东南亚（精彩8篇）

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东南亚【第一篇】

一、课时：第1课时（共2课时）

二、教学目标 ：

1、识记东南亚的范围和国家，联系两大洋和两大洲的重要地理位置。

2、理解马六甲海峡位置的重要性。

3、热带雨林和热带季风气候的比较。

4、热带气候对农业生产的影响。

5、会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。

6、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分判断的能力。

7、培养学生初步具有可持续发展观念，和增强学生学习地理的信心。

三、教学重点和难点：

1、  东南亚地理位置的重要性

2、  热带气候的比较及对农业生产的影响

四、教具：东南亚政地形图、亚洲气候图、东南亚国家主要农作物分布图和投影仪、多媒体

五、教学过程 ：

（一）   复习日本知识

1、  在日本地图上指出四大岛

2、  说出日本的特点

（1）       多火山、地震。――为什么？（提问学生）

（2）       发达的经济――为什么？（提问学生）

（3）       日本工业主要分布在哪里――原因是什么？（提问学生）

（4）       日本的文化特点―――东西方兼容。

3、  引入新课：日本工业现在很多都转移到发展中国家去，特别是东南亚国家，大家平时有没有注意到，家里用的日本电器，特别是松下电视，它主要来自哪里？――马来西亚，今天我们就来学习东南亚

（二）   十字路口的位置

1、  读图东南亚在世界的位置和图东南亚的地形

（1）       完成P28活动1

（2）       东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分

（3）       分析它的位置是位于哪两洲和哪两洋。

（4）       引入马六甲海峡的位置，完成活动2

2、  同学们交流各自对东南亚的情况了解

通过网上收集的资料，每组叫一位同学读出自己收集的资料。

（三）   热带气候与农业生产

从与我国南方有很多相似，引入农业生产。

（1）       粮食作物主要是水稻，说明原因。

（2）       是世界重要的热带作物生产基地之一，读图东南亚国家主要农作物分布。

说出有哪些农作物与其分布。

（3）       总结出是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。

（4）       分析产生的原因―――湿热的气候，引入热带气候

（5）       完成P30活动1，2（教师逐步指导）

（6）       课件演示热带雨林气候区一天的天气过程。

（四）小结。

东南亚【第二篇】

§东南亚（2）

课型：新授课

课时安排：第1课时

教学目标：

1. 知识目标：了解东南亚的国家，以及各国的首都。掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”

2. 能力目标：分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

3. 教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

重点、难点

教学重点：运用地图，说明亚洲的地理位 置。

教学难点：通过分析亚洲地理位置的过程，掌握分析某一区域地理位置的方法，并依此运用地图分析欧洲的地理位置。通过本节课的学习，让学生对我国邻国的 情况有大体的了解。

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法 、自学指导法

教学用具： 多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、 复习提问

复习提问上节课内容。学 生回忆，并回答问题。

二、 导入新课：

以谜语引入：大江之中——河内；长鼻盛会——万象；举头望明月——仰光   （通过名称引起学生兴趣，简单介绍。）

三、讲授新课

㈠国家、首都、居民

1、国家

利用挂图指图。指导学生读图的方法、技巧。

读图2－3，找出东南亚主要国家及其首都

越南——河内       老挝——万象       柬埔寨——金边

泰国——曼谷       缅甸—— 仰光      马来西亚——吉隆坡   新加坡——新加坡    菲律宾——马尼拉  印度尼西亚——雅加达文莱——斯里巴加湾市     东帝汶（最新独立）

其中与陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南

湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰 国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国 家最多的国际性河流。

2.首都（沿河分布）完成书上36页的活动。在教师的引导下学会如何读图，积极主动思考地理问题。

利用37页阅读 材料分析“花园城市”新加坡

国际贸易、加工业、旅游业为三大经济支柱

3.  居民

利用书40 页的课文总结强调，从课文中使学生注意到新加坡的华人、华侨，引申到整个东南亚地区。从课文中找出华人和华侨的区别。

东南亚是世界上人口稠密的地区之一

东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区

㈢马六甲海峡

通过指图提问总结马六甲 海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置 。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置

1.马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间

2.马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间

3.马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道

马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”

四、小结与练习：利用目标检测、填充图册的练习当堂巩固。

教学后记：

本节课 读图较多，学生的活动较多，内容 比较简单

东南亚【第三篇】

各位领导、老师，大家好！

今天，我为大家说课的题目是《东南亚》。

一、说教材

（一）教材内容

本节课是新课标人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第二节《东南亚》的第一课时。包括“十字路口的位置”和“热带气候与农业生产”两部分。

（二）教材分析

作为区域地理的内容，“东南亚”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：

①十字路口的位置；

②热带气候与农业生产；

③山河相间与城市分布；

④华人、华侨集中的地区。

其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过读图和已有地理知识分析原因、总结规律的思维能力训练。

（三）教学目标

1、知识与技能

（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

（2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

2、过程与方法

（1）通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，分析东南亚的位置特点，培养学生的观察、分析能力。

（2）会用比较的方法来分析东南亚的气候特征，培养学生的比较、分析能力。

3、情感态度与价值观

树立因地制宜、可持续发展的观念。

（四）教学重点

1、东南亚地理位置的重要性。

2、热带雨林气候和热带季风气候的特征和区别。

3、热带气候对农业生产的影响。

（五）教学难点

1.马六甲海峡的重要性。

2.因地制宜、可持续发展观念的建立。

二、说教法

为了更好地实现以上教学目标，以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料。

教学中使用读图法、观察比较法，合作学习法，并以多媒体教学为辅助手段，来增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

三、说教学过程

1、导入新课

以“新马泰”旅游引入课题。通过学生身边熟悉的事情引入，以激发学习兴趣。

2、讲授新课

1、课件展示图“东南亚的地形”和“东南亚政区图”，明确东南亚的范围和主要国家。

2、课件展示图“东南亚在世界中的位置”和图“东南亚的地形”，了解“东南亚”的地理位置及其重要性。

通过对地图的判读，知道区域地理学习中要了解该区域的范围、构成、位置等，培养学生的读图能力。对于地理位置的分析一般要从纬度位置、海陆位置、相对位置三方面进行，

纬度位置：位于10°S—24°N之间，地处热带。

海陆位置：亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋。

相对位置：处于亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋之间。

通过引导学生结合地图分析“东南亚“的地理位置，使学生掌握国家或地区地理位置分析的一般方法。

课件演示东南亚“十字路口”的位置，明确东南亚处于亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋之间的“十字路口”重要位置。通过多媒体的演示，使学生对东南亚处在“十字路口”位置有一个更形象的认识。

3、课件展示：图“马六甲海峡的航线”，了解“马六甲海峡”的重要性。

学生读图“东南亚的。地形”，明确“马六甲海峡”位于马来半岛和苏门答腊岛之间。

然后组织学生分组依次讨论以下问题：

①读图“马六甲海峡的航线”，经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？这些航线不经过马六甲海峡会怎么样？

②日本称马六甲海峡为“海上生命线”，结合上一节的学习，说说这是为什么？

学生通过读图并结合以前的知识进行讨论、分析进行探究性学习，既有利于知识的综合运用，也可以体验到合作学习的乐趣。

4、课件展示图“亚洲的气候”，学生读图并思考：

①东南亚主要有哪两种气候类型？

②主要分布在东南亚的哪些地区？

5、课件展示图“曼谷年内各月气温与降水量”和图“新加坡年内各月气温和降水量”，通过观察比较知道这两种气候类型的特征和区别。

6、读图“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中的天气过程，加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。

7、由东南亚高温多雨的气候，是亚洲人口稠密的地区，耕地较少的地理特点讨论东南亚最适宜种植哪种类型的粮食作物。

通过讨论认识到：各个国家或地区的发展一定要与本国或地区的自然环境相适应，做到因地制宜，使人与环境相协调，这样才能实现可持续发展。建立因地制宜、可持续发展的观念。

8、读图“东南亚国家主要农作物的分布”，了解东南亚水稻的种植以及热带经济作物的生产。

四、教学效果

这一节课教学基本能以学生为主体，能调动学生学习兴趣，引导学生掌握地理知识，对于学生的读图、分析能力的提高及地理学习方法的了解有一定的帮助。

五、教学反思

地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，要让学生真正地学好它，需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，调动学生学习地理的积极性和主动性。在本节课的地理教学中，我深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。我认为地理教学应结合学生的生活和周围世界密切相关的地理知识，激发学生学习地理的兴趣；教学中要正确处理师与生，教与学的关系，给足学生思考的空间，突显教学活动中学生的主体地位，注重地理学习方法和能力的训练，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

各位领导、老师，以上是我在这节课教学中的一些尝试和摸索，属于个人的肤浅之见，希望大家多多指导。

东南亚【第四篇】

东南亚（第一课时）

教学目的

1.使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。

2.通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。

3.通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。

教学重点  东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。

教学用具  《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图。

教学方法  讲述法与谈话法相结合。

教学提纲

第一节  地理位置和自然环境

一、范围、地理位置及国家

1.中南半岛和马来群岛

2.联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口”

3.位于南纬10°至北纬25°之间

二、自然条件

1.地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。

2.气候：①热带雨林气候②热带季风气候

教学过程

复习提问  我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？（范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点。）

引入新课  我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析，找出它与东亚的差异，总结出东南亚区域地理特征。

一、范围、地理位置及国家（板书）

[读图]  读《东西半球图》，教师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，教师做简单介绍。

[提问]  从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？（从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置十分重要。）

1.中南半岛和马来群岛

2.联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口”

[读图]读“马六甲海峡的航线”图。教师介绍马六甲海峡。

[提问]日本把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示学生可参看“日本主要工业原料来源示意图”回答。（日本的工业原料依赖于进口，需从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它必经之地。日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样需经马六甲海峡，它直接关系到日本经济的发展。）

[读图]读《东南亚政区图》引导学生思考，东南亚地区和东亚地区所占纬度有什么不同？哪些国家位于赤道两旁？（东亚大部分在北回归线以北，东南亚则位于南纬10°至北纬25°之间，绝大部分在北回归线以南。马来西亚、印度尼西亚、新加坡等国位于赤道两侧。）指导学生从图上找出东南亚包括的国家和地区，参看课本附表，东南亚国家概况，做总结归纳。

3.位于南纬10°至北纬25°之间

东南亚的这种纬度位置和海陆位置对其自然环境有什么影响呢？

二、自然条件（板书）

1.地形

[读图]读《东南亚地形图》指导学生一边看图，一边思考并回答下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马来群岛有什么区别？（学生回答略）教师指图介绍主要地形的分布。

[教师归纳]  总的看东南亚地形以山地为主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，（教师边讲边绘中南半岛山河示意图，要求学生从图上找出主要山脉及河流名称）与我国西南部山水相连，呈南北向延伸，形成山河相间，纵列分布的形势。

[提问]  这种山河大势给当地居民生产活动带来什么影响呢？（上游流经山区，地势险峻，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资源，为工农业生产提供动力。下游水流缓慢，两岸形成冲积平原，土质肥沃，灌溉便利，为农业发展提供有利条件。）

[提问]在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？（都在河流沿岸。这 ）

中南半岛山河相间，纵列分布（板书）

[提问]  指导学生读《东南亚地形图》后问马来群岛与中南半岛相比较，地形有什么区别？（同样多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎岖，而且多火山。如印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。）

[看景观图]指导学生看课本“坦博腊火山大爆发”图。

[提问]为什么马来群岛多火山？提示学生参看《六大板块示意图》和《世界主要火山地震分布示意图》，并注意与日本比较。

[教师归纳]马来群岛与日本群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚欧板块交界处。

[提问]火山爆发会给当地带来什么影响？（一方面会带来巨大的灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。）

马来群岛多火山、地震（板书）

总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们来分析一下本区气候特征。

[提问]东南亚属于哪个气候带？提示学生参看“世界气候的地区差异”图。（属热带多雨地带。）

[提问]这里的气候有什么特点？指导学生看《世界年平均气温图》和《世界年降水量的分布图》（这里年均温可达20℃以上，年降水量大部分在毫米以上。因此是终年高温多雨的气候。）

[教师讲述]但由于中南半岛和马来群岛所在位置不同，它们之间的气候也存在差异，尤其在降水上，可以分为热带雨林气候和热带季风气候。

2.气候

①热带雨林气候（板书）

[读图]指图，明确热带雨林气候的分布地区——马来半岛南部和马来群岛的大部分。

[提问]这一带纬度位置特点是什么？（赤道附近。）

[提问]这一带每天的天气变化过程怎样？指导学生读热带雨林气候的天气示意图，请一学生按图分析一天的天气变化情况。（日出以后，气温逐渐升高，地面上的空气受热上升，天空云量逐渐增多；午后两三点钟，天空浓云密布，雷电交加，降下大量雨水；到傍晚云量减少，天气转晴。）

[提问]这里为什么会经常产生这样的天气变化叱？提示学生可参考“降水的分布和变化”一节的内容。（马来群岛位于赤道附近，全年气温高，气压低，同时四周为广阔的海洋，水汽来源充足。日出后，地面空气受热上升，上升过程中温度不断下降，空气中的水汽容易达到饱和而凝结成水滴，产生对流雨。）讲课过程中，绘制上升气流降水示意图。

正是由于这里有充足的热量和降水，所以可以生长终年常绿茂盛的森林，我们叫这种植物类型为热带雨林。并且这里的农作物全年可以播种，都能收获。

②热带季风气候（板书）

[读图]指图，明确热带季风的分布地区——中南半岛和菲律宾群岛北部。

[提问]什么是季风气候？中南半岛的风向有什么变化？指导学生参看“亚洲东部一、七月的气压和风向”图。（季风气候是指在一年之内，随季节不同，风向有规律的变。这里 ）

[教师讲授]中南半岛和菲律宾群岛北部，每年11月到第二年5月吹东北风，是来自亚欧内陆的风，所以较干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南风，它来自湿热的印度洋，所以降水很多，形成雨季。

[提问]热带雨林气候和热带季风气候最大的区别是什么？（热带雨林气候，全年多雨，而热带季风气候有旱季和雨季之分。）

[教师补充]由于热带季风气候一年有雨季、旱季之分，所以这里的农作物多在雨季播种，在旱季收获。

复习巩固  按照板书，引导学生回忆本课所学的重点知识。

布置作业

东南亚【第五篇】

第二节东南亚

蚶江中学 薛道通

一、课时：第1课时（共2课时）

二、教学目标 ：

1、识记东南亚的范围和国家，联系两大洋和两大洲的重要地理位置。

2、理解马六甲海峡位置的重要性。

3、热带雨林和热带季风气候的比较。

4、热带气候对农业生产的影响。

5、会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。

6、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分判断的能力。

7、培养学生初步具有可持续发展观念，和增强学生学习地理的信心。

三、教学重点和难点：

1、  东南亚地理位置的重要性

2、  热带气候的比较及对农业生产的影响

四、教具：东南亚政地形图、亚洲气候图、东南亚国家主要农作物分布图和投影仪、多媒体

五、教学过程 ：

（一）   复习日本知识

1、  在日本地图上指出四大岛

2、  说出日本的特点

（1）       多火山、地震。――为什么？（提问学生）

（2）       发达的经济――为什么？（提问学生）

（3）       日本工业主要分布在哪里――原因是什么？（提问学生）

（4）       日本的文化特点―――东西方兼容。

3、  引入新课：日本工业现在很多都转移到发展中国家去，特别是东南亚国家，大家平时有没有注意到，家里用的日本电器，特别是松下电视，它主要来自哪里？――马来西亚，今天我们就来学习东南亚

（二）   十字路口的位置

1、  读图东南亚在世界的位置和图东南亚的地形

（1）       完成P28活动1

（2）       东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分

（3）       分析它的位置是位于哪两洲和哪两洋。

（4）       引入马六甲海峡的位置，完成活动2

2、  同学们交流各自对东南亚的情况了解

通过网上收集的资料，每组叫一位同学读出自己收集的资料。

（三）   热带气候与农业生产

从与我国南方有很多相似，引入农业生产。

（1）       粮食作物主要是水稻，说明原因。

（2）       是世界重要的热带作物生产基地之一，读图东南亚国家主要农作物分布。

说出有哪些农作物与其分布。

（3）       总结出是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。

（4）       分析产生的原因―――湿热的气候，引入热带气候

（5）       完成P30活动1，2（教师逐步指导）

（6）       课件演示热带雨林气候区一天的天气过程。

（四）小结。

东南亚【第六篇】

课题第八章第1课 东南亚（一）第  1 课时   共 1  课时

课型

新授课执教教师：

教学目

标

1、东南亚的范围，联系两 大洲和两大洋的地理位置2、东南亚的地形与主要的城市

3、东南亚的华人华侨概况

教学重点

马六甲海峡的十字路口位置

教学难点

马六甲海峡的十字路口位置

教法学法读图分析法、列表法、讨论法、对比法

教学媒体

教   学   过   程

教学

环节

教学内容

补充与反馈

课前预习阅读教材22-------25

导入新课

同 学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。请一位同学上来指出马来西亚的位置。

重难点教学过程

一、东方“十字路口”

1、组成：中南半岛，马来群岛[引导]请同学们按照刚才红蓝笔描绘的轮廓，数数这两部分各有哪些国家？

[总结讲述]我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于xx年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。2、主要国家

下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。[强调]其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国 ”之称，是世界上最大的群岛国家。自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系，我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头，君住江之尾，共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们 找出来。在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。二、山河相间的中南半岛

1、特点：山河相间，纵列分布

[思考]：这样的地形条件有怎样的好处？

蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。�   [活 动]：填写24页表格分析为什么分布在这里？有怎样的好处？

[总结]中南半岛的城市大多数分布在河流沿岸的入海口，这里土地平坦，水源充足，交通便利，最重要的河流是湄公河，它发源于我国，是亚洲流经国家最多的河流。

2、主要河流：湄公河

前面我们讲到中国历史上的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着 密 切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着。

三、华人、华侨与东南亚开发

阅读25页材料材料，了解东南亚华人华侨的家乡和分布。讲述]华人和华侨的老家多在广东和福建，这里被称为“侨乡”。在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该 国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。[总结]通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解， 其中重点是其重要的位置，特别是马六甲海峡的位置。

总结应用1、   抽学生回答本节课的内容。2、   教师小结3、   学生作业

板书设计

第1课 东南亚（一）

一、东方“十字路口”

1、组成：中南半岛，马来群岛   2、主要国家

二、山河相间的中南半岛

1、特点：山河相间，纵列分布[来2、主要河流：湄公河三、华人、华侨与东南亚的开发

典型错例分析

课题第2课东南亚（二）第  1 课时   共 1  课时

课型

新授课执教教师：

教学目

标 1、了解东南亚的主要气候类型和分布。2、知道东南亚发展农 业的有利条件。3、了解东南亚主要的农作物的分布。4、了解东南亚经济发展概况，掌握主要国家的出口商品。5、了解东南亚主要的名胜古迹

教学重点东南亚主要的农作物的分布。

教学难点东南亚经济发展和优势和劣势。

教法学法直观演示，分组讨论

教学媒体

教   学   过   程

教学

环节

教学内容

补充与反馈

课前预习 阅读教材26-----------29

导入新课播放东南亚热带作物的视频资料。东南亚物产 丰富，风景优美，今天我们就一起感受东南亚的美 丽和富饶

重难点教学过程        展示东南亚气候类型图。（1）找出赤道，北回归线，分析其纬度位置。（2）找出东南亚的主要气候类型，回忆其特点， 记忆其分布。（3）回忆热带季风气候的形成过程。讲授：东南亚大部分位于热带地区，主要气候类型有热带季风气候和热带雨林气候，其中热带季风气候主要分 布在中南半岛，热带雨林气候主要分布在马来群岛。一、热带气候和农业1、气候类型：热带季风气候，热带雨林气候引导：东南亚热量充足，降水丰富，适合很多热带农作物的生长，结合课件展示完成下列问题。学生活动：（1）南亚主要的粮食作物。（2）东南亚主要的经济作物的分布国家。总结：东南亚的主要物产我们可以通过下列表格来掌握。农作物国家水稻泰国，越南天然橡胶泰国（最大的生产国）油棕马来西亚（最大生产国和出口国）蕉麻菲律宾（最大的生产国）椰子印度尼西亚（最大的生产国）菲律宾（最大的出口国）学生活动：阅读课本27页加深对于东南亚物产的了解。过渡：我们经常听说“新马泰”，到底是什么意思呢？下面我们就学习一下讲述：东南亚风景优美，是著名的旅游胜地，因此旅游业也是各国发展最快的一个行业，其中“新马泰”就是新加坡、马来西亚和泰国的简 称。学生活动：对照课本29页，找出东南亚主要的名胜古迹和旅游景点。总结列表：旅游景点国家仰 光大金塔缅甸海湾泰国下龙湾越南城市风光新加坡婆罗浮屠印度尼西亚吴哥窟柬埔寨转折：东南亚凭借其丰富的物产和优越的地理位置，对外贸易发展迅速，主要的出口商品有：天然橡胶，棕油，锡，椰子和稻米等。其中新加坡经济发展迅速，被称为“花园城市”。

总结应用东 南亚位置 重要，资源丰富，经济发展迅速，旅游 业发展尤其突出

板书设计一、热带气候和农业1、主要气候类型：热 带季风气候：中南半岛                 热带雨林气候：马来群岛2、主要物产：农作物国家水稻泰国，越南天然橡胶泰国（最大的生产国）油棕马来西亚（最大生产国和出口国）蕉麻菲律宾（最大的生产国）椰子印度尼西亚（最大的生产国）菲律宾（最大的出口国）二、旅游与贸易1、旅游业2、对外贸易

典型错例分析

东南亚【第七篇】

教学目标：

1、运用地图和资料，掌握东南亚热带经济作物、粮食作物的分布和地位，以及锡、石油两种重要矿产的分布

2、运用地图和资料，掌握东南亚人口及城市分布特征。

3、了解华人和华侨对东南亚的开发和繁荣做出的巨大贡献，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：

1、东南亚热带经济作物、粮食作物的分布和地位，以及锡、石油两种重要矿产的分布

2、东南亚人口及城市分布特征。

教学方法：

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

教学准备： 东南亚地形图  东南亚物产分布图

教学过程：

一、创设情境，导入新课                                           个性化修改

方式一：复习提问：

1、东南亚包括哪两大部分，为什么称东南亚为“十字路口”？

2、东南亚有哪两种热带气候，分别有什么特征，与农业

生产有什么关系？

在上节课我们了解了东南亚位置、气候地形的基础上，

这节课我们继续学习东南亚的物产和居民。

方式二：

随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，出国旅

游的中国人越来越多，其中东南亚“新马泰”旅游是最热

旅游路线之一。那么你了解东南亚有那些物产和民族风情？

二、自主学习，合作探究

学习任务（一）：

1、    学生自学：读“富饶的物产”一框所有内容，完成下

列要求。

（1）       看图2-6，找出主要热带经济作物和粮食作物，在

世界上的地位及主要产地？

（2）找出主要的两种矿产资源是什么？分布在什么地方？

2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

探究问题

xx年元旦前后，泰安市一经贸代表团赴东南亚参加

订货会，并观光考察。根据材料，回答1-4题。

1.下列物品中，代表团成员没有必要携带的是(    )

a.雨伞    b.御寒衣物    c.摄像机   d.地图

2.该代表团在东南亚参观考察期间的生活主食是(    )

a.面食     b.牛羊肉    c.大米     d.鱼

3.下列产品最有可能出现在订货合同中的是(     )

a.棉花、小麦         b.橡胶、椰子

c.牛肉、水稻          d.蔬菜、牛奶

4.以下是代表团某成员在东南亚期间的见闻，你认为

可信的是（    ）

a.当地居民是黑皮肤，头发卷曲

b.居民生活用品中锡器很多

c.每天正午电闪雷鸣大雨倾盆

d.居民主食为面包、牛肉

教师精讲点拨

运用所学东南亚的气候知识，我们知道东南亚主要为热带

季风气候和热带雨林气候，终年高温，不必携带御寒衣物；由

粮食作物主要为水稻，所以该代表团在东南亚参观考察期间的

生活主食是大米；由经济作物主要为热带经济作物，我们知道最

有可能出现在订货合同中的是橡胶和椰子；由物产主要为石油

和锡矿，我

学习任务（二）：

1、学生自学：读课本40页的内容，完成下列要求。

（1）、东南亚人口分布在什么地方？

（2）、区分华侨与华人。他们来自什么省？

（3）了解华侨与华人对东南亚的贡献。

2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

探究问题

小明暑假随父母到“新马泰”旅游，获得了以下深刻的

感受：东南亚的城市大多分布在河流沿岸。对东南亚城市沿河

分布的原因进行探索后，小明得出如下结论，

1.河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地

2.河流沿岸形成的冲积平原土地肥沃

3.河流是水运通道，为城市对外交通提供方便

4.河流是重要的水源地，为城市提供用水。

但小明搞不清什么应是最主要原因，你能帮他忙么？

教师精讲点拨

世界上大多数城市都沿河分布，城市沿河分布的有利条件有：

a. 平原及河口三角洲土壤肥沃，地势平坦。

b. 交通便利。

c.河流为城市提供充足的生产生活用水；

d.河流沿岸冲积平原农业发达，为城市提供丰富的农产品；

e.为城市提供水产品。

但东南亚地区降水多，水资源较为丰富，应不是最主要的

因素。东南亚地形崎岖交通十分不便，而河流是水运通道，为

城市对外交通提供了方便，所以河流的航运功能应是最主要的

因素。

三、学以致用，拓展延伸

读图并结合材料，回答问题。

材料：东盟一-湄公河海底城开发合作第五次部长级会议于

xx年8月19日在云南昆明举行，国务院副总理曾培炎

在会议开幕式上说，中国是东盟---湄公河流域开发合作的

积极参与者和推动者，只要各国遵循 “平等协商，互利互

惠，共同发展”的原则，不断开拓合作领域，就能开创本地

区和平、稳定、繁荣的新局面。

（1）湄公河在图的数码是______，它在中国境内被称为

___________江，最终流入_______海。

（2）该流域是世界上重要的稻米产区，其发展稻米生产的

有利条件是：__________________________________

__________________________________________

（3）我国下列各省区中，与湄公河流域开发头条最为密切

的是(    )

a.贵州省  b.云南省 c.青海省 藏自治区

(4) 图中a、b、c、d、e代表的国家中，世界重要橡胶生

产国和出口国的代码是________，世界稻米出口量最大的国家

的代码是________。

四、总结梳理，归纳方法

本节课主要学习了东南亚的物产、人口和华侨、华人状况，

其中东南亚的物产和人口、城市分布特征是这节课的重点，

我们要学会运用资料、地图分析问题，为以后的地理学习

打下坚实的基础。

五、巩固训练

能力训练p30页 2、6  p34页7

六、附板书设计

三、东南亚的主要物产

1、热带经济作物的重要产地

2、稻米是主要食物

3、著名矿产——锡和石油

四、人口稠密，华人众多

教学反思：

（一）学后反思：

1、我学习本节课的总体评价（一般、较好、很好）

______________。

2、我学到的主要知识与技能 _________________。

3、我学到的主要学习方法 __________________。

4、我的疑难问题是 ________________________。

（二）教后反思：

东南亚【第八篇】

§东南亚（3）

课型：新授课

课时安排：第3课时

教学目标

1. 知识目标：通过读图了解 东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位

2. 能力目标进一步训练读图能力和对比分析能力。

3. 教育目标：通过学 习了解 东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家在经济形式上的差异。

重点、难点

教学重点：掌握占世界前列的热 带经济作物的分布和在各国中的经济地位

教学难点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教 学挂图、板图

教学过程：

一、 复习提问上节课内容。

请学生说说东南亚的气候和地形。（学生回忆，并回 答问题）

二、 导入新课

大家知道泰国的香米吗？他与我们我家产的 大米有很大的不同。味道很好，泰国就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢？

板书：㈣富饶的物产

三、讲授新课：

指导学生阅读地图的方法必须先看图例。

在教师的指导下读图，分析书38页图2－6东南亚的物产分布。通过名称引起学生兴趣。

总结：

1.     矿产资源：石油、锡

石油：印度尼西亚、马来西亚、文莱

锡：马来西亚是世界上锡产量最多的国家

2.       粮食作物：水稻

泰国、越南、缅甸是世界上重要的 稻米出口国

3.       热带经济作物：简单介绍。

天然橡胶：泰国、印度尼 西亚、马来西亚分居世界前三位。

油棕（棕榈油）：泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。

椰子（椰油）：菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家

总结南亚的 物产，完成书 上练习题

锻炼学生读图解题的能力，养成学生读图解题的习惯

四、小结与练习：总结本节课知识，最后综述东南亚的主要内容和知识点。目标检测和填充图册上 的练习题练习。

五、作业：目标检 测相关内容。

教学后记：学生进行了长时 间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到非洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。