熔化和凝固精编3篇

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八年级物理熔化和凝固教案以及习题1

一、复习测评：

1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温度计是根据_________ 性质制

成的，把_______________规定为0℃，把___________ 规定为100℃。

2、温度计的使用方法

(1)根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。

(2)使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计

的示数________后方可读数。

(3)读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。

3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气

温是35℃，那么体温计的示数为( )

A、38℃;B、37℃ C、36℃ D、35℃

二、新课探究

(一)引入课题：常见的物质有以互相转化，例如 ， ， 。

1、熔化：。 2、凝固：

3、汽化：。 4、液化：

5、升华：。 6、凝华：

(二)新课探究：固体熔化时温度的变化规律

1、提出问题： 2、猜想与假设

3、设计试验和进行实验：

(1)参照课本图，需要器材有：

(2)酒精灯的使用 ：严禁 ;用完酒精灯必须用 盖灭，不

能 ，万一洒出的酒精在桌子上燃烧起来，不要惊慌，立即 。

(3)进行实验并数据记录：

(4) 评估： 利用数据作出图像

(5)说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。 (6)归纳总结 :

1固体分为和

2晶体：。

3非晶体：。

4熔点： ; 凝固点： ，同一晶体的

熔点 凝固点(相等或不相等)。非晶体没熔点和凝固点，

5不同晶体的熔点，冰的熔点是，课本84页小资料中熔点最高的物质是 ，熔点最低的物质是 。

6熔化时热(填吸或放)。

三、练习与提高

1、晶体熔化的条件是。

2、物质通常存在_______、______和______三种状态，物质处于哪种状态跟______有关，当

_______改变时，物质可以从一种状态变成另一种状态，这种变化叫做物态变化。 3、物质从固态变为液态叫做________，这是个______热过程；物质从液态变为固态叫做

________，这是个_______热过程。

4、晶体在熔化过程中温度______，这个温度叫做该物质的________，同一种晶体的________

跟它的________相同，非晶体在熔化过程中温度是_______的，所以非晶体没有一定的________。

5、如图所示，是锡的熔化和凝固的图象，根据图象回答：

(1) 锡的熔点是______，凝固点是_____。

(2) 在BC段，锡处于____________状态；在DE段，锡处于________状态。

(3) 锡的熔化用了______min，它熔化过程中要______热，但温度_______。

(4) 锡从10min到12min这段时间间隔内处于___________状态。

6、晶体在熔化过程中：( )

A.温度保持不变，放出热量 B.温度保持不变，吸收热量

C.温度上升，吸收热量 D.温度下降，放出热量

7、下列说法正确的是：( )

A.一般物质在熔化和凝固的过程中，温度均保持不变

B.物体吸收热量后，温度一定升高

C.同一物质的熔点和凝固点相同

℃的冰比0℃的水冷一些

8、下列各组物质中，都是晶体的是：( )

A.冰和水 B。铜和固态水银

C.玻璃和石蜡 D。海波和萘

物理《熔化和凝固》教案2

教学目标

了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的；

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义；

教学重难点

探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；

学习利用图像分析数据找规律方法；

教学工具

多媒体

教学过程

一、引言：

物质的三种状态及变化

1.物质有三态：固态、液态、气态。

2.物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变

二、新课：

熔化和凝固教案3

熔化和凝固教案

教学目标

1.知道熔化现象和凝固现象；

2.知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热；

3.知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象；

4.会查熔点表。

5.通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力；

在实验过程中培养学生实事求是的科学态度。

教学建议

1.引入新课：

方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入 新课，而且具有实际意义。

方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入 新课。

2.学习新课：

学习新课的过程应当是在教师的`引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提高能力目的。

根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法：

方法1：启发讲解式。教师边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部分学生做海波(或冰)的熔化实验，组织另一部分学生做松香(或蜂蜡)的熔化实验。在老师的引导下归纳出晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态。

方法2：科学探究式。在教师的组织下，提出问题，学生猜想和假设，设计实验和进行试验，写出实验报告。得出晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态。

教学设计方案

重点、难点分析晶体的实验，在熔点(或凝固点)不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。要得出正确结论，对实验要求较高，希望按照下面的要去做。对于晶体和非晶体的区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。

教学过程

1. 引入新课

方法1：承上启下引入。

提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在-30℃以下，漠河镇的最低气温达到过-℃.在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是用酒精温度计呢？根据什么来选择呢？

我们学习。

方法2：生活事例引入。

水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有什么特点呢？

我们学习熔化与凝固。

2.学习新课

由于萘对人体有危害，课本已将晶体熔化的实验换用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易买到。假如买不到海波而手边又有萘，则务必只由教师来演示，不要让学生接触萘，而教师也要注意实验室通风好些，尽量少吸入萘蒸气。

本节课的实验比较难做，根据学校条件不同可以提供两种方案供参考。

如果学校实验仪器较多，可在实验室组织学生进行探究固体熔化时温度的变化规律，事前将学生分成若干实验小组(2~3人为一组)。把仪器按教材50页图4-7观察熔化现象的实验装置组装好。

提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔过程中，温度的变化的规律相同吗？

猜想和假设：熔化过程一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。

设计实验和进行实验：研究蜡和海波(硫代硫酸钠)的熔化过程。

参照如图选择需要的实验器材。

注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭(不能用嘴吹);万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。

教师要讲解实验的做法和注意事项。除了要将实验目的、如何分组、如何分工、观察什么、记录什么、如何画图像等之外，由于学生没有用过酒精灯，还要特别注意向学生讲清如何点燃、熄灭酒精灯，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，如何扑灭。教师要准备几块湿布备用。