高中化学教案精彩4篇

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教学建议【第一篇】

教材分析

本节的中心内容是建立饱和溶液的概念。学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是对从量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。教材一开始就提出一杯水里是否可以无止境地溶解糖或食盐这样的问题，把学生的注意力一下子带到要讨论的问题中来。接着教材分别安排了两组实验［实验7－2］、［实验7－3］和［实验7－4］，从正反两个方面证明：只要条件固定，物质是不会无限制地溶解在溶剂中（彼此互溶者除外）。由此为依据，通过教师的归纳和分析帮助学生建立起“饱和溶液的概念”。

高中化学教案【第二篇】

一、导课

我国天宫一号与神舟十号载人飞行任务圆满成功。大家可以看到飞船卫星都有一双巨大的像翅膀一样的太阳能帆板，知道它有什么作用吗？大家有没想过当飞船运行到太阳光照射不到的阴影区域时，电能从何而来呢？

视频：工程师的解决办法

二、民主导学

任务一根据电解水的装置示意图，并阅读课本79——80页，解决以下问题：

1、放电：

2、电解（定义）：

3、电解池：

4、电解池的构成要素：

任务二水中加入电解质可以增强水的导电能力，但会不会影响电解水的反应呢？我们通过探究实验回答这个问题。

实验探究电解原理以石墨为电极，电解CuCl2溶液

问题引导、自主学习

1、写出电解质的电离方程式：

分析溶液中存在的离子有：

2、通电后，离子的运动方向：向阴极移动。

向阳极移动。

合作学习

3、预测电解产物，设计实验方案。

4、实验记录：

请利用桌面上的仪器和试剂，证明你的猜想。实验现象与你的猜想一致吗？你有新的结论和思考吗？

实验现象

电极反应及反应类型

阳极

阴极

电解CuCl2

的总反应

结论

投影展示交流

1、你观察到什么实验现象？

2、阴、阳两极电极反应是什么？

3、你得到什么实验结论？

反思整理原电池与电解池的比较

装置类别

原电池

电解池

电极名称

电极反应

能量转变

反应能否自发

三、检测导结

1、判断下列装置是否属于电解池：

ABCD

2下列有关电解池的说法不正确的是（）

A.电解池是把电能转化为化学能的装置。

B.电解池中阴离子向阴极移动，阳离子向阳极移动。

C.电解池中与电源正极相连的一极是阳极，发生氧化反应

D.电解质溶液的导电过程就是电解质溶液的电解过程

3、在原电池和电解池的电极上发生的反应，同属氧化反应或同属还原反应的有（）

原电池的正极和电解池的阳极所发生的反应；

原电池的正极和电解池的阴极所发生的反应

原电池的负极和电解池的阳极所发生的反应

原电池的负极和电解池的阴极所发生的反应

反思总结

课后探究

用铁钉、碳棒做电极，电解NaCl溶液，探究电极材料的变换对电极反应有何影响。

高中化学教案【第三篇】

教学目标:

1、了解元素概念的涵义；

2、学会用元素概念区分单质，化合物，氧化物、

教学重点:

元素概念，元素与原子的区别与联系、

教学难点:

元素概念的形成及应用、

教学过程:

1、口答:什么是分子什么是原子本质区别是什么

2、什么是原子量

引入新课:利用原子量概念以一种碳原子……………

这种碳原子指的是原子核内有6个质子和6个中子的碳–12,此外还有6

个质子，7个中子的碳–13,还有6个质子，8个中子的碳–14,它们核内中子

数虽不相同，但它们的核电荷数（即质子数）都是6、引出元素定义:

讲授新课:元素、

1、定义:具有相同核电荷数（即质子数）相同的同一类原子的总称、

一类原子，指核电荷数相同，中子数不相同的原子总数、

讲解:无论是木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原子，它们的。核电

荷数（即质子数）都是6,说明它们都含有碳元素、又如:二氧化碳分

子里的氧原子与氧气分子里的氧原子其核电荷数都是8,称为氧元素、

提问:二氧化碳由几种元素组成（追问四氧化三铁呢氯酸钾呢）、

2、元素的分类:

目前已发现100多种元素，可将它们分为:

阅读P36图四，答:

地壳中含量最多的元素是哪种含量最多的非金属元素是哪两种

含量最多的金属元素是哪两种

3、元素符号的读法，写法:

P38表2–3、讲解元素的名称、（象形），元素符号的读法（看偏旁），

写法（一大二小）、

4、元素符号的意义:

（1）、表示一种元素、

（2）、表示这种元素的一个原子、

例如:；2H:表示两个氢原子、

5、--元素1--

元素与原子的区别与联系:

6、单质和化合物，氧化物:

提问:什么是纯净物，什么是混合物

单质:由同种元素组成的纯净物、如:O2,N2,Cu,Fe,He,等、

化合物:由不同种元素组成的纯净物、如:CO2,SO2,KMn04,等、

氧化物:两种元素组成的化合物中，如其中一种是氧元素、

如:H2O,CO2,Fe3O4,SO2,等、

单质与化合物的比较:

单质化合物

相同点都是纯净物

不同点同种元素组成不同元素组成

说明:单质中只含一种元素，但只含一种元素的物质却不一定是单质、

如:O3和O2组成的混合物只含一种元素、

化合物中一定含有不同种元素，但含不同元素组成的物质不一定

是化合物、如:H2和O2的混合气体含两种不同元素，但不是化合物、

归纳物质的分类:

元素及元素符号

高中化学教案【第四篇】

目的要求 :

1.了解有机物概念、有机物和无机物的区别和联系。

2.从碳原子的结构特征来了解有机物的特点。

3.介绍简单有机化学发展史，了解有机物对发展国民经济和提高人民生活水平的重要意义。

重、难点 :

有机物的定义和有机物的特点。

教学方法 :

实例引导，自学阅读，讨论分析，对比归纳，认识实质。

教学过程 :

引入 :

学生举出已经认识的有机物；讲“有机物”一词的来源及有机物的发展史。

CAI软件：

思考讨论：

1、什么是有机物？其组成元素有哪些？

2、有机物与无机物是否为毫无关系的两类物质？

3、有机物种类繁多的原因何在？

4、有机物有哪些特点？这些特点与什么密切相关？

5、有机物对发展国民经济和提高人民生活具有什么意义？

学生活动：

自学阅读

师生活动：

学生回答、讨论，教师评价、分析、讲解，解决以上问题。

1、学生回答

2、举例：尿素和碳酸分子结构对比；用氰制醋；2000诺贝尔化学奖的'成果——导电塑料；说明有机物和无机物并无截然区别。

3、从碳原子结构分析其化学键；从碳原子间可形成碳链，即使相同碳原子数时，又可有支链，可成环。说明种类繁多的原因。

4、分析：溶解性、熔沸点、导电性等物理特性与其分子极性和分子晶体有关；热稳定性、可燃性、反应慢且复杂与其碳原子结构，以碳为主，共价键结合，分子复杂有关。

5、 CAI展示化学将作为中心学科，对人类社会的贡献以及我国在高分子材料方面重点研究的项目等。

小结 ：

学生填表比较有机物和无机物的性质不同点和导致原因。

练习：

1、课本64页第3题的。（2）

2、有A、B两种有机物，它们都是碳、氢化合物，且碳元素的质量分数都是%。A在标准状况下的密度是/L，B蒸气的密度是相同状况下氢气的21倍。求A、B的分子式。

师生活动：

学生解答后，教师评价。师生共同归纳求有机物分子式的

一般方法和思路。

作业布置 :

课本65页第4题和73页第3、4题

教后记 :

1、本节课用自制的CAI课件上，学生兴趣高，直观。

2、注意挖掘了结构和性质的关系，为以后学习打下基础。注意了结合练习介绍解题方法和思路