《敬业与乐业》实用3篇

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敬业与乐业1

教学目标：  1、理解“敬业”与“乐业”的含义。（重点）

2、学习论证方法，积累经典语句、格言。（难点）

教学过程：

一、导入

二、作者、作品简介

三、 检查预习

四、 整体感知

1、提出论点：要敬业和乐业（1-2）

2、论述敬业和乐业的重要：论述敬业的重要（3-4）

论述乐业的重要（5-6）

3.勉励人们要敬业和乐业。（7）

五、探究：

1、在第一段找出中心论点。

2、读3-4段：

1）什么叫“敬业”？

2）为什么要“敬业”？

3）怎样做才算敬业？

3、读5-6段

1）为什么要乐业？

2）怎样做才算乐业？

六、找出文中的论证方法，并谈谈其作用。

1）举例论证； 2）道理论证； 3）引用论证；  4）对比论证

七、作业：1、课后练习；2、《新学案》；3、蓝天白云练习册

八、板书设计

议论文思路：提出问题（是什么）-----分析问题（为什么）------解决问题（怎么做）

(引论)              (本论)                (结论)

第一部分：提出论点。           （总）

第二部分：论述敬业与乐业的重要。（分）

第一层：论“敬业”的重要。

第二层：论“乐业”的重要。

第三部分：勉励人们敬业乐业。   （总）

《敬业与乐业》教学杂谈2

九年级上册第五课《敬业与乐业》教案设计

三台中学  秦晓艳         指导老师   赵林

一、学习目标：

1、  弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。

2、  初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论     据。

3、  理解积累相关词语，经典语句、格言。

4、  了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

二、重点：

朗读课文，弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。

三、难点：

领悟“敬业与乐业”的主旨。

四、预习提纲：

1、  借助工具书疏通字词。

2、  能够正确流利地朗读课文。

五、教学设计：

第一课时

一、导入揭题

由一幅漫画导入（老师先板画，后结合着漫画激发学生的学习兴趣）

他们中的一位是以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习1篇教我们“敬业”与“乐业”的文章。

二、学习目标

弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。

三、学生自学，师生互动，精讲点拨

（一）   弄清本文的主要观点及论证思路。

自学指导（一）

1、  初读课文，感知课文内容。

①     请同学们认真听老师朗读课文，要求：听准字音，体会感情。

②     请同学们选择自己喜欢的句段，试着学着有感情地朗读（诵读）。

（师范读课文后，生自读，然后师指名学生表演朗读，其余学生评议。）

点拨：教师要做朗读指导。如：语调、语势、语速，语气的把握等。

③     想一想：你从老师的朗读中体会到了什么？

2、  弄清本文的主要观点及论证思路

①     学生自读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。

（师引导每个学生动起来，去找去圈点勾画，师抽查几名同学看一看能不能找到。）

②     对文中作者的观点体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活。谈谈你的理解。

（让学生提出的问题，先让同学独立解决，2分钟后各组长组织同学交流得出答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。）

③     请学生速读课文，将文章分为三个部分，说说这样分的依据？

（生独立思考4分钟，四人一组讨论，然后试着把结果展示。要求：要有自己独到的见解）

点拨：理清思路是阅读文章的第一步，也是关键的一步。本文共九段，总体结构是“总——分——总“式。

（二）领悟“敬业与乐业”到主旨

自学指导（二）

生带着问题再次朗读课文，问题如下：

1、  文章开始，作者就提出了“敬业与乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？

2、  课文最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此。”那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？

（让一二组的同学带着第一个问题；三四组的同学带着第二个问题，去自由读文，独立思考5分钟后，各组长就本组问题组织同学交流得出最佳答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。）

四、当堂训练

1、  反思自己在学业中的种种态度和做法，谈谈学习本文后的启发。

2、  你如何看待“跳槽”现象？请把你的感受和观点写一写。

五、小结

这一节课，我们的学习目的主要是理清作者的思路，体会作者怎样层层深入地论述自己的观点。

附板书

第二课时

一、导入揭题

上节课同学们靠自己的力量疏通了文意，理清了文章的思路，还感知了先哲的思想风采，关照自己的学习精神和生活态度。今天让我们再来提炼本文，再学一些知识好吗？

二、学习目标

1、  初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。

2、  理解积累相关词语、经典语句、格言。

3、  了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

三、学生自学，师生互动，精讲点拨

（一）   初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。

自学指导（一）

1、  生分小组声情并茂地朗读这篇课文，试找出并积累几条自己认为论述敬业与乐业最精彩的警句。读一读，体会一下。（引导学生体会讲道理的论证方法）

2、  同桌合作，边读边找边想：

①     课文论述为什么要敬业时，举大总统和拉黄包车这两件事是用了什么论证方法？

（引导学生体会举事例的论证方法）

②     课文为了说“敬业与乐业”的观点时，作者用了哪些论据来证明的？你能不能找得到？

（生独立思考3分钟后，各组长就问题组织同学交流得出最佳答案，然后推荐代表在班上展示自学成果）

（二）   理解积累相关词语、经典语句、格言。

自学指导（二）

请同学们独立完成下列问题

1、              找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子。

2、                   请选择你最喜欢的一句话，按照“我欣赏＿＿＿＿＿＿，因为它具有_______美，体现在_________”的句式说话。

（生先独立思考，然后分组交流发言，要求：有自己的看法）

（点拨：文学的审美是一种个体化的活动，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受）

（三）   了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

自学指导（三）

1、              生仔细研读课文，完成下面问题，一、二、三、四组的同学分别带着一、二、三、三、四个问题，每组完成一题，在完成本组的问题后可继续完成剩下的问题：

问题：①如果有人问你：“百行什么为先？万恶什么为首？”你怎么回答？

②业有什么可敬呢？为什么该敬呢？③你该做哪一种劳作呢？

④怎样才能把一种劳作做到圆满呢？⑤不愿做逃得了吗？

⑥“凡是职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？

（同学们独立思考2分钟后，各组长组织同学交流得出最佳答案，然后推举代表在班上展示自学成果。其他同学补充，教师可做适当引导）

2、          文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

（引导学生用敬业与乐业的态度对待生活）

四、当堂训练

如果你的好朋友学习不专心，有较强的厌学情绪，你怎样用梁启超文中的观点来劝导朋友？请写下你想说的话。50字左右。

五、小结

通过本文，作者告诫人们：对于所作的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，脚踏实地地把它做好，要从专心做事中发现乐趣，从容地做好每一件事，勇敢地战胜一切困难，达到“乐以忘忧”的境界。

附板书

敬业与乐业3

教案

教学目标

1.理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生观，能结合生活中的事例来证明自己的看法。

2.积累文中用以论证论点的大量经典格言警句，体会演讲通俗浅显的语言风格，培养自己的演讲能力。

3.理清文章论证结构，了解作者是如何运用材料证明观点的，掌握讲道理、举例子两种论证方法。

教学重难点

1.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。

2.理解文章的中心论点，了解“敬业与乐业”的重要性。

教学课时

1课时。

教学过程

一、导入课文

苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“只有能够鼓足干劲工作并懂得什么是汗水和疲劳的人，才会理解欢乐的感情”，他告诉我们工作要有一种执着的敬业精神，要以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐。今天我们就学习与苏霍姆林斯基的名字有关的文章《敬业与乐业》（板书）。

二、资料链接

1.作者简介

梁启超，近代思想家，学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

2.写作背景

《敬业与乐业》是梁启超八十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间以过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对今天的我们仍然很有教育意义。

文章题目点明了演讲的论题。其中“业”并不是局限于狭义职业，正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”。因此“敬业与乐业”的意义，就不限于正式的课主职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

三、朗读课文，整体感知

1.认真读课文（结合书下注释理解字词）。

2.理解课文层次：

（1）巩固复习议论文三要素、基本结构：

板书：议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构：提出问题──分析问题──解决问题。

（2）概括内容：

本文分为三个部分，总体结构是“总──分──总”：开头总起全篇，提出中心论点，然后先论述“有业”，再论述“敬业”和“乐业”两个分论点，最后总结全篇。

第一部分（第1段）：释题，提出中心论点。

第二部分（第2～8段）：论述“敬业与乐业”的重要性。

第三部分（9）：总结全篇，勉励人敬业、乐业。

3.课文内容研读：

（学生讨论，教师点拨。）

（1）为什么作者先在文首交代论题的来源？有必要吗？

在文首进行说明，可避免听者把论题和古籍中的语句原意混淆，又显示了演讲的趣味性。同时提出论题来由，也便于揭示全文的论述要点，使听者对演讲的内容有大致的了解。

（2）讲演的目的是“敬业与乐业”，为什么梁启超在论证论点之前先说“有业”的问题？他是怎样介绍“有业”的必要的？

“有业”是“敬业”、“乐业”的前提基础，对“待业”的态度，决定能否“敬业”、“乐业”。

先引用孔子的话，再用事例证明，然后用自己的话从反面论证了“有业”的必要。

（3）如何理解文中的“业”：

对“业”的理解，不应局限于职业成人的工作，可以指学生的学习，课外活动等，可以指自己的兴趣爱好，学术研究，也可以指生活中任何一件有意义、有价值的事情。

四、归纳总结

1.结构条理清晰：

课文开头提出论点，中间主体部分分两层论述“敬业”和“乐业”的必要性，末尾总结全篇，提出希望。

2.论证方法的多样性：

道理论证使演讲富有说服力。举例论证使演讲词具体生动，吸引听众。

3.语言浅显通俗。

五、课堂训练

1.精读段，思考下列问题：

（1）文段中引用了谁得名言？说说表达了什么意思？文中首句有何作用？

引用朱熹的名言“主一无适便是敬”意思是专注于某一项工作就是敬业。名言有性。语言简洁而深刻，指导作用大，用在文中能增强文章的说服力。

（2）文中举了什么事例？说明什么问题？有什么作用？

把当总统和拉黄包车这两项职业进行对比，指出职业无高下贵贱之分，凡职业没有不是可敬的。事例论据能充实议论内容，有力地证明观点。

2.文中作者所论述的“敬业与乐业”对我们学生的学习有什么启示？

点拨：本题考查我们读后的感悟，应结合文中主要观点，讨论我们应以何种态度投入到学习之中去。

六、布置作业

1.熟读课文。

2.谈谈本文的主旨以及作者的价值观。

教学指南

敬业与乐业•重点分析

一、作品思路

第一部分(第1段)揭示全文论述的中心。

第二部分(第2～6段)论述敬业和乐业的重要。

第一层(第3～4段)，论述敬业的重要。

第二层(第5～6段)论述乐业的重要。

第三部分(第7段)总结全文，勉励人们敬业乐业。

二、关于语言

本文语言表达具有通俗浅显、准确周密、生动有力的特色。如第四段中，作者在举例比较英、法两国的国民性质，在对比英、法两国人在公事房里头的表现和走路时的注意力之后说：“这些话比较得是否确切，姑且不论；但很可以为敬业两个字下注脚”。句中“比较得是否确切，姑且不论”这些语句则必不可少，体现了语言的周密和准确。因为如果直接说“这些话很可以为敬业两个字下注脚”，就仿佛作者完全肯定了那位法国学者书中的话，语言表达显得欠周密。加上这么十来个字，讲演的逻辑性就更强了。

敬业与乐业•知识点

一、词语积累

旁骛(wù)　亵渎(xièdú)　衔着(xián)　层累(lěi)

骈进(pián)　强聒不舍(qiángguō)

二、作家作品

梁启超(1873～1929年)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起倡导变法维新，并称“康梁”。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说革命”。早年所作议论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室合集》。

三、课文简析

这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。