《小小的船》精编教学反思汇总4篇
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《小小的船》教学反思【第一篇】
一、结合问题,给出想象的空间,感受儿歌的意境。
这首儿歌写得很优美,有一种引人遐想的意境。课上,当学生感受完弯弯的月亮后,我让学生说一说,夏天的夜晚,和爷爷奶奶出门乘凉,抬头看到这弯弯的月亮,你想干什么?学生们的想象很丰富:如我想到月亮上面去坐一会儿,我想到月亮上去睡个觉,我想把月亮当作小船划一划,我想到上面荡秋千,我想把月亮当成滑梯滑一滑等。
二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。
我在小小的船里坐还能看见什么?顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星,引导和上句我在小小的船里坐,只看见长长的流星天上飞等。
当然,这节课还存在许多的不足:
一、课堂时间把握不好。本堂课由于内容较短,学生做了较为充分的预习,所以前半段很顺。以致使时间富裕出来,原定的教学任务虽然完成,我想教学过程中,自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间,其次生字教学的时间太短,还可以挤出些时间来多教学生字。
二、激励性的语言过于单调,课堂教学机智还有待于提高。比如在生字教学中,“头”学生交流记字好方法时,提到找朋友的方法“两头”,我应该顺势引导学生“两头什么?”及时渗透量词知识。
《小船》教学反思【第二篇】
《小船儿》这首歌曲采用自主学习的教学模式。改变了以前歌曲教学模式:唱谱——唱词——唱歌——歌表演,采用新的教学模式:歌曲感受——情感——交流——词曲自学——歌曲演绎。
听赏调动各种感官,以感受歌曲的美为重点,用心去听音乐,表现音乐培养学生的歌曲感受能力。
歌曲自学阶段,学生用不同形式的学习展示了歌曲的不同局部。学生间可以相互启发,接见帮助,学习,每个人先解决局部问题,然后再过度到嘘唏全曲,各自的出发点不一样,但最终的结合点是一致的。
在这一过程中,教师不断鼓励学生反县问题,研究问题,解决问题,促进学生间的互助交流,帮助学生树立自信心。
培养学生的自学能力。【第三篇】
培养学生的学习能力是一个长期的过程,需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说,也应该培养。在教学中,我设计了让他们用“?? ”来划他们认识的字,在划的过程中,学生得到了认同感,有了成功的喜悦,知道自己会认许多的字,学习自信心也得到了提高。
《小小的船》教学反思【第四篇】
《小小的船》是一年级上册第六课的课文,一年级的学生刚刚学完拼音,学生识字量有限,课文朗读能力差。
在教学中,我设计了,谜语导入,歌曲激趣,通过游戏,小老师等形式学习生字,让学生在师生互动,生生互动中掌握生字。并在组词中对生字进行了拓展。在课文教学中,我采用了,老师示范朗读,配乐朗读,根据课文内容做动作表演课文的形式来朗读课文,让学生在形式多样的朗读操练中培养学生的朗读能力。在拓展内容上,让学生了解我国的航天成果,激发学生学习热情,引导学生树立远大的理想。
通过实施教学内容,我发现有以下几点要注意;
一。 生字教学中,要引导学生组词并说话。让学生把生字认识和说话能力有机的结合,注重学生的说话能力的培养和训练。
二。 在课文朗读教学中,虽然形式多样,但学生的朗读基本功太差,有的学生不会断句,有的学生语调平平,只有少数学生能有感情的朗读和表演读。所以,在课文朗读教学中要注意学生的基础,注意学生的普遍性。
三。 在拓展方面,农村的孩子知识面狭窄,有些内容学生不清楚,没有接触到。那么在拓展是不能说得太深,也不能太浅,根据学生的实际情况适当拓展,真正做到画龙点睛。
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