第20课明清经济的发展与“闭关锁国”【最新4篇】

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课明清经济的发展与“闭关锁国”【第一篇】

第20课  明清经济的发展与“闭关锁国”

课程目标

简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。

教学目标

知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

过程与方法：通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。

情感态度与价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

重点和难点

本课重点是清朝“闭关锁国”的政策。清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百多年的重要原因之一，是学生理解现实、学习新知识的基础，所以应重点掌握。

“资本主义萌芽”这一概念学生较难理解，为本课难点。

教学过程

教师可以准备好苞米花、花生、薯条、瓜子等，问问学生这些食品的来历，由此导入新课。

一、明清经济的发展

1、 农业。讨论假设你作为明清的统治者，面对人口的大量增加，有什么好的解决办法？通过指导学生对课前提示中甘薯引入过程的进行叙述，强调甘薯的特点，以新品种的引入将带来的影响。玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵。在清代不断推广，使贫瘠土地得到利用，粮食总产量大幅增加。对于养活众多人口，腾出更多土地种植经济作物，促进农业生产商品化，有重要意义。甘薯“每亩可得数千斤，胜种五谷几倍”，玉米“种一收千，其利甚大”，马铃薯的产量也很高，粮食产量大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产。经济作物的引进，则能促进农业中商品经济的发展，并为手工业生产提供更多的原料。

2、 手工业

棉纺织业：这一时期棉纺织业最突出的进步是从南方推向了北方

通过幻灯或多媒体向学生展示精美的“松江布”。通过向学生提供相关资料，“买不尽松江布，收不尽魏塘(浙江嘉善魏塘镇)纱”民谣；“数年来，肃宁(河北肃宁)一邑，所出布匹，足当吾松(指松江)十分之一矣”。指导学生总结出，松江地区是如何一步步发展成为全国棉纺织业的中心的。

丝织业：通过对南京丝织业后来居上的描述总结丝织业在更待范围内得到了发展。

制瓷业： 通过幻灯或多媒体向学生展示江西景德镇生产的“青花瓷”，说明“瓷都”的由来

3、商业

详细讲解《皇都积胜图》

明清农业、手工业的发展促使大量农产品和手工业品投放市场，达两百余种；疆域的发展，社会的安定促使国内市场扩大，最终迎来了商品经济空前繁荣的景象。北京和南京是全国性商业贸易城市，汇集四面八方的特产；并先后出现数十座较大商贸城市。商人也乐于投资工商业。

4、空前繁荣商品经济要求手工业产品的大规模生产过渡到明清资本主义萌芽的出现。

设计情境如“你是一位身处明中期的商人，你如何运用有限的资金在苏州的丝织业中生存发展？”在讨论思考中，使学生了解到，机户——早期资本家；机房——工场；机工——早期雇佣工人；“机户出资，机工出力”的资本主义性质的生产关系。

讨论中国的资本主义萌芽，为何没有使当时的中国发展成为资本主义国家？由此引入“闭关锁国”政策。

二、“闭关锁国”的政策

1、 分析明清实行闭关政策的原因与背景。适当补充当时世界范围内发生的变化。

2、 清朝的闭关政策是如何一步步地实行起来的。

3、 对比一下明朝郑和下西洋、引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果，谈谈你的想法。

总结清朝的闭关政策的影响。

[讨论]为什么长期与世隔绝会使中国逐渐落在世界潮流后面？

[引导学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。]

小结：明清是我国古代历史的最后一个发展阶段。学习本节课后，可以将以前各朝代经济发展的内容按农业、手工业、商业分类，并作一梳理、汇总，形成一个完整的知识体系。

要善于联系地看问题。例如，高产农作物和经济（)作物的引进和推广，有利于手工业和商业的发展。工商业城市的普遍建立和大商人的增加，是商品经济活跃的表现。在商品经济空前发展的基础上，产生了资本主义萌芽这一新的历史现象。

清朝推行“闭关锁国”政策，是当时国内、国际政治、经济等诸多因素作用的结果，这一政策对此后中国历史的发展产生了深远的影响。只有联系地看问题，才能正确解释历史。

学习评价

观察法，个人活动法

明清经济的发展与闭关锁国【第二篇】

第二十课　明清经济的发展与“闭关锁国”

一、教学目标

1.基础知识目标：明清经济的发展概况。资本主义萌芽。闭关政策产生的原因及其影响。

2.思想教育目标：清朝前期的闭关政策，虽然对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但却严重阻碍了生产的发展和同国外的科学技术交流，导致了中国的落后。清朝前期资本主义萌芽比明朝中后期有所增长，但发展非常缓慢。腐朽的封建制度，日益成为社会生产力发展的障碍。

3.能力培养目标：在教师指导下，思考清朝前期闭关政策的影响，以提高辩证地观察和分析事物的能力。在教师指导下，对比明清两代资本主义萌芽的情况，以提高比较分析的能力。

二、教学方法：探究互动式教学。

三、教学重点和难点

重点：清朝前期的闭关政策和资本主义萌芽的缓慢增长。

难点：资本主义萌芽发展的障碍。

四、教学过程

回忆前面学过的内容，宋元经济的发展概况。经济在明清有了进一步的发展。

（一）明清经济的发展

农业方面：引进了国外的大批农作物。比如：玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。

手工业方面：南方的棉纺织业基地。苏州和南京的丝织业的发达。松江棉布的畅销。景德镇是全国的制瓷中心，特产清花瓷。

商业方面：著名的商贸城市：南京和北京。很多的富人从事商业活动，推动了商业的发展。比如山西的晋商和皖南的徽商最出名。

（二）资本主义的萌芽

明朝中期以后出现。在苏州和松江的纺织业首先出现。有很多以生产商品为目的的机户。出现了所谓的“机户出资，机工出力”的局面。而机户就是早期的资本家，机工就是早期的雇佣工人。他们之间是雇佣和被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。到了清代，具有资本主义性质的手工业部门增多了，生产的规模也进一步扩大。

（三）“闭关锁国”的政策

“闭关”一词的含义原指关闭城门。清前期实行闭关政策的原因，有以下两点：1、清朝前期，封建的自然经济比较稳定，不需要外来商品可以自供自给。这种封建的自然经济，是造成清朝统治者固步自封，虚骄自大、闭关自守的根本原因。2、从18世纪下半期起，中国的封建社会已处于“衰弊陵夷之际”，清朝统治者害怕外国商人与沿海人民接触，会“滋扰生事”，推翻它的统治。

清初40年，实行严厉的禁海政策，不许擅自出海贸易。清朝统一中国台湾以后，开放四个港口。后来清朝下令只开广州一处作为对外通商口岸，关闭了其他港口，并规定由政府特许的“广州十三行”（简介其含义）统一经营管理贸易。广州十三行负责承销外商进口货物，代外商收购中国出口商品，并代表清政府管理外国商人。

闭关政策的影响：正面的，是对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用。这里要注意“一定的”这个限制词，不可过分夸大。闭关政策毕竟是一种消极落后的政策，终究无法阻挡西方殖民者的侵略。因为中国能否抵挡住外国的侵略，决定于中国与外国的力量对比，实行闭关政策并不能削弱西方资本主义国家的力量，相反却妨碍了中国的发展，导致了经济的停滞和倒退。反面的，使中国丢掉了对外贸易的主动权，阻碍了生产的发展和技术的进步；使中国与世隔绝，不能同外国进行科学知识和生产技术其严重的后果，是使中国逐渐在世界上落伍了。

课明清经济的发展与“闭关锁国”【第三篇】

第20课  明清经济的发展与“闭关锁国”

学习目标

1. 中国资本主义性质的生产关系在封建社会内部产生了，这与社会经济发展的一般经济规律相符，说明封建制度已经无法推进中国社会生产力的发展。

2. 明清政府实行“闭关锁国”政策却使中国无法和他国交流，而更加落后与世界。

3.思考 “闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。

学习重点、难点

重点：资本主义经济的萌芽  “ 闭关锁国”政策

难点：明清经济发展缓慢的原因

学习方法

自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固

学习过程：自主学习、  合作探究

自主学习（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。）

一、 明清经济的发展

1、农业：原产南美洲的     、     等高产粮食作物，自明朝传入我国，明朝还从外国引进的农作物还有    、    和      。

2、手工业

棉纺织业：

丝织业：

瓷器：

3、商业：

4、资本主义经济的萌芽：

明朝中后期，      、      等丝织业中，出现了      ，他拥有资金机器，开设厂房，他们雇机工工作，机工计日向机户领取工资，这种“       ，       ”的雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。

二、“闭关锁国”政策

1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：

2、政策：禁海政策→开放政策→闭关政策

清政府规定只开          作为对外通商口，管理对外贸易的机构。

3、“闭关锁国”政策的影响：

合作探究

阅读教材119页的动脑筋题，并回答问题

当堂检测

1、鸦片战争前，一位中国文人这样描述西方人：“他们的长腿不能弯曲，因而他们不奔跑和跳跃；他们碧蓝的眼睛畏惧阳光，甚至在中午不敢睁开。”就连林则徐也相信“只要断绝了对西方人茶叶和大黄的供应，他们就会因为消化不良而死。”造成这种认识的根源是                  （   ）

a.中西方文化的差异  b.长期的闭关锁国   c.中西方人种的差异 d.中国文人的偏见

2、清朝统一中国台湾后，开放四个港口进行对外贸易，后来又关闭其他港口，只留下一个港口对外通商，这个港口是（   ）

a、广州     b、漳州    c、宁波    d、云台山

3、学完中国古代史后，对中国封建社会的发展历程有了基本的了解。七年级（2）班的同学以“中国封建社会的兴衰”为主题进行课题探究活动，并请你参与该活动。

活动1：搜集史料。

要研究中国封建社会的兴衰史，该班同学准备到市图书馆查阅24史。要具体了解其兴与衰，你们准备查阅哪几个朝代的历史（要求对兴与衰各写出两个朝代名称）

活动2：综合探究。

七年级（2）班通过阅读24史后，列出了与中国封建社会兴衰相关的八个子课题，分八个小组进行研究。请你把它们按照兴与衰两个方面进行归类。

a 汉武帝大一统    b 贞观之治    c 科举制     d 军机处

e 闭关锁国        f 文字狱       g 开元盛世  i 八股取士

反映兴的是：a、       、        、g；

反映衰的是：      、e、      、i。

活动3：得出结论。（言之有理即可）

课明清经济的发展与“闭关锁国”【第四篇】

第20课  明清经济的发展与“闭关锁国”

一、教学目标

1、知识与能力：使学生掌握明清时期经济发展的概况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽；了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。通过探索明清时期农业和手工业发展，商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力，指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。

2、过程与方法：启发式教学和问题探究式。

3、情感态度价值观；通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

二、教材简析

本课主要讲述了明清时期经济发展状况：农业、手工业发展，商品经济空前活跃以及明朝中后期我国出了资本主义萌芽，以及清朝实行“闭关锁国”政策及其影响。重点是清朝“闭关锁国”政策，难点是资本主义萌芽。

三、教学准备

四、教学过程

一、谈话导入

你知道我国哪些农作物是从国外引进的？生答。教师指导学生阅读导入框中有关甘薯引入的详细内容，使学生了解甘薯引入的具体过程，然后点题：甘薯引进和推广种植，是明清时期经济发展的一个重要表现。今天我们一起学习：明清时期经济的发展与“闭关锁国”。教师板书课题。

二、进行新课

明清经济的发展（板书）教师指明本课经济发展一目包含农业、手工业、商业的发展和资本主义萌芽四个方面内容：

1、首先学习农业的发展。（板书农业的发展）指明一学生朗读第一自然段，学生思考：明代从国外引进的农作物品种有哪些？其中哪些是高产作物？哪些是经济作物？学生回答略。教师补充材料：讲述这些农作物引入、推广的过程，说明这些高产作物和经济作物的引进推广的意义。（出示史料）甘薯“每亩可得数千斤，胜种五谷几倍”；玉米“种一收千，其利甚大”；马铃薯产量也极高。让学生分析粮食产物大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产；经济作物的引进则能促进农业中商品经济的发展，并为手工业提供更多的原料。

2、下面学习明清时期手工业发展和商品经济活跃状况两段内容：同学们仔细读课文，小组合作探究问题：

①手工业发展状况是以哪几个手工业部门为例介绍的？这些部门有哪些突出成就？

②商品经济活跃表现在哪些方面？

学生小组活动，各抒己见，教师也参与活动，各组代表发表组内探究成果。教师《明朝松江出产的棉布》，引导学生观察其花纹、色彩，让学生对当时棉纺织水平有一个直观印象。学生活动与探究：p116页“动脑筋题”让学生讨论，引发学生思考。通过讨论思考发展学生思维，同时促使学生认识到我国古代劳动人民的创造才能和智慧，激发学生的民族自豪感。师问：“南京的丝织业后来居上”说明了什么？生答。（使学生认识到清代丝织业在更大范围内推广、发展）。《青花海水行龙纹扁瓶》并介绍，让学生感知青花瓷工艺水平高超，工匠智慧不凡。初学了商品经济活跃表现后，教师引导学生进一步认识： ①由于商品经济的进一步发展，直接导致工商业繁盛，出现全国性商贸城市：北京和南京。《皇都积胜图》，让学生感知北京商业繁荣景象。学生活动与探究：p119页《南都繁会图》景象，回答问题。教师先引导学生弄清几个词的含义：“南都”指南京；“东西两洋”指东洋、西洋；“南北两口”指张家口和古北口。通过画面和招牌分析，学生得出结论：反映了当时南京经营货物的广泛性，反映当时商品经济的繁荣和活跃。 ②商人数量大大增多，是明清时期商品经济活跃的又一突出表现。他们拥有庞大资本，合伙经商，往往形成地域性的商业资本集团。如徽商、晋商，即是这种集团。请一同学阅读“徽商、晋商”小字。学生了解他们经营范围。师提醒学生注意，他们有的投资手工业生产，这是一种新趋向！导入资本主义萌芽学习。

3、明朝中期以后资本主义萌芽及清朝资本主义性质手工业发展概况。让学生观察p117页下图《施复夫妇经营丝织业的机房》，说一说施复夫妇织不织布？他们在干什么？引导学生读小字，了解施复夫妇发家过程，他们成了大机户，剥削机工。教师导：这不是当时个别现象，明朝中期以后，苏州、松江等地的丝织业中已出现了许多象施复夫妇一样以生产商品为目的的机户了。当时有“机户出资，机工出力”这种现象了。学生研读课文，了解“机户出资，机工出力”现象是什么？及这种现象反映的是什么实质？学生议一议（略）。师述：这种现象是当时社会生活发生新变化的反映——在封建生产关系内部出现了资本主义性质的生产关系的萌芽，到了清代这种资本主义性质手工业有了发展，但仍处于萌芽阶段，发展仍很缓慢。究其原因，与清朝统治政策有关。导入“闭关锁国”政策学习。板书：闭关锁国政策 1、师解释：闭关锁国政策的含义：这是自明末以来中国统治者长期推行的一项治国方针，就是主观割断中国与世界的联系，使中国处于闭目塞听的状态。 2、提问：清朝为什么实行“闭关锁国”政策？结合乾隆帝信函，培养学生研读史料，从材料入手解决问题。师生一起互动，学习p118页第一自然段，让学生说出哪些方面原因，鼓励学生，肯定学生答案。

3、与学生一起了解清政府实行的“闭关锁国”政策。学习第二自然段：教师讲清在对外贸易上由实行海禁政策到闭关政策的出台过程。

4、导入闭关锁国给中国带来的严重不良后果。板书：“闭关锁国”政策影响布置学生研读课文p118页最后一段及p119页小字，思考“闭关锁国”政策影响。学生回答，教师强调。

5、学生探究活动一：对比一下明朝郑和下西洋，引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果，谈谈你的想法。

6、学生探究活动二：议一议清朝的闭关锁国政策造成什么严重后果？请联系当前对外开放的现实，谈谈你的看法。肯定学生思维，允许学生有不同想法。教师小结：我们应从“闭关锁国”改革中吸取教训： 1、每一个国家和民族都不可能与世界隔绝，应广泛交往，否则，将被时代所淘汰； 2、在交往过程中应积极学习别国的长处，发展自己； 3、我国目前的开放政策是适合我国国情的，是社会主义事业发展的有力保障； 4、我们应坚定不移地走改革开放之路。

三、小结新课

学生谈本节课学习收获、体会，置疑问难。

四、练习巩固（略）