英语初中教案（精编5篇）

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初中英语教案1

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

过程与方法：

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

情感态度与价值观：

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点：

学习并掌握How do you study.。.？ I study.。.by 。.。.等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

教学难点：

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

四、教学过程

最新初中英语教案2

教学目标：

1、学会问价钱。

2、学会最基本的卖东西用语，并会买东西。

3、继续学习可数名词与不可数名词的用法。

教学用具：

录音机，实物投影仪，图片或实物等。

教学步骤：

Step 1 Revision

值日生Duty Report

让值日生Duty Report加上买东西的内容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

让值日生随意拿起某同学的物品，问：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 问：How much are two pencils, please? 答：They’re …

Step 2 Presentation

引出今日新课：How much is …， please? How much are …， please? 教问价钱：how much … 教句型：How much is the…，please? How much are the …。， please?

老师可问一些同学们知道价钱的物品。如：方便面，袋牛奶，可乐等。练习回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.

将书上的114课第一部分的图用投影仪打出，就图提问。练习课文的第一部分和第二部分。可采取全班回答，小组回答，同桌回答等形式。练熟为止。

最新初中英语教案2

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

知识与能力：

1、 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

2、 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名。

3、 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。

4、 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

情感态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

二、教学重难点

教学重点：

1、 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…

2、 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

3、 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her

三、教学策略

词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；

四、教学过程

略

最新初中英语教案3

1、写课题(Topic)和课型(LessonType)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(Newlesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural—OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

2、写教学目标(TeachingObjective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具(TeachingTools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程(TeachingProcedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。

b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

c、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。

最新初中英语教案4

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

过程与方法：

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

情感态度与价值观：

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点：

学习并掌握How do you study.。.？ I study.。.by 。.。.等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

教学难点：

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

最新初中英语教案5

一、教学设计思路、指导依据说明：

本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的。话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

二、教学目标分析：

1、学会描述良好的生活习惯。

2、根据所学的词或词组， 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

三、重点和难点分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教学过程设计：

Step 1. Lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板

1、 How often do you exercise ？

2、 How often do you eat vegetables?

3、 How often do you eat fruit ？

4、 How many hours do you sleep every night ？

5、 How often do you drink milk ？

6、 How often do you eat junk food ？

7、 How often do you drink coffee ？

Step 让学生先以小组的形式复习section A 和section B的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm）说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

同时通过PPT出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：

Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

Throwing litter around.

Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice

1、 should eat a lot of vegetables

2、 should eat a lot of fruits

3、 can drink milk every day

4、 don’t drink coffee

5、 shouldn’t eat junk food

every day

have eight hours’ sleep

’t play computer games or watch TV too much

Step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构，起草文章，组织语言。

请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示， 以 “ How to keep healthy” 为题写1篇70个词左右的短文。

Step4指导学生写作。

1、 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构

来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

2、 让学生了解中考作文评分标准。

Step5. 出示1篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

Step6. Share the writing.

1、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改，并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

2、在班上朗读1篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教学反思：

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣，增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

初中英语公开课教案3

一、教学设计思路

为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计。

二、教学目标

(一)知识

1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...

(二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planning abirthday party.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writing aninvitation card.

学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

group member

Yes / No

reasons

完成任务可能要用到的语言结构：

We are going to have apic. Can you come?

When is it going tostart?

I’m sorry. I haveto....

3.拓展学习：

学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

八、板书设计

九、达标测试

一、选词填空

1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空

have a rest play there bebe busy practice be free listen to

1. Can they __________the music in the classroom?

2. I’m sorry. TomorrowI’m __________ soccer and having a math lesson.

3. He has got a badheadache. Let him______________.

4.__________ a lot ofinteresting books in the library.

5. We’ll have a pianolesson on Friday. The teacher asked us ________ the piano everyday.

6. Paul and Eliza___________ both ________ on Sunday. They can watch the footballmatch.

7. I’m sorry,I___________ really ___________ this week. I can’t go to seeyou.

二、句子搭配

选择适当的答语填入括号内

( ) 1. Would you like acold drink?

( ) 2. Would you like togo to the cinema on Friday?

( ) 3. Would you like ahamburger?

( ) 4. Would you likethat cassette for your birthday?

( ) 5. Would you likehelp with your homework?

a. No thanks, I don’tlike that kind of music.

b. No thanks, I don’t eatmeat.

c. Yes please, I feelvery thirsty.

d. Yes please, I can’tunderstand it at all.

e. No thanks, I don’tlike cinemas.

答案与解析：

一、

1.应为listento根据题中music，引出词组listen to the music

2.应为playing，与句尾having amath lesson呼应。

3.应为have a rest，注意词组letsb. do sth.

4.应为There are，因为后面的a lotof interesting books是复数。

5.应为to practice，注意词组asksb. to do sth.

6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。

7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。

中学英语优秀教案4

学习目标

1.学生能学会关于职业的词汇与询问未来打算的句型。

2.指导学生仔细聆听谈论未来打算的`对话；学会用英语谈论未来的打算。

3.引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识；并能认识到要为实现未来的打算而采取的行动。

学习重点

学会关于职业的词汇与询问未来打算的句型。

学习难点

通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“be going to” 句型

Learning action tips：

Lead in the topics in English essay：Everyone has a dream do I was young, I wanted to be a worked I am an English do you want to be when you grow up?

Task 1

Learning action tips：

Preview the words on Page4142 in the word read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese last finish the task in 1a.

Method coach

▲cook n.厨师

(1)cooker n.厨具

(2)cook = cook sb.给某人做饭

(3)do some cooking 做饭

▲keep on doing sth.继续做某事

keep sb./ sth.让某人/物不断做某事

导练

虽然很晚了，他仍然在做家庭作业。

Although it's late, he still keeps on doing his homework.

▲sure adj.确信的

(1)be sure+about/of +名词、代词或动名词，意为“确信；对……有把握”。如：

She is__sure__of success.她确信会成功。情景导入　生成问题

：What do you want to be when you grow up?

S：________________________________________________________________________

：How are you going to do that?

S：________________________________________________________________________

自学互研　生成能力

Task 1　Let's read the new words and the phrases.

can read.(我会读)

computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist

can write.(我会写)

翻译下列短语：

(1)计算机程序设计员computer__programmer　(2)上表演课take__acting__lesson

(3)练习篮球practice__basketball (4)确保make__sure

(5)不确定……be__not__sure__about… (6)当然of__course

(7)继续……keep__on__doing__sth.(8)擅长be__good__at

can summarize.(我会总结)

你还知道哪些职业？　worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…

英语初中教案5

一、教学内容：

一般过去时的构成及用法

二、教学目标：

1、知识目标：复习掌握一般过去时的各种句型，掌握规则和不规则动词的过去式。

功能：描述过去发生的事情

2、语言技能：听：能听懂辨别一般过去时描述的故事。

说：能够谈论自己过去的生活经历和感受。

读：能读懂描述过去的的文章，能查阅工具书为完成任务做准备。

写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文，用一般过去时编写小故事。

3、学习策略： 通过各种游戏，主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，引导学生关注自己身边的'人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

三、教学重难点：

教学重点：规则动词和不规则动词的一般过去式

一般过去时的各种句型

对过去的事情进行描述，

教学难点：用一般过去时编故事

四、媒体平台

多媒体课件及一般过去时的语音动画

五、教学设计

Step 1. Warm-up

Greet the class as usual , Introduce the teaching aims and the teaching ways.

Step 2. Enjoy the movie

a. Watch the movie carefully，Find out the answers to the questions

b. Watch it again, pay attention to the tense and the form of the verbs, try to retell the story

c. Review the rules of the regular verbs and some and some imregulars verbs

Step 3. Game---Snowball

a. give them an example:

A：TV

B: TV show

C: an interesting TV show

D: I watched an interesting TV show.

E: I watched an interesting TV show last night.

F: I watched an interesting TV show last night with my mother .

……

b. Groupwork.

Choose one word to do like the example, which group can finish first.

c. Read the sentence

Step 4. Practice

a. 中考连接

b. 多项选择，并说出其错误原因

Step 5. Story time

Take words ，make up a story.

要求：

1. 用上所有的动词

2. 用一般过去时

3. 尽可能用到一般过去时的各种句型

4. 语言准确，意思连贯

Step 6. Summary

Students read together.

Step 7. Assessment

Students write what they learned from this lesson ?

:

2. Sentences:

3. Grammar:

4. Others:

Step 8. Homework

Complete the story in groups.