《“诺曼底”号遇难记》知识点精析（精选4篇）

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《“诺曼底”号遇难记》知识点精析【第一篇】

诺曼底”号遇难记教学设计

教学目标 ：

1、          了解雨果在法国文学和世界文学中的地位及其作品的价值。

2、          认识生命的意义、面对灾难时生命的价值体现以及对待职责的态度。

教学重点、难点：

对哈尔威船长以身殉职行为的认识和理解。

教学时数：   1课时。

课前准备：

教师：1、收集有关“雨果”及其代表作的资料，确定向学生介绍的内容。

2、反复阅读课文，能很好地读出课文第十六段后“简短有力的对话”的语调、语气。

3、          准备好投影仪，写好投影片。

4、          准备好课堂研究的话题。

学生：1、借助工具书，熟悉课文中的字词，编好字词练习，朗读课文。

2、借助图书室、网络等查阅“雨果”的相关资料，摘抄在本子上，课上交流。

3、根据教师提供的研究话题，自行选择，并学会与同学共同研究。

教学过程 ：

一、     了解作者，导入  新课

教师投影作者“雨果”，根据学生准备的资料，有选择的投影出来，进行交流。学生可以补充。此时，教师要通过询问获得资料的方法，引导学生关注“学习方法”的掌握。在学生交流的基础上，教师可作适当分析，帮助学生进一步了解“雨果”及其作品的地位，进而导入  课文的学习，完成第一个教学目标 。

二、     学生默读课文（时间3分钟），了解全文情节，准备复述。

三、     指名学生复述故事情节，可以采取“接龙”的形式（即有人说得不够清楚，可以由会说的接替），帮助学生，熟悉课文内容，达到全面感知。

四、     分小组，让学生选择自己感动的语段读给同组的同学听，并交流感悟。（时间10分钟）

五、     小组推荐同学来朗读，要读出语调、语气，并分析处理的理由。教师根据同学的分析，引导学生从“生命的意义”这一角度来思考阅读的感悟，特别是重点阅读第十六段后的“简短有力的对话”和文章结束对船长的描写，结合“探究·练习一”，引导学生讨论“对船长以身殉职行为的认识和理解”，认识到“面对灾难时生命的价值体现”以及“对待职责的态度”。

六、     研究性学习：

（1）              蚂蚁在遇到火灾和水灾等时，总是抱成团，以个体的牺牲来保全群体的生存，怎么理解？

（2）              去年的高考题，面对危难时，首先丢掉的是健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉？

（3）              ［探究·练习三］。

学生根据自己的兴趣，课前对这三个话题进行选择，确定自己的研究内容，提出自己的研究见解，与同学合作交流，课堂上由每个专题派出一位代表向全班同学汇报，其余同学可以提问、质疑。

通过研究学习，从中认识到对生命的珍惜，对生命价值的真正理解，对职责的态度。

七、     自主学习：请学生投影课前准备的关于字词的练习，检查学生的自学情况，字词的掌握情况。教师对从中发现的掌握较差的学生要加强指导。

八、     布置作业 ：写一段对“生命·职责”的感悟的话，要求真实，字数不限。

教学建议：

本课是第一单元的最后1篇课文，通过对作家“雨果”的学习指导，教会学生收集信息和处理信息的方法；在对课文的理解中，着重在运用各种阅读方法，引导学生感悟文章中对生命、对职责的态度，充分感受到文学作品对人的影响，为综合实践活动“我爱文学”作基础；研究学习的话题讨论则是对课文中心的拓展。字词练习，体现自主学习的目的。

资料搜索：

维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。他出生于贝尚松城的一个军人家庭，一生几乎经历了整个19世纪，在诗歌、小说、戏剧、政论创作方面都取得了重大成就。

1826年出版了第一个诗集《歌颂集》，同时期开始写作小说和戏剧。1830年创作了浪漫主义剧本《欧那尼》，第二年又出版了第一部重要小说《巴黎圣母院》。19年流亡期间，他创作了大量作品，其中有长篇小说《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》等。雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。

今年是雨果诞生80周年，为此法国与世界各地人民一道以各种形式来隆重纪念这位“十九世纪无可争议的君主” ，在“雨果年”里，让我们一起走近雨果。

早在雨果诞生80周年之时，人们就为他举行了国庆般的盛大活动。法兰西史无前例地为在世的作家举行了如此盛况空前的庆典，因为雨果在人民心中已经成了思想领域里的文学太阳。

1885年5月22日，83岁的雨果老人与世长辞了，法兰西为他举行了隆重的国葬。

《“诺曼底”号遇难记》知识点精析【第二篇】

一、生字学习1.字音湍（tuān）湍急 肇（zhào）肇祸 履（lǚ）履行  蓦（mò）蓦地猝（cù）猝然   屹（yì）屹立   宰（zǎi）主宰 窟窿（kū long）2.形近字 3.辨义违抗     反抗     抵抗“违抗”违背和反抗；“反抗”用行动反对，抵抗；“抵抗”用力量制止对方的进攻。屹立     矗立     耸立“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，常常用来比喻坚定不可动摇；“矗立”指高耸地立着；“耸立”指高高地直立。悲壮     悲哀“悲壮”指声音或诗文等悲哀而雄壮，情节悲哀而壮烈；“悲哀”指伤心。二、词语积累小心翼翼：本是严肃虔敬的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。湍急：水势很急。肇祸：闯祸。井然有序：形容整齐有序。巍然：形容山或建筑高大雄伟的样子。主宰：支配，统治，掌握；掌握、支配人或事物的力量。惊慌失措：害怕、慌张，举动失常，不知怎样才好。镇定自若：遇到紧张的情况不慌不乱。履行：实践（自己答应做或应该做的事）。相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。三、相关文学常识维克多·雨果（1802～1885）是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。他出生于贝尚松城的一个军人家庭，一生几乎经历了整个19世纪，在诗歌、小说、戏剧、政论创作方面都取得了重大成就。1826年出版了第一个诗集《歌颂集》，同时期开始写作小说和戏剧。1830年创作了浪漫主义剧本《欧那尼》，第二年又出版了第一部重要小说《巴黎圣母院》。十九年流亡期间，他创作了大量作品，其中有长篇小说《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》等。雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和世界文化宝库中的一份宝贵遗产。早在雨果诞生80周年之时，人们就为他举行了国庆般的盛大活动。法兰西史无前例地为在世的作家举行了如此盛况空前的庆典，因为雨果在人民心中已经成了思想领域里的文学太阳。1885年5月22日，83岁的雨果老人与世长辞了，法兰西为他举行了隆重的国葬。四、背景知识介绍1870年3月17日，两艘英国轮船（“诺曼底”号和“玛丽”号）相撞，出事后，“诺曼底”号船长哈尔威在能逃生的情况下以身殉职。哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神深深地感动了作者，于是，雨果便写下了这篇文章来抒发对哈尔威船长的赞美和景仰之情。五、文章主旨和结构（思路）分析1.文章主旨本文是1篇小说，写“诺曼底”号船长哈尔威在一次猝不及防的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象。2.结构和思路文章共有四个部分组成。第一部分（第1～5段），“诺曼底”号雾海夜航。首先交代了时间和航线：“1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格西恩岛这条航线。”注意“照例”二字，该航线已多次走过，甚为熟悉。继而描写海上环境：“夜色正浓，薄雾弥漫”，后面又写“雾愈来愈浓”，“周围一片漆黑”。夜黑雾浓，固然为海难埋下伏笔，但海难之责不在“诺曼底”号。因为该部分还写到哈尔威船长“小心翼翼地”谨慎驾驶，“轮船缓缓行驶”，而“诺曼底”号轮船本身还很“年轻”，并无故障。这些描写和交代并非可有可无的笔墨，因为它预先抹去了可能涂抹在“诺曼底”号轮船和哈尔威船长身上的污点。第二部分（第6～10段），“诺曼底”号海难发生。由于“玛丽”号的责任，“诺曼底”号无辜受撞。第三部分（第11～46段），哈尔威船长舍己救人。首先描写了海难的发生，“震荡可怕极了”的情景，并指出“船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够”，这就把哈尔威船长推上了无比重要而又无比艰难的地位。哈尔威船长首先确定并宣布救人至上的意念：“必须把60人救出去！”然后树立绝对权威，严肃纪律，进一步申明救人决心；其三是有条不紊地组织抢救，而自己则与“诺曼底”同归大海。第四部分（第47～50段），赞美英雄的船长。浮雕式的特写镜头：“屹立在舰桥上……犹如铁铸，纹丝不动”，突出了船长敬业、尽责的精神，坚定、刚强的意志，以及至死不渝的对轮船和大海的执著的爱。六、重点语句1.实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了。船长真的把自己忘了吗？有两种可能，一是在危急关头，救人至上，心中只有他人，确实把自己忘了；二是已抱定了与船共存亡的决心，只要把其他60个人救出就行。这两种理解，都无损于船长的英雄形象，这是他先人后己、舍己救人、忠于职守、敢于牺牲的高贵品质的体现。2.大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。显示了钢铁般的意志和无上的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方必须首先承担起某种责任的理念。此时此刻的船长已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。3.他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。周密考虑，镇定指挥，处变不惊，快节奏运作，高效率救人，一切都似乎井然有序，灾难也因之而却步，死神也悄然遁逃，“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”，这是一种非常真实自然的感受。4.他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。高度概括了哈尔威船长的宝贵品质：忠于职守，舍己救人，彻底忘我，与事业共存亡……七、写作特色1.场面描写真切悲壮，惊心动魄。如“诺曼底”号被撞后，“震荡可怕极了”的场面，刚解开救生艇绳索后人们一窝蜂拥上去的场面，都显得紧张、恐怖；而船长随船沉没，人们透过阴惨惨薄雾凝视的场面，则显得肃穆、悲壮，具有震撼人心的力量。2.人物刻画生动传神，有浮雕感。对于海难之际的乘客、船员、船长，作者抓住形体动作作粗线条的勾勒和涂抹，人物的语言也极为简洁、干净，铿锵做声，“黑暗中人们听到”的“一段简短有力的对话”就是一个典型的例证。在结尾处，随船沉没的船长形象显然是一尊“黑色的雕像”。3.多处运用对比的手法，增强了表达效果。八、课后习题解答（一）1.详见“重点句子部分”。2.船长在船沉之前应该有办法救出自己的。（二）讲故事时要注意对象——小学生，讲解要通俗易懂、深入浅出。（三）回答时要注意船本身的浮力不能承受一对夫妻和一个即将成年的儿子的重量这一点：从父母的角度出发，可以设想其中一人舍身救子的情景；从小孩的角度出发，可以设想一个舍身救父母的感人情景来。设想的情景一定要自然合理。

《“诺曼底”号遇难记》知识点精析【第三篇】

1.根据拼音写出相应的汉字或根据汉字写拼音。

湍（    ）急          你推我搡（    ）     巍然屹（    ）立

luó（     ）旋桨     hān（    ）睡        须yú（    ）

2.填空。

本文作者是________国著名的作家，________文学的重要代表。主要作品有长篇小说________、________、________等。

3.照下面句式造句。

沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。

仿照“……好似……又仿佛……”的句式造句。

________________________________________________

4.排列下列句子的顺序，使语言连贯。

①其实，这个难题并不难解决，这就是尽可能多地掌握一些读书的技巧。

②怎样在有限的生命里更快、更好、更多地掌握知识。

③知识的海洋是无限的，而人的生命却是有限的。

④这是摆在我们每个人面前的难题。

排列后的顺序是________________（只写句子序号）

5.体会下列句子中加粗词在文中的含义。

①没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

②面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。

6.阅读下列文段，完成练习。（01年大连）

讨债

那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块钱。可是明天——我们就要开学。姐妹仨的学费令全家焦虑万分。

全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁欲言又止。爸终于下了很大的决心：“还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……”

妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！”

陈家满目窘迫、凄凉。一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在那张摇摇欲坠的床上。男人缩了缩身子，怯生生地嗫嚅着：“那十块钱早该还了，可她妈生下孩子后病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？”

妈妈深深地埋下了头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出：“我们如果有法子，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！”

女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，简直是釜底抽薪，我对妈产生了一些怨恨，甚至寒心：“妈——别要了……”

不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的十块钱。妈妈和我坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉甸甸的叹了口气。

日子一天天滑过去，不知怎的，我有点挂念那家人，不知他们过得怎样了。

一年后的一个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道：“不是说好送你们吗，不用还。”“不，欠钱还钱是天经地义的事，况且他妈病已经好了，家里境况已大改善。”

妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。

后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再去想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的。”

那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬畏，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人性的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。

（1）第10段中“我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。”这“疑问”包括哪些内容？

（2）第7段的“捏”换成“揣”为什么不好？

（3）妈妈“金子般的心”，表现在行动上是________________________（十字以内）；表现在语言上最典型的一句是________________________（用文章原句子回答）。

（4）结尾段的作用是________________________。

参考答案

ān  sǎng  yì  luó  hān  yú

2.法  浪漫主义  《巴黎圣母院》  《悲惨世界》  《九三年》

3.略。

4.③②④①

5.①“伟大的灵魂”是在哈尔威船长严肃宣布了一条生死攸关的纪律——“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”以后，人们形成的一种感觉。此刻的船长成了正义、道义的化身。②“成为一名英雄的权利”在这里主要指在救人中所体现出来的人生理念。也指船长在死亡面前，他自觉地经受了严峻的考验，放射出英雄的光彩，还指在死亡面前最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章。

6.第（1）题主要考查对文章特定内容的感知，联系前后文可以找到答案：陈家男人为什么要带着一包水果糖到我家（还10元钱）？那十元钱不是已经还了吗？第（2）题主要是对精妙词语的品味，答案：“揣”表示很随意，“捏”字生动形象地写出妈妈不忍心在陈家最艰难的时候拿走那十元钱，体现出妈妈善良的本性。第（3）题主要是对人物语言和行动的体会和把握，答案：把十元钱给陈家送去了；“看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的。”第（4）题主要考查对文段作用的理解，答案：点明主题（或者画龙点睛）。

《“诺曼底”号遇难记》知识点精析【第四篇】

（一）

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去。”

实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。

船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故，简直像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿？”

“船长叫我吗？”

“炉子怎么样了？”

“海水淹了。”

“火呢？”

“灭了。”

“机器怎样？”

“停了。”

船长喊了一声：

“奥克勒福大副？”

大副回答：

“到！”

船长问道：

“还有多少分钟？”

“20分钟。”

“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”

“在，船长。”

“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

1.给下列加粗的词语注音。

酣（    ）睡   蓦（    ）  嘈（    ）杂

2.结合文意解释词语。

失魂落魄：________________________________

3.选段出自《________》一文，作者为________，国籍是________。

4.用简明的语句概括文段的主要内容。

________________________________________________

5.文中一再写到“一片混乱”“乱得不可开交”，怎样理解作者的用意？请说说你的看法。

________________________________________________

6.对文中画横线的句子的理解，下面的说法哪一项最恰当

（    ）

a.面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。

b.灾难刚降临，哈尔威船长就已经做好了与船共存亡的准备。

c.天黑、混乱，哈尔威船长无法清点人数，60人只是他的估计。

d.由于船上一片混乱，嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。

7.作者为什么具体描写“一段简短有力的对话”？请说说你的理解。

________________________________________________

8.“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”这一句中的“大家”是指________，“他”是指________，“伟大的灵魂”是指________________。

9.“大家立时不出声了”，请你设想当时“大家”会有怎样的心理活动，试分别用男人、女人不同的口吻把它写出来。

________________________________________________

10.你对哈尔威船长印象如何？把你的看法写出来。（不少于50字）

________________________________________________

（二）

一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。

我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？

1.给下列加粗的词语注音。

不慎（    ）  舔（    ）动

2.结合文意解释词语。

①束手待毙：________________________________

②敬慕：________________________________

3.用简明连贯的语言概括这则故事的主要内容。（要求：不超过25个字，应包括背景、对象和方式三个要点）

________________________________________________

4.第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”，请说说这是为什么？

________________________________________________

5.“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙”一句中，“区区”是什么意思？能否删去？为什么？

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6.第一段和第二段的表达方式有什么不同？两段的主要内容各是什么？

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7.第二段有“又如此感人”一句，请准确回答作者认为蚂蚁为什么会感人。

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8.读了上述文段，你觉得蚂蚁有哪几方面的精神值得我们学习？你从中得到什么启示？

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参考答案

（一）ān  mò  cáo  2.失魂落魄：形容惊恐之极或心神不定的样子。  3.《“诺曼底”号遇难记》  雨果  法国  4.哈尔威船长临危不乱，忠于职守，舍己救人。  5.写场面的混乱，更能烘托哈尔威船长镇定、沉着、临危不乱、忠于职守的崇高品质。    7.具体描写这一段话，一方面表明当时情况万分危急，同时通过语言展示了船长的人格魅力。  8.“大家”是指船上的60个人；“他”是指哈尔威船长；“伟大的灵魂”是指船长钢铁般的意志和无上的勇气，自觉承担保护弱小群体的社会责任的理念。  9.略  10.略

（二）èn  tiǎn  2.①束手待毙：捆住手等死。比喻遇到危难时不积极想办法解决，却坐等败亡。②敬慕：尊敬，仰慕。  3.被大火包围的蚂蚁，扭成一团，机警地逃离火海。  4.因为死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。5.“区区”表示数量少或渺小的意思，不能删去，用在这里是为了跟下文写蚂蚁的伟大形成鲜明对比，突出中心。  6.第一段是记叙，记叙蚂蚁群为保护种族自救的故事；第二段是议论，赞扬蚂蚁的精神，揭示故事留给人们的启示。  7.斗争中表现出来的韧性，脱险方式的机警。  8.值得我们学习的蚂蚁精神：沉着、坚定、团结一致，为集体利益不惜牺牲自我，斗争的韧性，机警的脱险方式。启示我们：要有团结、奉献、不懈斗争的精神，遇事要多动脑筋。