汉语拼音的教学反思精编3篇

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汉语拼音的教学反思1

《g、k、h》是一年级孩子的第5堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，感觉孩子学得比较轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点：

一、创设情境，激发兴趣。

课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。（黑板上画一座城堡）拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！（出示g、k、h的卡通形象）谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和g、k、h打招呼，课堂上充满了生机和活力。

二、形近字母比较记忆。

声母中有很多字母音或形非常相似，学生很容易混淆。为帮助学生分辨清楚，我采用了比较记忆法。如将h和n两个字母摆一起，两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。

三、互动探究，激发思维。

将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“开火车”、“一对一”、“考一考”，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态中。

四、正确书写。

根据学生的年龄特点，在指导学生书写时，先引导学生观察笔顺图和教师示范，然后描红，使学生准确掌握g、k、h在汉语拼音四线三格中的书写，达到书写正确规范的目的。

一年级的教学需要老师有耐心并且给予学生充分的肯定，激发他们学习的兴趣，在以后的教学中我要多向有经验的老师学习和请教，争取把每一堂课都上好，把教学抓到实处。《汉语拼音教学反思(五)》这一教学反思，来自！http://

汉语拼音的教学反思2

学习声母bpmf时，因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音，所以大多数学生都能读准音，但是口型不是很标准，在课堂上的时候是要纠正学生的发音，口型，采用示范读的方式学习正确的发音方法。比如说在学习b、p时，p发出的气流声要大些，可以在嘴边放一张小纸条来进行对比。学习时让孩子们自己总结有关b、p、m、f的记识方法，例如：b像图片中的播音机，又因为播音机是用来放广播的，广播的“b”和“b”同音，方便记忆，可以总结为广播广播bbb。引导学生参与到学习中去，而不是老师一味的教学，不仅能把孩子的积极性调动起来，孩子在记忆的时候也能够更深刻。

在学生起来回答问题是应给予适当的表扬和评价，不对的地方改正过来，孩子的积极性的提高，但在上课起来问答问题的时候，有些学生***不能够集中，爱跑神，这是需要注意的地方，应该教会孩子安静的倾听，方法还有待于探索。

拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。d和b和q和p这几个由于很相似，学生在记忆的时候很容易弄混淆，在这里我是通过顺口溜来让孩子们区分**的，左下半圆ddd、右下半圆bbb、左上半圆qqq、右上半圆ppp，在原来的知识上进一步巩固已经学过的，在学习中调动学生的积极性，让他们想要学习，在发音的时候要强调口型的正确，例如在读声母的时候要读得轻短一些，培养正确的发音方法。在学生学习之中要从学生的观点出发，创设情境，让学生感兴趣提高积极性，可以在其中设立游戏环节。

但在学习过程中也出现有问题：学生的积极性不高，对于读音的这方面，有的学生分不清d和t。这需要在之后的课程之中反复强调，抽查学生的发音情况并及时改正。

汉语拼音的教学反思3

上课前我告诉学生，从今天起我们就开始学习汉语 拼音了，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟老师读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话；看谁学得顶呱呱！”

汉语拼音对学生来讲有的在幼儿园己学过，有的一点儿也没学过，如何使他们都能学有兴趣，教师可以设计游戏方式进行教学，比如：制作一个拼音王国的课件。告诉学生拼音王国里有许许多多的拼音朋友，你们想不想认识它们呀？就这样带着学生来到了拼音王国。

结合“a o e”的插图来帮助学生掌握字母的音形，指导的方法要灵活多样，讲究实效。 利用插图，借助“啊”、“窝”、“鹅”、“a oe”的音。通过教师范读，讲发音要领，学生模仿体会，读准字母的音。并结合插图及顺口溜帮助记字母的形。在学习四声时还可以边读边用手势表示声调的符号，汽车*走“ā āā ā”，汽车上坡“á á á á”，汽车下坡又上坡“ǎ ǎ ǎ ǎ”，汽车下坡“à à à à”。练习时按有序读、无序读，两种形式交替进行。

先出示四线三格让学生认识，然后电脑博士书写，学生观察字母是几笔写成的？先写哪一笔？再写哪一笔？在四线三格的哪个格上写？在教写字母时，教师采用一些儿歌或讲解的方法进行教学，比如：在教“a”时，先写左半圆，再写竖右弯，可结合前面学过的儿歌，要求学生把半圆看成是小女孩的胖脸蛋，竖右弯是小辫子，不要把小辫写得太长。