丝拧上但无须固定。最后，依次按对角方式拧紧四个螺丝，这样安装保证电源绝对稳固。
安装主板：首先，在安装主板之前，先将机箱提供的主板垫脚螺母安放到机箱主板插托架的对应位置。再次，双手平行托住主板，将主板放入机箱中，确定机箱安放到位后，就可以通过机箱背部的主板挡板来确定主板。最后，拧紧螺丝，固定好主板。
安装cpu ：在安装cpu之前，我们要先打开插座，用适当的力向下微压固定cpu的压杆，同时用力往外推压杆，使其脱离固守卡扣，将压杆拉起。接下来，我们将固定处理器的盖子与压杆反方向提起，将cpu安放到位，盖好扣盖。最后，反方向微用力扣下处理器的压杆，至此cpu便被稳稳的安装到主板上了。
安装硬盘：在机箱中有个固定托架的扳手，拉动此扳手即可固定或取下硬盘托架。接着将硬盘装入托架中，拧紧螺丝。然后将托架重新装入机箱，并将固定扳手拉回原位固定好硬盘托架。
安装光驱：光驱设计比较方便，在安装前要将类似于抽屉设计的托架安装到光驱上。光驱的安装方法和硬盘大致相同，首先将机箱的托架前的面板拆除，将光驱推入机箱托架中对应的位置，拧紧螺丝即可。
安装内存条：安装内存条时，先用手将内存插槽两端的扣具打开，然后将内存条平行放入内存插槽中（内存插槽也使用了防呆式设计，反方向无法插入，大家在安装时可以对应内存与插槽上的缺口），用两拇指按住内存两端轻微向下压，听到“啪”的一声响后，即说明内存安装到位。
…… 其它操作步骤根据教师给出的要求，独立或（与同学合作）完成组装一台电脑。
六、小结：简单系统设计的实现。
七、教学反思：
本节课的教学难点主要在于能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。由于学生知识的限制，不可能让学生做一个太专业的系统分析。因此，采用了电脑配置这个案例，因为电脑配置的过程能够让学生体会系统设计应考虑的主要问题，了解设计的一般步骤。也体会到用系统看待问题的重要性。
系统的设计【第四篇】
高中通用技术 技术与设计2 (苏教版)
第四单元 控制与设计
第四节 控制系统的设计与实施（第一课时）
教 学 案 例
天津市崇化中学 刘东环
一、教学设计：
（一）教学目标：
1.知识与技能：
了解简单的被控制对象的基本特征，画出系统方框图，形成初步设计方案
2.过程与方法：
通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神，学习权衡的思想。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过对控制系统的设计与实施的分析，体会产品设计中人性化的设计思想。
（2) 培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本”的设计理念。
（3) 通过多种形式的教学活动，提高学生学习技术课的兴趣。
（二）教学重点、难点：
1.教学重点：
设计一个控制系统应明确的问题；对控制系统的基本要求；控制系统设计的思想方法。
2.教学难点：
设计一个控制系统应明确的问题的分析；控制系统设计的思想方法。
（三）教学策略：
提出一个生活中时常会遇到的问题，在学习和阅读了相关内容后针对这一问题的设计要求进行具体设计并制作成模型，在学生自己设计和制作的过程中达到突破难点，实现教学目标的目的。
本节书从理论上讲内容较难，学生理解起来比较困难，为了能有较好的课堂效果，设计如下：
（1）通过一些具体的生活中例子对比来导入有关控制的设计方法，从而引入课题。
（2）教师根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。
（3）寻找一些贴近学生生活实际和典型的《电吹风》《电暧气》（有开环与闭环两种）等案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。
（4）老师起到引导的作用，学生为主体，在学生掌握的基础上，课堂交给学生。让学生进行设计。
（四）学情分析：
学生对一些产品有一定的使用经验，这些经验有成功的，也有失败的，通过控制系统的分析与设计，使学生对一定的实践经验和生活经历，上升到一定的理论认识，对失败的使用经验，能从控制与设计的角度重新的认识。
（五）课前准备：
相关图片
（六）教学过程：
教学环节
师生活动
设计意图
导入
在日常生活中，控制具有十分重要的实践意义，我们今天从实际应用出发，进行几个简单的控制系统设计。现在我们首先了解一下控制系统设计的一般思路。
引出新知，激发学生的学习兴趣。
新课讲授
一、控制系统设计的一般思路
系统要达到的目标？
控制的对象？
被控对象的特性？
被控量和控制量？
外界的主要干扰因素？
怎样的方案既达到目的、又经济、易于实现？
设备和元件？
1.选择开环还是闭环要根据控制系统的精度要求和条件的可行性而定
2.找出控制系统的干扰因素，并分清主次，找出最大的干扰因素
3.要确定控制量和被控量
4.执行器和检测装置的选择： 一是要根据控制量和被控量的需求，二是根据控制条件
总之，控制系统设计需满足的基本条件：
能达到控制的目的
采用易于实现的方式
降低控制成本
减少对环境的负面影响
二、开环控制系统的设计
与学生一起分析，这个系统要达到的目的是什么？控制的对象是什么？被控对象有哪些特性？被控量的控制量分别是什么？外界的干扰因素是什么？经济实用？安全教育与设计。
设计要求：电吹风能根据不同档位输出不同种类的风。
设计分析：被控对象——电吹风；
被控量——风的速度和温度；
控制量——电机的电压；
干扰因素——房间温度、电源电压的波动……
工作过程：
学生讨论：普通电风扇控制系统的设计
直接引入题目，便于学生积极思考。
通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会控制系统的工作过程，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
这些设备，学生有一些使用的经验，拿出来加以分析，还可以增加学生的安全意识。
小结
1. 控制系统设计的一般思路
2. 控制系统设计需满足的基本条件
巩固本节课内容
作业
书p124 第1题
七、板书设计：
二、教学反思：
学生要对生活中的一些系统进行分析，思考，并能收集一些设备的工作原理，只有在掌握了大量的系统的工作原理，占有大量的资料的前提下，才能对系统进行分析，画出方框图，才能对其设计有一定的了解。
三、专家点评：
通过一些具体的生活实例导入有关控制的设计方法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，由易到难，在学生自己设计的过程中达到突破难点，实现教学目标的目的，符合新课程理念的要求。以贴近学生生活实际的典型案例为载体，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识，体现老师的引导作用。以学生为主体，让学生进行设计，改进身边的一些控制系统，理论与实践相结合，以问题为引领，在‘师生互动’的课程理念的设计上都有较好的亮点，还应注意及时反馈。
来源：天津教研
系统的设计【第五篇】
教学目标：
知识与技能： 通过具体的系统设计案例分析，使学生初步掌握系统设计的基本方法。
过程与方法： 具备一定的系统设计和系统评价的能力。
情感、态度和价值观： 培养学生团队精神和认真学习、刻苦钻研、坚忍不拔的意志和毅力。
教学重点：
1、系统设计的基本方法。
2、让学生会运用系统设计的知识进行简单的系统设计。
教学难点：
1、掌握好系统设计基本方法中的系统设计。
2、确定一个任务，根据设计要求完成系统设计的方案设计。
教学过程：
新课教学：
一、系统的设计
1.什么是系统设计？
2.系统设计应考虑的主要问题。
系统设计的目的与要求
系统各部分之间的相互联系与相互作用
系统设计方案的优化
p86 马上行动：
1.要实现的总体目标是安全、经济、快速地完成筑路工程。
2.要选择好筑路技术设计方案，如公路要越过两座山坡，是穿隧道还是绕道行。
3.要考虑工期、人员、材料的具体安排方案，降低材料成本，减少材料浪费，在不增加过多人员的前提下，提高工程进度等。
3.系统设计的一般步骤。
①将系统分解为若干个小系统
②确定各子系统的目标、功能及相互关系
③对子系统进行技术设计和评价
④对系统进行总体技术设计和评价
二、简单系统设计的实现
系统设计多用于比较复杂的社会系统工程、经济系统工程、规划系统工程、生态系统工程、能源系统工程、交通运输系统工程、农业系统工程、工业及企业系统工程、军事系统工程等方面
（讲解课本上两个案例）
三、系统设计的主要过程
结合编制《学校田径运动会竞赛日程表》来分析阐述系统设计的主要过程。
1、提出设计问题；
学校每年都举行田径运动会，如果你是学生会的体育部长，会如何组织编制好《学校田径运动会竞赛日程表》。
2、收集与分析相关资料（包括外部环境及约束条件）；
(1)学习竞赛规程和田径规则，了解运动会的期限、天数，作息时间，开、闭幕式(表演内容)的时间；
(2)了解参赛单位人数、组别设置；
(3)场地器材条件、跑道条数、跳跃和投掷场地及器材数量；
(4)熟悉赛次的安排、录取办法、录取名次、计分办法；
(5)掌握裁判员的人数和水平、等级情况。
(6)查阅学校前几届运动的相关资料。
3、确定设计目的；
编制好编排合理，符合竞赛规程和学校实际的《学校田径运动会竞赛日程表》。
4、系统的设计（重点考虑：系统由哪些组分组成？系统各组分具有什么功能？各组分如何配合工作？如何解决矛盾冲突？）；
具体讲：竞赛日程的编排视为一个系统，这个系统是系统结构与系统流程相辅相成的系统，要求系统结构合理，运行流程畅通。
a、竞赛日程的编排原则
（1）比赛的间隔时间（最短）：200米及200米以下各项为45分钟；200米以上至1000米各项为90分钟；1000米以上各项目不在同一天；全能各单项间休息30分钟（以最后一人结束比赛到下一项比赛第一人开始）。
（2）尽量不安排项目冲突。
（3）尽量照顾兼项之间的时间间隔，及格赛后间隔一天进行正式比赛。
（4）不同组别的同一田赛项目，一般不连续安排在同一单位。
（5）不同组别的同一径赛项目，最好衔接进行。
（6）跨栏项目一般安排各单元的第一项，还可安排在长距离竞走、跑之后进行。
（7）决赛时预计能破纪录的项目，可分配到各个单元。
（8）同一时间不安排、两个田赛长投项目。
（9）竞走、长跑时最好不要安排标枪。
（10）撑竿跳高尽可能安排在上午。
（11）接力赛尽量安排在单元的最后。
（12）精彩的项目尽可能安排在开、闭幕式后或节假日。
（13）田赛项目注意场地的合理运用。
（14）最后一个单元尽量少安排项目。
（15）尽可能使田赛和径赛同时结束。
b、竞赛日程的编排方法
按竞赛规程规定的比赛天数、单元、时间、组别和项目等，填写竞赛日程安排表，再根据竞赛规程中的参赛单位、报名要求等预计各项赛次，然后先填全能项目，后排单项；单项中先排径赛，后排田赛。
c、编排比赛秩序：
（1）先排全能项目，其次是赛次多的项目，再排跨栏和其他径赛项目。
（2）参阅兼项表进行核对，检查有无兼项冲突。
（3）排完径赛再排田赛，注意兼项和性质相关项目的先后顺序。
（4）全部项目排好后，应详细检查，如有不妥之处，再进行调整。
编排出多个方案，从中筛选最佳方案。
5、系统的评价及优化
对《学校田径运动会竞赛日程表》进行反复研究、征集意见、调整修改。
小结与练习：
1、课堂小结
本节课主要内容有：
1)系统设计的原则。
2)系统设计的主要过程
3)运用系统设计的基本思想和方法，进行简单的系统设计。
2、练习
(1)
评价项目
方案1
方案2
方案3
成本投入状况
少
少
多
实施的速度
快
快
慢
管理的可行性
可行
较可行
有经费可行
技术的先进性
一般
一般
先进
技术实现的可行性
可行
可行
可行
可能产生的负效应
职工人数增多
影响学生正常时间就餐
投入较慢
整体效果
可行
较可行
较可行
(2) 关键是运用系统的思想，设计分选设备中各个部分，使它们之间构成特定的关系，才能实现分选并达到的可调孔径的目的。
(3) 运用系统的思想解决：
①应增加管道和集水设备；
②实现定时排水浇洒；
③当集水设备装满是，通过下水道排水。