高中信息技术《日新月异的信息技术》教案【精编4篇】

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日新月异的信息技术--【第一篇】

教学重点信息技术的发展越势

教学难点合理利用信息技术

教学方法讲授法、讨论法、演示法

教学时间1课时

教学环境极域电子教室

教学过程

导入新课

投影展示几个信息技术的例子,激发学生的兴趣

新课教学

一、信息技术概念

信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。

二、信息技术的发展历史

1.五次信息技术革命:

⑴语言的使用

人口超过100万的语言有140多种,其中汉语的使用人口最多,约占世界人口的五分之一。所以,汉语是联合国指定的六种工作语言之一,另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言则只为几千乃至几百人使用,如美洲的土著印第安语,中国的鄂伦春语、赫哲语。

⑵文字的创造

文字是在语言的基础上诞生的,是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源,距今至少有上百万年,人类最早的文字诞生到今天,最多也不过五六千年。

中国文字的发展,经过秦统一中国后,连续对汉字进行简化、整理,使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展,大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中,篆书又有大篆、小篆之分;隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知,历史上任何一种新的字体,都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说,楷书形成后,中国文字已基本定型。

⑶印刷术的发明

我国是印刷术的发源地,世界上许多国家的印刷术,都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。印刷术的发明,对人类文化的传播、发展起了重大作用。印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。它的发明和推广应用,对人类文明和社会进步,产生了巨大的推动作用,因而被称为「文明之母」。

⑷电报、电话、广播、电视的发明和普及

电报:1844年5月24日,在座无虚席的国会大厦里,莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手,操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机,向巴尔的摩发出了人类历史上的第一份电报:“上帝创造了何等奇迹!”

19xx年“泰坦尼克”号撞到冰山后,发出电报“sos,速来,我们撞上了冰山。”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命,但是这条船上的报务员不值班,因此没有收到这条信息。从此以后,所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。

电话:1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音:“喂,芝加哥”,这一历史性声音被记录下来。

电视:经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后,贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年,英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后,贝尔德又转向了彩色电视的研究,并有所成就。

⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用

第一代:1946-1956年。

第二代:1957-1963年。

第三代:1964-1981年。

第四代:1982-1989年

三、信息的发展趋势

⑴越来越友好的人机界面。

⑵越来越个性化的功能设计。

⑶越来越来高的性能价格比。

四、合理利用信息技术

面对信息技术的发展,我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

上网对中学生的影响利大于弊,还是弊大于利?

小结

1.每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。

2.信息技术包含计算机和网络技术。

3.不只有五次信息技术革命,它随着时代的变化,生产力的发展,不断有新事物的产生。

练习

1.汉字的发展,大致可分哪四个阶段?

2.计算机的发展经历的四个阶段?

3.如何合理利用信息技术为我们服务?

板书设计

·日新月异的信息技术

·信息技术概念

·信息技术的发展历史

·信息的发展趋势

高中信息技术教案【第二篇】

一、教学目标

1.能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。

2.通过分析实例、小组合作等方法,提高归纳总结、合作探究知识的能力。

3.在分析、探究的过程中,认识到病毒带来的危害,提高防范意识。

二、教学重难点

重点计算机病毒的特性及种类。

难点计算机病毒的特性。

三、教学过程

(一)导入新课

教师通过多媒体播放CIH病毒爆发的案例,让学生观察案例中病毒的攻击给人们带来了什么样的危害。学生能够答出交通系统失灵、单位混乱、工厂停工。教师进行解释说明:全世界至少有6000万台计算机同时遭受到CIH病毒的侵害,它能够破坏硬盘数据,引起系统崩溃。教师引导学生思考:什么是计算机病毒呢?计算机病毒又有什么特性呢?从而引入本节课的学习。

(二)新课讲授

1.计算机病毒的特性

教师激发学生思考:在生活中经常听到“病毒”一词,计算机病毒和生活中的'病毒是不是同一种含义呢?若不是,那计算机病毒到底是什么呢?教师让学生阅读课本,归纳出计算机病毒的定义,完成后提问一名学生回答。不是同一种含义,生活中的病毒能够让人或者动物生病,计算机病毒则是一组计算机指令或程序代码,能够破坏计算机中的数据,并能够进行自我复制教师表扬学生归纳能力强后总结:病毒是生物学领域的术语,因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性,因此称之为计算机病毒。

教师再次提问学生:生物上的病毒不能独立生活,必须寄生在宿主细胞上,那么计算机病毒能够独立存在吗?计算机病毒不能独立存在,也需要寄生,可以是文件,也可以是程序教师评价学生思维活跃并总结:计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中,需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中,这就是计算机病毒的特性之一——寄生性。

教师布置任务:计算机病毒还具有哪些特性?组织学生以信息技术兴趣小组为单位,从网上查找典型的计算机病毒,分析、讨论它们具有的特性。学生讨论过程中,教师进行巡视指导,讨论结束后,请小组代表汇报。其中一组讨论结果是病毒具有传染性和破坏性,病毒在一个公司的电脑中会得到快速的传染,并且能够破坏电脑中的文件,还会出现死机另外一组补充病毒具有爆发性,比如圣诞节病毒只在12月25日发作,黑色星期五病毒只要是每个月13号是星期五就会发作教师表扬学生检索认真准确,回答全面。

教师进行补充:计算机病毒还具有潜伏性,有时会潜伏一段时间不发作,使人们感觉不到已经感染了病毒,使其传播范围更为广泛。教师顺势提出问题:病毒是怎样实现隐藏的呢?如何不被发现?产生变体隐藏,使感染的文件属性不变,使用反跟踪方法

教师询问学生:病毒的破坏性体现在哪里呢?破坏文件、程序,破坏硬盘教师补充:对计算机系统的各种资源进行破坏是计算机病毒生存、传染的最终目的,轻者会降低工作效率,严重的可能导致系统崩溃。

2.计算机病毒的种类

计算机病毒的种类有很多,那病毒可以从哪些角度进行分类?有哪些类型的病毒?学生以信息技术兴趣小组为单位进行讨论,完成后由小组代表汇报。其中一组讨论结果是可以从破坏情况来分,分为良性和恶性。也可以从受感染的计算机系统来分,比如Windows型、网络型另外一组补充可以从计算机病毒基本类型分类,比如可执行文件型、宏病毒、特洛伊木马型病毒等

教师顺势提问:可执行文件型病毒和宏病毒分别感染什么类型的文件。可执行文件型病毒可以感染。exe、.com等文件,而宏病毒可以感染。doc、.xls等文件教师表扬学生对知识理解的透彻。

(三)巩固提高

在学生了解了计算机病毒的特性及种类后,教师抛出问题:怎么样预防计算机中病毒?教师组织学生以同桌为单位,讨论病毒预防的方法,讨论结束后小组汇报,看哪个小组能够回答的又多又准确。安装杀毒软件,使用U盘先杀毒,不打开不明链接,要从官网下载软件。教师点评学生讨论积极,对知识理解透彻。

(四)小结作业

小结:教师提问计算机病毒的特性。根据学生的回答点评学生对知识掌握得牢固。

作业:思考计算机感染病毒的症状有哪些?

日新月异的信息技术--【第三篇】

日新月异的信息技术一、           教学目标分析:“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章,在学生已有知识的基础上,对信息和信息技术做进一步的提高,目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术,并形成整体认识,为后面的学习提供必要的准备。通过学习,要求学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变化,认识到信息技术与人们的生活密切相关。二、           教学内容分析:本章主要包括两大块:1、丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点;2、信息技术的悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势,则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化,将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术,主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点,后两者的内容也是本章的难点。三、           学生学习状态分析:高中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。四、           教学重点:1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、           教学难点:1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、             教学方法:本节课主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。教学过程:复习:提问:信息的四个特征?新课导入教师活动:1、同学们,今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先,请大家阅读本节开头的一则新闻:问题:上面的故事说明了什么?信息及其信息技术对我们人类的重要性。一、             信息技术的发展历史教师活动:it(information technology)信息技术:一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命:教师活动:给学生3分钟看书第6页,要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

第一次:语言的使用

第二次:文字的创造

第三次:印刷术的发明

第四次:电报,电话,广播,电视的发明和普及

第五次:计算机技术和现代通信技术的普及应用二、             信息技术的发展趋势:(只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)1、越来越友好的人机界面教师活动:越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解dos和windows的区别。(简单介绍)  dos:  dos实际上是diskoperationsystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义,这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机,让计算机实现操作的。因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好计算机。  windows:用的是gui——鼠标/图形用户界面  人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。  举例子:查看文件,复制文件,删除文件(1)       windows如何实现(学生演示)(2)       dos下如何实现(教师演示)通过讲解、分析,让学生逐步感受到从dos到windows是越来越好的人机界面。①虚拟现实技术应用:建筑领域、外科医生、军事领域②语音技术语音识别技术,语音合成技术应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。③智能代理技术office助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名(qq)、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动:请同学注意观察教材第九页的表。学生活动:认真看书上的表教师活动:从本张表你看出了什么问题?  学生1:……  学生2:……  学生3:……师生小结:年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。 三、             合理使用信息技术辩论:信息技术的利与弊解释三种观点:

(1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗?(2)上网就是聊天、灌水,还能做些什么?(3)在网上,谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。实践:利用因特网,查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料,下节课提问。教学反思:1、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会出现这样一种情况:老师滔滔不绝,学生不知所云。因此,精心的备课,有目的的取舍。对老师而言,不会疲惫于没完没了的讲解,学生也不会有那么大的压力,这是两全其美的事情,何乐而不为?例如,在涉及到“信息技术的发展趋势”时,我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”,而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来?在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容,我将全班同学分成两组,以辩论的形式,分别列举信息技术(网络,电视)的优,缺点,学生能将大部分的优,缺点叙述出来,但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非,真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

日新月异的信息技术--【第四篇】

一、教学目标    1、了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系。    2、体验信息技术的发展变化。3、引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。二、教学重点    1、了解各种信息技术之间的关系。    2、健康使用信息技术三、教学难点:体验信息技术的发展变化[教学环境]:教室、大屏幕投影[教学素材准备]:语音输入软件[教学过程]    引入:    用手语代替老师平时叫“上课”。    在黑板上板书“上课”两字代替老师平时叫“上课”。    引出信息技术一、信息技术的悠久历史    问题1:请用一句话(16字以内)概括各次信息技术革命之间的关系。(分小组交流,每小组推荐一条概括的最好的)(8分钟)(教师简单小结)    问题2:在五次信息技术革命里,哪次是我们中国人的智慧。    问题3:大家说第六次、第七次信息技术革命会是什么?会是我们中国人的智慧吗?二、信息技术的发展趋势    1、越来越友好的人机界面:让学生了解20世纪最伟大的十个人机界面装置,简单介绍按键式电话、操作系统。     (1)虚拟现实技术(提供网址,让学生回家试)     (2)语音技术(让两位学生做实验,实验结果投影出来)(10分钟)     (3)智能代理技术(打开office助手,体验一下)    2、越来越个性化的功能设计(简单点一下)    3、越来越高的性能价格比(简单点一下)三、合理使用信息技术    问题:中学生不能合理使用信息技术的主要原因是什么?应该怎样做才能做到合理使用信息技术。(学生先总结原因再总结如何合理使用)四、小结,布置作业(p11实践2)提醒学生:故事的形式(时间、地点、人物)(不能少于250字)。请学生课后讨论一下(p11综合实践1),把课堂延伸一下。

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