《白鹤梁的沉浮》教学反思(通用4篇)
【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《白鹤梁的沉浮》教学反思(通用4篇)”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!
小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案【第一篇】
《白鹤梁的沉浮》教学反思
说实话,在教学此篇课文之前,我对“白鹤梁”是一无所知。出看课题时,眼冒出一串串的问号:白鹤梁是什么?白鹤梁是怎样沉浮的?它有什么作用?……带着许多的问号肃然地读起文章来,哦,原来,白鹤梁是一座天然石梁,位于靠近涪陵长江南岸的大江中,是一个长约1600米、宽约15米的袖珍小岛,每年12 月到次年3月长江水枯的时候,才露出水面。古人认为,冬天长江的水位回落到一定位置时,第二年一定是个风调雨顺的丰收年,于是人们就用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。这一做法从唐朝延续至近代,每当石鱼露出,就成为一件盛事,人们在长江上聚会,在白鹤梁上刻石记载,文人墨客也赋诗题词。因此,白鹤梁题刻是世界上江河水文的最早记录,被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛以及风格不同、甚为宝贵的文人诗文、书法和绘画作品,因此,白鹤梁又被称为“中国书法绘画艺术的水下博物馆”。1988年国务院将它列为国家级文物保护单位。
三峡水库的修建关系到白鹤梁的命运。教学前,以对学生的了解,也应该没有人去看过白鹤梁,教学起来一定会吃力,特别是围绕白鹤梁的保护,科技工作者所提出的几个保护方案,尤其是第四个方案理解起来有一定的难度(虽然这不是重要的内容,但如果不了解的话对领悟文章的主题有影响}哎,怎么办呢?这怎样才能让学生既读得懂又能领悟文章的情感呢?苦思冥想后,我从课题入手,引导学生读课题质疑:
1、白鹤梁是什么?
2、它有什么作用?它的沉浮是指什么?
接着让他们带着思考题度课文的1——4节,要求他们边读边画句子,然后汇报交流,没想到学生很快就解决了所提出的问题,这让我喜出望外。然后,我说: “白鹤梁是一块会说话的石头,三峡水库又是造福子孙万代的伟业,鱼和熊掌能兼得吗?科技工作者提出了哪些保护方案呢?行不行呢?”再让学生小组合作学习课文的6——20节,学生的学习劲头十足,最后带领他们一起简要的理解方案(1)、(2)、(3),在教学过程中,我还风趣地把方案归纳为“加罩保护法” “复制粘贴岸边法”“复制粘贴高处法”,就这个说法使学生豁然开朗起来,对这三个方案的利弊他们竟然分析的有条有理、像模像样的。(表扬一下自己的小幽默哦,哈哈)由于叫顺利地理解了前面的内容,为第二节课的学习做好了较好的铺垫。
《白鹤梁的沉浮》教学反思
<<白鹤梁的沉浮>>是北师大版语文第十二册的1篇拓展阅读课文,本篇课文篇幅较长,教学要求注重学生快速浏览和提取信息能力的培养。指导学生学习时,应充分调动学生的积极性,鼓励交流合作,倡导个性化阅读。本课的教学重点是体会科技工作者富有创造性的方案,增强学生保护环境保护文物的意识。
在设计教学时,我不断在想,如此长的篇幅学生如何在一节课中完成教学任务?我想起了学案的运用。一份好的学案可以节省课堂时间,提高课堂效率。为了激起学生的学习兴趣,上课前我先给学生讲了白鹤梁的故事,再引出问题:白鹤梁的文化价值无与伦比,我们该怎样保护它呢?让学生先讨论思考,然后引入课文,今天我们一起看看文物工作者是怎样保护白鹤梁的。出示学案,让学生按照学案上的要求一步步的阅读交流讨论,理解感悟。这样,学生们的每一次阅读都是有目的的,每个学生都能参与其中,既提高了学习效率,又在无形之中教会了学生学习方法。
这节课不足之处在于学生的自学能力参差不齐,有些学生没有完成学习任务。在以后的教学中我要改进学案,分层设计,使每个学生都学得轻松学有所得。
小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案【第二篇】
教学目标:
1、学习生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。
4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物。
教学重难点:
1、培养提取信息的能力。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。
跟老师一起学
1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心,是一块长约1600米,宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘白鹤仙去,故名。问:“沉浮”指什么?
2、所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。
3、它经历怎样的命运变迁,人们又是怎样保护它的?快速浏览课文。
4、自读课文。
5、本文用设问句开头,交待了对白鹤梁命运的关注,激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么?
6、科技工作者提出了几个方案,分别是什么?
7、前三个方案有什么弊端?
8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案,这个过程是怎样的?教学设计>文章为什么要这样写?
9、出于科技工作者的责任心和使命感,葛修润苦苦思索,寻求原地保护白鹤梁的方案,这个方案的提出是艰难的,不仅因为技术难度,而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写,突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写,目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。
10、文章标题:“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义?
一层含义,是指白鹤梁的存在本身具有的特点:“每年12月到次年3月长江水枯的时候,才露出水面”,形成特殊的长江景观。
另一层含义,则指由于三峡工程的开工,白鹤梁是否还能保持这样的风貌,这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念,也能够激发读者的阅读兴趣。
11、问:你还知道哪些有关文物保护的故事?
12、作业:了解更多文物保护的故事。
小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案【第三篇】
一、看拼音写汉字
fuling baiheliang xushui fengtiaoyushun yanxu shengshi jizai wenrenmoke
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fushitianci tike bowuguan gongshi suidao weihu baolu chenlie xiangtibinglun
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shexiang weihu gongcheng jiazhi dansheng xunmi xiufu xuanze beilin yiran
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chongxian fanyue qidai yumai jilei zhuangtai naohai gaoci banxinbanyi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yuanli jidingchengxu yiyeweimian fengzi pingmu guifushengong shengshengbuxi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yanhuangzisun chuangzao jijiang danwu jingshenjueshuo ningzhong qijinweizhi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zewupangdai zhenhan nishashili guolv xiaoshi huafei jijing xiangshiyanjun
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shijianjinpo kaolvzaisan jianyi yijian yeyijiri wenshi xuangao shigong
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bianpao shidaishouwang xinwei
( ) ( ) ( )
二、给下列字注音
涪陵 蓄( )水 风调雨顺 记载( ) 赋诗填词 誉( )为 椭圆
隧道 暴露( ) 寻觅 碑( )林 召开 淤( )埋( ) 告辞
矍铄 迄( )今 凝重 过滤( ) 石砾 销蚀
二、多音字组词
调 载 露 盛
三、形近字组词
涪( ) 梁( )诞( )题( )誉( ) 维( )淹( )疑( )姿( ) 即( )铄( )
陪( ) 粱( )蜒( )提( )益( ) 唯( )掩( )凝( )资( ) 既( )烁( )
涎( ) 咨( ) 砾( )
撼( ) 虑( )销( ) 俊( )慰( )
憾( ) 滤( ) 消( )峻( ) 蔚( )
四、把词语补充完整。
风( )雨( ) 文人( )( ) ( )诗词 岁月( )( ) 形态( )
如生 相( )并( ) 长久( ) 苦苦( )( ) 随( )隐
半( )半( ) ( )斧( )工 生生( ) ( )( )子孙 ( )无旁( )
形势( ) 时间( )( ) 考虑( ) 夜( )( )日 ( )代( )望
五、回答问题。
1、课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗?”是一个( )句。它在全文中的作用是什么?
2、白鹤梁的科学价值和艺术价值分别是什么?
3、人们提出了哪些保护白鹤梁的方案?试论述其好处和缺点。
4、葛修润提出了怎样的方案?其好处是什么?
5、为什么两年都没有人提出更好的解决方案,而葛修润却在五分钟内提出了解决方案?
6、试论述“白鹤梁的沉浮”中的两层含义。
白鹤梁的沉浮【第四篇】
潮涨潮落,朝朝暮暮。冬季露面、汛期隐藏的“国宝”白鹤梁,在三峡工程正式蓄水发电后,将永远淹没在水下30米深处。记者最近采访时了解到,沉没的白鹤梁并不影响游客参观,它将被请入特制的“水下宫殿”,人们可以随时通过水下通道,在涛涛江水之下尽情端详它的“芳容”。
站在重庆市涪陵区城北的十里长堤上,望着波涛滚滚的江面,涪陵区博物馆馆长黄德建非常激动。他与之打了半辈子交道的白鹤梁,就将永远沉没在靠近大堤的江水中,这是三峡库区唯一一个水下原址保护的文物。
白鹤梁是位于重庆市涪陵区城北长江江心西侧的一段天然石梁,长1600米、宽15米左右,以15度斜角倾向江心北岸。从唐朝以来,沿岸群众在这里记录汛期水位,文人墨客在这里吟诗刻赋,留下了大量的水文题刻,保存了长江72个年份的枯水水文资料,具有较高的文学、艺术和水文价值,被誉为“世界上最早的古代水文站”、“世界水文史上的奇迹”。今年枯水时节,记者曾经在这里看到,自西向东伸展的石梁上,题刻分东西两段,它们依形就势,体量各异,大者两米见方,小者长宽不足盈尺。据介绍,专家在这里发现了165段题刻,汇集了唐朝以后1200年间300多名书法家的书法精品,颜、柳、苏、黄、赵体皆有,篆、隶、楷、行、草书悉备,是名副其实的“水下碑林”。
黄德建告诉记者,三峡成库后,白鹤梁将永远淹没水下。从1993年起国家开始组织数十位院士、专家来到这里,为保护白鹤梁出谋划策。
“水下保护方案来之不易。”谈起这项保护工程,重庆市峡江文物保护工程有限责任公司总经理陈祖林感慨万千。据他介绍,仅拿到桌面上经过专家论证的保护方案就有四种:天津大学1994年提出的“水下博物馆”方案;长江水利委员会1998年提出的水下淹没、陆上复制方案;国务院三建委黄真理博士提出的岸边复制方案;中国工程院院士、上海交通大学葛修润教授2000年提出的“无压容器”方案。据介绍,目前前三种方案都被否定,国家文物局认可的第四种方案,是在白鹤梁上修建一座巨大的钢筋混泥土容器,再将清水注入容器,使容器内外压力平衡。同时从岸边修建两条带参观窗的水下通道,绕题刻一周,不仅方便游客参观,还可以充分发挥题刻的学术研究价值,把题刻的保护、研究与旅游有机结合起来。
白鹤梁题刻本体保护工程在今年汛期前已经竣工,水下交通廊道和循环系统等7个专题研究项目的中间成果已于今年8月通过专家评审,其余4个专题研究也将在9月完成。他说,保护工程今年年底就开始实施,2005年全部完工,2006年开始试运行。
上一篇:《全神贯注》教学反思优推4篇
下一篇:《打电话》的教学反思【汇编4篇】