动物运动会 《动物运动会》教学反思精选4篇

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《动物运动会》教学反思【第一篇】

本节课我主讲的是八年级生物上册第二章第一节<<动物的运动>>。这节课教学内容有两大板块:运动系统的组成;骨、关节和肌肉的协调配合。其中运动系统的组成是重点,骨、关节和肌肉的协调配合既是重点又是难点。为了本节课能顺利、流畅的完成任务,课前我进行了充分备课,也听取了本组老师的意见。现我对本节的教学过程反思如下:

一、轻松的课堂气氛

可能因为听课的原故,课堂气氛很好,学生的表现也很积极向上。学生对知识的重难点理解较为轻松,同时学生积极性也被充分调动,如讲解曲肘伸肘运动时,让学生自己体验肱二肱三头肌了解曲肘伸肘的运动情况,同时通过完成屈肘和伸肘的动作,验证肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张。这使得生物课堂真正有了“生命”,学生亲身体验,不仅使思维活跃,更有利于知识的掌握和能力的培养。

二、教学方式多样化

学生是课堂的主体,所以在教学活动中,学生的活动也是主体。如学生上体育时关于运动系统与其它系统的关系,通过学生的感受,让学生结合自己的亲身体会,理解运动的`产生是在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下产生的,很受学生的欢迎。

我的教学过程中也存在一些不足之处。下面我就从几个方面谈一谈:

一、问题顺序

课堂中,教学程序较流畅,但在每个程序实施中提出的问题顺序有些不妥,有的问题还被遗漏了。如书中四个讨论问题本应穿插在讲解知识过程中,而我是讲完之后一一让学生思考解答。这样在学生的理解方面就没做到层层深入。

二、学生情绪

学生的情绪没有完全被调动起来。个别学生缺少积极主动地参与意识。针对以上的不足之处,我在今后教学中,应努力提高自身心理素质,加强对业务知识的学习,提高自己的教学水平,增强自己的自信心。备课时,不仅要认真备教材,而且要重点备学生。尤其是在学生的学习方式方面,要针对设计的问题,多角度考虑何种方式最恰当。课堂中会出现什么现象,课前都要做出预测并找出解决办法,以免课堂上出现漏洞。同时要把学习的内容与学生的身心发展特点相结合,积极调动学生的学习热情,以便达到更好的学习效果。

《动物运动会》教学反思【第二篇】

本次活动,我抓住幼儿喜欢小动物的心理,活泼好动,爱模仿的特点准备了一堂科学活动课,“动物运动会”这个主题,让幼儿说出自己喜欢的动物。然后出示动物图片让幼儿认识。可是这么多的动物能不能在一起比赛呢?怎么办?你们有好办法吗?该怎样比赛才能更合理公平呢?刚开始有的说:“五只五只比,马上又小朋友反应过来这样不公平,小鸟飞得快。”这时老师提醒幼儿你们再看看这些动物它们的`运动方式。有的幼儿受到启发马上就说:“应该让飞和飞、跑和跑,跳和跳、游和游、爬和爬一起比赛。”我赶紧抓住这些闪光点,让幼儿设计比赛项目。幼儿也就在不知不觉中学到了简单的归类方法,了解了归类方法在生活中的运用。同时在活动中,我时刻以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿,带动他们积极参整个活动,融在幼儿当中,不作旁观者。

存在不足之处:

1.比赛环节,操作道具的时候,没有掌握分寸,名次不是很明显,因此给幼儿在视觉上没有直观的显现出来。

2.幼儿操作后,归类板没安排好,交流验证有的不足

3.总结没有体现动物比赛的结果,游戏动作给予肯定

通过这次的活动,我觉得自己成长了许多,从中也发现了自己的不足。对于我会在科学这方面锻炼,有讲话活到学到老,努力学习,每上一节课能认真在实践中反思,在反思中成长。

《动物运动会》教学反思【第三篇】

1、本节内容教学有一定的难度。在教学中,教师应依据课程标准,抓住重点,借用多媒体手段,从而激发学生的兴趣,使学生较好地理解教学内容,完成教学计划,实现教学目标。利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性,利用北京奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料,激发学生强烈的爱国主义情感,让师生感受到运动的美丽,健康的宝贵,达到情感教育的目的'。

2、通过探究实验,亲自解剖和观察动物的关节结构,增进学生对知识的感性认识,从而有利于理性认识的建立和提升,形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。通过学习,使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点,理解运动对动物生存的重大意义,从而真正理解运动和行为的关系,为今后学习动物的行为打下基矗

3、通过制作模型的探究活动,学生在动手实践中体验了知识的产生过程,体现了学生的主体地位,培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神和与人沟通、相互合作的信心和能力。

4、八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解,并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃的时期,探索知识的积极性很高,学习和运用知识的欲望也很强,教师可以充分利用学生的这一心理生理特点,结合实际生活,讨论、总结在运动过程中自我保护的知识,培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度,从而形成正确的生物科学素养。

《动物运动会》教学反思【第四篇】

本节主要包括两方面的内容,一是产生运动的结构基础即运动系统的组成,二是骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的。在运动系统的组成中,关节的结构是重点,也是学生学习易搞混淆之处。因此我主要采用直观道具辅助教学,使用直观材料——关节和骨骼标本,吸引学生的注意力,让学生很好地认识各个结构,尤其是关节的结构,通过开展讨论,结合自身实际,学生经思考得出结论,关节使动物的运动灵活。

“在运动产生的过程”的教学中,由于这是本节课的难点,所以先让学生自学,再让学生演示运动是如何在肌肉、骨、关节的配合下产生的,这样可提高学生的动手能力以及分析问题、解决问题的能力。对于屈肘动作和伸肘动作,每位学生都可通过亲身操作而直观感受,而教师要强调某些特殊状态下肱二头肌和肱三头肌所处的状态。如在手臂自然下垂时,这两组肌肉都处于舒张状态,而在提东西的时候这两组肌肉都处于收缩状态。对于运动的结构基础以及运动的产生过程,教师要帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性,以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。

关于运动系统与其它系统的关系,通过学生上体育课的感受,让学生结合自己的亲身体会,理解运动的产生并不只靠运动系统,还需要神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合才能产生。如神经系统起控制和调节作用,而运动过程中所需要的能量则离不开消化系统、呼吸系统和循环系统。由于学生在七年级已有一定的。知识储备,只要经教师点拨,也易理解。

然而,本节课有一些不足之处。例如,在课堂中,由于本节内容容量稍大,重难点也比较多,所以为了抓紧课堂时间,让学生表现的机会较少。而在学生使用道具演示时,还不够直观、准确,学生讨论太多。关节结构的观察,如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷,如固定性还不够好,使用图钉的过程中存在安全隐患等。因此,在以后的教学中,应对材料加以选择,以达到科学、准确地演示。

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