彩球设计的教学反思实用5篇

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彩球设计的教学反思1

本课是“设计。应用”领域的内容。对于喜欢手工制作的我来说,对本课非常感兴趣。课前,我反复琢磨教材,自己也动手制作了许多彩球教具。在制作过程中,我也发现了许多问题,看似容易的彩球插接,实际操作起来却是困难重重,对纸材要求也很高,卡纸太硬,普通纸有太薄不好塑性,因此都会影响制作效果。为了能在课上节省出大量的时间让学生动手操作,我在介绍完彩球的制作原理后,将正多边形所需数据规律归纳整理好直接告诉学生。学生根据自己的能力选择制作。

可是一节课下来,只有一两名同学制作出来比较简单的球体。课后我反思失败的原因总结出有这样几个原因:

第一,学生在实际图案过程中画正多边形用了过多时间。第二,大部分学生掌握不好图案要设计多大,导致纸材不够用。因此就没有制作成功、

第二次上课时,我为学生准备了同样是边长三厘米的正多边形。让学生在画图案这一步节省了时间,可是又出现了另一个问题就是在插接过程中,插口的大小与纸材过硬过软都直接影响拼插效果。有时刚查后的借口,由于是活动的,就可能会松动变形。因此学生就有无从下手了。

针对这一情况,我决定将彩球制作的插接变成粘贴形式制作。即——将设计好的图案原形,不剪插接口,直接两边粘贴固定,这样一来边容易多了而且我引导到学生先降低难度,有教材中两种不同形状拼插,变成先有一种图形拼贴,难度降低了。学生设计起来容易多了。有了兴趣的学生便开始琢磨不同的图形组合了。这样既面向了全体同学,又兼顾了能力强的。学生。由易到难,由简到繁的解决了问题。

但是,通过本课教学,我个人还是觉得本课的教材内容有些偏难,一课时完成困难很大。教师在教学该课时,一定要根据学生的实际水平设计内容,才能让学生的能力得到提高。

彩球设计的教学反思2

本课属于[ 设计、应用] 学习领域的教学内容,学生习惯了平面的绘画,对立体造型比较新鲜,容易激发学生的兴趣。利用纸作为材料的制作,在小学美术阶段是比较常见的,通过引导学生剪裁、刻、折、组合、添画等方法进行的立体造型,可以培养学生的立体造型能力,在学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。教学中,每个单独球面的设计准备是个关键,而用圆规和直尺绘制基本形,教学中要正确指导方法并加强小组合作的`指导。

在教学中,教师通过欣赏感悟、激发兴趣、实物展示、分析做法、小组协作、课堂展示、总结延伸来完成教学任务。促进学生立体造型能力和想象、创造能力的提高,培养学会相互交流、协作的能力。4 个班级上下来,效果相对理想,基本达到了教师的目标,现就课堂教学中的一些感悟做如下反思:

1 、课前欣赏,做好准备工作。高年级的学生学习美术的兴趣逐渐减弱,特别的男生,所以类似的制作课程,往往不能准备好充分的制作材料,导致课堂上光听老师讲、看同学做而自己最后都不能及时完成作业。本节克在前一课时,给学生欣赏了彩球,并让学生数了足球的构成块面,让学生对彩球的设计有了一定的了解,也激发了同学的兴趣,所以只有极个别的同学没有准备相应的制作材料。

2 、把握教学难点重点,引导学生探究。本课的难点并不是彩球的组合,也不是彩球的装饰美化,而是构成彩球的每个块面的设计,必须尺寸统一。规范的绘制方法和合理的分工协作就很重要了。教学中先明确注意构成彩球的每个块面的边长都是相同的,在让小组探究如何来设计彩球的块面,并重点围绕如何来绘制正三角形。既调动了学生的思维,又针对重点来探究,突破了难点,最后教师介绍了自己的方法,供学生参考,让学生选择自己觉得方便、快捷的方式来制作。

3 、加强小组指导,充分发挥每个学生的作用。因为本次作业的工作量相对较大,所以采用了小组协作的方法,个别动手能力差的学生,协作的人数也相对多一些,换成6 人小组,明确小组长,应为绘制的速度相对较慢,所以每小组至少一半人负责绘制,一人负责剪、折,一人负责用贴、画的方法装饰美化。教师加强了巡回辅导,小组的合作效率提高了,每个小组都可以即时完成作业。

存在问题:由于考虑到发散性作业的难度较大,所以建议学生尽量用三角形的块面来组合,所以多数小组也都是用三角形来制作,只有少数几个小组尝试了用三角形和正方形的组合来设计制作,作业形式相对单一。另外,一课时的上课时间也略嫌紧张,留给学生探究的时间不充实,也是导致作业单一的原因,可以安排两课时,多设计几个教学环节,能更好的引导学生去探究、自主创作。

彩球设计的教学反思3

本节课的成功之处有以下几个方面:首先是课前布置的课室激起了学生强烈的学习欲望,学生都迫不及待地想要立刻动手去制作了。其次是讲授过程中没有像以往那样先讲步骤,然后学生制作。而是让学生先尝试自己拆解、组合,再归纳出制作步骤和组合规律,从而培养了自主探究的精神。最后是大部分学生能掌握制作的步骤,按要求制作出一个彩球。其中让我高兴的是有几个学生能大胆创新,以五角星为基本形,制作出一个像“刺猬”似的外形较标准、规则的彩球。

但是在制作过程中也存在着很多问题:例如,有的。小组材料、工具准备不足,分工不明确,致使有的同学无事可;有的学生画基本形不够标准,造成难以插接或插接作品变形、走样;有的学生懒于借助自己的圆规、尺子等工具,只求快速完成,就拿老师的样板去复制基本形,使得制作出来的彩球外形几乎千篇1律,缺乏创新;还有就是教师本身备课不够深入,对彩球的插接规律,尤其是两种形状的组合的插接没有点到重点,使得大部分学生不会插接等等。

今后,我总结经验,吸取教训,不断学习,积极探索教学方法,上好每一节课。

彩球设计的教学反思4

《彩球的设计》是12册第7课的教学内容。属于“设计。应用”领域的内容。课前我仔细分析了教材。本课以正多边形边长相等为基本原则,选取边长的一半剪出开口,然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成,其中的任何一个环节出现问题,彩球就插不起来。因此在教学中,我一再强调:制版是最重要的。这个是基础。另外也强调了开口的问题。因为开口直接影响插接。在以往的教学中我们老师普遍反映,学生缺乏创新,老师一示范,学生就跟着做,总有学生问:老师,我可以跟你画的一样吗?因此,我分析教材后,觉得老师只要把基本要求讲清楚,对于6年级的学生来说,就不需要自己再做个事物了。只要解决样板,插接是由学生去设计,创新的。再说,做一个彩球需要相同的十几个正多边形,掌握了一个就可以了。所以,我决定让学生2人合作完成一个。制定教学目标有4条: 1、知识目标:通过本课的教学,使学生学会做彩球的方法,能做一个漂亮的'彩球。2、能力目标:培养学生的动手能力。()3、德育目标:使学生有一定的审美观,能自己去装点房间。4、创新目标:自己研究、设计、制作一个彩球。本课重点是教学生做彩球的方法,使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。

在实际教学中,我把重点、难点、注意点都讲解的什么透彻,并且,为了打开学生的思路,组织全班同学仔细比较与分析了教材中第14页展示的11件大小不同,造型各异的彩球,学生得出:同样是正三角形和正方形组合的彩球,按顺序不同、色彩不同,就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行变化与创造。接下去,学生就开始行动起来。我以为大家都能圆满的完成作品。但没有想到,学生却没有按照预先的结果完成。

课后,我一直不知道学生为什么不能完成作业。按道理这节课重、难点,学生比较容易犯错的地方都讲解很清楚。因为彩球的设计只是重复印样板,只要认真、一丝不苟就能完成。我自己做了一个,才发现我过高的估计了学生的动手能力。学生理论与实践有很大的区别。另外在自己操作过程中,我发现,由于纸的特殊性,学生在插接过程中,一插一拆,比较容易撕破,学生把十几个插在一起不容易固定,容易散架,如果是粘的话,有不容易修改,万一粘错,就要全部重新来,浪费人力与材料。有什么办法可以一举两得呢?终于小小的回形针帮了我的忙。

从这节课中,我深深体会到:教师的课前的制作也是很重要的!从自己的操作中更能发现学生的难点。

彩球设计的教学反思5

《彩球的设计》属于“设计。应用”领域的内容。采取实物导入简洁明了,在新授部分,利用多媒体的便利,搜集了大量的各种材质的彩球让学生欣赏,激发学生的`创造性。

本课重点让学生自主学习,欣赏书上的彩球,小组探究如何制作而成,学生互相交流分析成果。然后教师再出示一个彩球进行逐一拼接,让学生明白以正多边形边长相等为基本原则,选取边长的一半剪出开口,然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设

计。插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成,其中的任何一个环节出现问题,彩球就插不起来。因此在教学中,我一再强调:制版是最重要的。另外也强调了开口的问题。因为开口直接影响插接。由于本课只有一课时,时间比较紧,所以我采用小组合作装饰完成一个彩球。

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