月考成绩总结实用4篇

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月考成绩总结1

一、对试卷的分析

所考知识点比较少,方法比较直接,思维难度并不大。本次试卷的难度并不大,以基础题为主。

二、存在的问题

从各科试卷上反应出学生的应变能力差、大部分同学基础知识模糊,掌握不牢固,因而基础题失分较多;失分也相当严重;由此可见虽然在平时做的比较多,讲的也比较多,但学生掌握的情况不理想,没有充分理解题目的意思,只是泛泛求解,部分类型的题尽管在考试之前讲过但还是失分较高,平时练的比较多,但是做的情况并不乐观,说明上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少、学生没有真正掌握和理解。

三、改进措施

针对以上出现的问题,在今后的班级管理中,我打算从以下几个方面入手:

1.认真进行成绩分析,仔细讲评月考试卷,查找每一个题目做错的原因,认真总结解题方法,重点突出解题思路的分析,同时加大转差力度,努力缩小学生差别,减少差生个数。

2.准确把握学情状况,切实做到因材施教

我们的学生的基础普遍比较差,接受比较慢,再加上大部分学生缺乏学习的`自觉主动性,学习只是任务观点,抄作业现象大量存在,有一部分学生已经完全丧失了把学习成绩学好的信心。

3、平时上课的时候要狠抓基础知识,多作多练,切实培养和提高学生的基础和能力。抓基本题目,练基本题型,获基本分数。

4、立足于教材,扎根于生活。教材是教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己)差异网●(以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的知识,学会用所学知识解决实际生活问题。

5、培养学生良好的学习习惯。教会学生自觉形成科学的学习习惯。

6、继续开展“一帮一”学习活动,加强对学生的辅导尤其是学困生的辅导,提高学生的学习兴趣。

本学期,应想办法调动学生学习数学的自觉主动性,提高课堂学习的效率。为此我们应采取低起点、小步子的教学策略,狠抓双基落实,坚决贯彻因材施教。降低难度;侧重基础重兴趣,不盲目抢进度;精选习题,以考代练。

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英语月考总结2

这次英语月考是对开学一个月来所学知识点的检测。通过这次检测,暴露了我英语学习中的'很多问题。我的语法掌握的还不够好,单词记的还不太牢。我会在今后的学习中加强这两方面的学习,上课做好笔记,认真听讲,争取下次考出更满意的成绩。

初中月考总结3

月考已经过去了,考得特别差。好不容易进步到一百多名,这回又掉下去了。

唉!这一次没考好的原因有很多。主要的是因为上一次考试考得好,这一次有些骄傲了。所以使得我的上课开始不认真听,作业完成的不好。老师让背的也没认真背。这回考试大多是原来老师讲过的,让我们背过的。而我没有背好,现在想起来真亏。

特别是语文,原来我的语文也不算太差,可是这一次。唉!见到很多原来学习没我好,而现在却比我高的人,心里真是难受。都是我平常上课不好好听,课下又不认真背的结果。唉!这就是自作自受。我自己活该。

这回政,史,地,生这几科的成绩也不好。也是课下不背的结果。

唉!这次考试是一个教训,我下一次一定要考好。

英语月考总结4

时间过得飞快,眨眼间,开学的第一次月考便已经结束了。

对于这次考试,我虽心知,这群孩子们的基础薄弱,成绩不会太好,但我确实未料到,他们竟然弱到这种程度。

本次月考,综合来说难度不大,都是基础题,简单题,而失分最多的也恰恰是这些填空和选择题。本次考试卷主要检测了前三个单元的内容,试卷上70%的题目都是很基础的题。短语、单词填空就占30%,选择题也全是最基础的。能答对或正确率较高的同学较少,这就说明学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去背的很熟的东西一段时间不用就忘了。记忆单词短语没有掌握方法,记忆困难。学生比较懒。不愿背单词,词组和句型,不愿做题。学生的应变能力差,不能熟练灵活运用学过的句型。

再者就是完形填空,学生对该类型的题目仍然会手足无措,无从下手,不会分析。平时学习中此类题目也练习的较少,因此完形填空应当作为重点。其实应对该类题目重点还是在语法上,以及对词组的固定搭配的了解与熟悉程度上,学生对题目分析不够就容易造成完全看不懂题目乱做,甚至一分没得。完形填空其实是一个综合能力题,部分学生考虑得不够周全,没有全面的来看全文,做完后基本不去检查,不能真正领会题目及文章的意思。

最后就是连词成句题。这道题目综合性很强,不仅要清楚单词短语的意思、用法,还要有一定的语言连贯能力,基础薄弱的同学很难做对这道题,因此,失分也很严重。

针对以上的`问题,我制定了一些解决方案:

首先,在课堂上采用灵活多样的形式带动课堂气氛,培养学生学习英语的兴趣,增加他们的积极性和自信心,克服心理障碍。

其次,充分利用小组合作的形式进行讨论,让他们自主解决问题,加深理解。这样既培养了他们自主学习的能力,又可以避免学困生的大幅度掉队。

最后,要多于学生谈心,了解他们薄弱的地方,引导这些学生跟上教学进程。

总之,在今后的教学中,将采用多种手段,加强学生的主动参与,既要让较好的学生有良好的发展空间,也决不放弃任何一个学困生。

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