《茉莉花》【通用4篇】

【前言导读】此篇优秀教案“《茉莉花》【通用4篇】”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

《茉莉花》音乐教案【第一篇】

一、自我介绍

随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

二、导入新课

从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

过程：

教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）

原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

这首曲子大家在哪里听过？有谁能哼唱两句给大家听听？

是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。三、欣赏《茉莉花》与活动

1、历史简介

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

2、听旋律

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”

教师示范，再拉第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）

学生回答问题：

满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）

茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）

茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

4、新版《茉莉花》

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。

6、师生互动，说说茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。

一边泡茶，一边介绍茶道。

要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。

所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。

请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。

7、学唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

小结点题

今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？

（学生总结：感到骄傲自豪）

教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

8、尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）

前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（起立）

四、下课。

《茉莉花》【第二篇】

活动目标：    1.欣赏乐曲《茉莉花》，体验民歌独特的韵味。    2.按节奏用水杯为音乐伴奏，感受乐曲的旋律美。    活动准备：    1.多媒体《茉莉花》。    2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。    活动过程：    一、欣赏茉莉花。    1.游戏：蝴蝶找花。    小朋友我们一起来玩一个“蝴蝶找花”的游戏，我来扮演蝴蝶，我飞到你那儿，你就变出一朵花。    这儿的花开得多美感啊！有一只蝴蝶也去找花儿了，看看它最喜欢什么花呢？    2.观看动画蝴蝶找花。观看ppt1-4    清清的小河边，飞来一只美丽的蝴蝶。哇，一片火红的郁金香，，它看了看飞走了；看，一片金黄的向日葵，它闻了闻，又飞走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它亲了亲，还是飞走了。    咦，蝴蝶怎么停下来了！那么美的花儿它不喜欢，为什么偏偏喜欢这朵花呢？这是一朵什么样的花儿？    3.介绍茉莉花的相关知识。    告诉你们吧，它叫茉莉花，叶子绿绿的、花儿白白的、小小的，可是它的香味非常的特别，被人们称之为香花皇后。     4.观赏茉莉花的图片。观看ppt5-11    茉莉花不仅有浓浓的香味，而且每一朵茉莉花都有着自己的美，看，这朵张开了笑脸，是朵高兴的花，；这一些羞答答地低着头，是些害羞的花，；这一朵含苞欲放，正在慢慢开放呢；这朵翘起了小嘴巴，在撒娇呢；这朵茉莉花好像在哭泣，可能是想妈妈了；这朵茉莉花正仰着头喝露水呢……这么美的茉莉花，你们喜欢吗？    5.观赏茉莉花茶。    (1)茉莉花不仅漂亮而且还特别香，人们喜欢用它来泡茶喝。    (2)老师今天也泡了一壶茉莉花茶，小朋友来闻一闻。    二、欣赏乐曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。    1.欣赏乐曲，并谈谈感受。    茉莉花那么美，那么香，人们都很喜欢它，有个音乐家专门为茉莉花写了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。让我们一起来听一听。    听了这曲子你有什么感觉？    好象看到了美丽的茉莉花，好象闻到了香味，好象……。    三、尝试敲击水杯为乐曲伴奏。    1.倾听敲击水杯的声音。    今天，我们用乐器为这首好听的《茉莉花》伴奏。你们猜一猜是什么乐器呢？就是我们的水杯。（教师敲击水杯，敲击的声音好听吗？）    2.加入茉莉花茶再敲击水杯。    今天，我们是为茉莉花这首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，声音一定会变得更好听，试一试，好香啊，敲一敲，你们说声音好听了？    你们想不想试一试？老师也给小朋友准备了许多水杯，玻璃杯很容易坏，小朋友轻轻地敲，声音会更好听。你们也去试一试吧。    3.自主探索敲击水杯的方法。    （老师巡回倾听孩子敲击水杯的声音。）    现在，请小朋友将筷子放在桌子上，老师给你的杯子加上茉莉花茶。我们再来敲一敲，听一听。    四、观看图谱为乐曲伴奏。    1.理解图谱1。    加了茉莉花茶，我们的教室里到处都是茉莉花的香味了。    下面，我们就要用这个水杯为好听的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老师给小朋友带来一张图谱，从这张图谱上你发现了什么？          看到水杯就敲水杯，看到交*的筷子就把筷子碰一下。    （零散地讲解一次）    我们一起看图谱完整地来试一试。（老师提示：完整练一次，教师用语言提示）     2.看图谱1为乐曲伴奏。    小朋友真聪明，图谱都看懂了。    下面我们看着图谱，为音乐伴奏。    音乐的开始有一个前奏，我们一起点点头。    小朋友演奏得很棒，我们再来一次。这次呀，小朋友一定要听好音乐，有节奏地来演奏。    3.理解图谱2。    我们再看一张图谱，咦，和刚才那张图有什么不同呢？    刚才的变成了茉莉花，那么在这儿可以做什么动作呢？    到了花的地方我们就可以做花儿开放的样子。我们试一试。（徒手练习）    我们听音乐练习。    4.看图谱2为乐曲伴奏。    茉莉花除了开在胸前，还可以开在哪儿呢？    我们再演奏一次，花开的动作可以和别人不一样。    五、自由舞蹈“茉莉花开”，结束活动。    小朋友一个个都是演奏家，有了你们的伴奏，音乐更好听了！让我们跟着音乐跳起来吧！    小朋友，我们把茉莉花的香味带到幼儿园的每个角落去吧！

歌曲《茉莉花》的音乐教案【第三篇】

教学分析：

歌曲《茉莉花》（佚名 词曲）是在民歌《茉莉花》的基础上改编而成，并广为流传。改编者进行了声部处理后，使歌曲更加婉约、妩媚、丰满。近乎于直白的表现手法，更显真挚、从容和自然，给人以平淡似真的审美感受。

江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式，起、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个乐节组成，二者旋律相对称，歌词重叠，落音相同；第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合”功能，一气呵成。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。课标要求：

能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱；能够对自己和他人的演唱作简单评价。 学情分析：

这首歌曲唱起来朗朗上口，非常舒服。多个版本的地方歌曲演唱形式丰富了学生的视听感受，可指导学生根据歌曲不同的演唱风格加深自己的理解和感受，特别是从气息及情感表现上都要做到位，六年级的学生基本能达到要求，还可以对学习内容做进一步的扩充。 教学目标：

1、情感目标： 通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。

2、认知目标： 学会运用比较的方法欣赏音乐，并对作品做出初步的评价。

3、技能目标： 了解中国民歌知识，引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成原因。通过对同一首民歌的不同形式风格的欣赏，使学生知道“越是民族的

就越是世界的”，使学生产生热爱民族的感情。 教学重点：

感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。 教学难点：

学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。 教学用具：

多媒体、教学课件、有关茉莉花的图片、文字资料 教学过程：

一、创设情境 导入主题

同学们今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲

1．请同学欣赏《茉莉花》的音乐

2．提问：你知道唱歌的是谁吗？这首歌叫什么名字？ （宋祖英 茉莉花 维也纳金色大厅独唱音乐会）

3．你还知道《茉莉花》的哪些知识？ 二、赏乐动情 引发情感 （一）欣赏民歌茉莉花

1、对比欣赏江苏民歌、东北民歌。

（1）初听江苏民歌《茉莉花》。（提问：歌曲速度和情绪） （2）复听。（提问：歌曲的语言和风格）

（3） 对比听赏江苏民歌《茉莉花》与东北民歌《茉莉花》。（从歌曲的速度、情绪、语言、音乐风格等方面比较。） （4） 学生填表（一）

2、再欣赏河北民歌《茉莉花》 （1） 初听河北民歌《茉莉花》

提问：歌曲的速度、情绪、语言、音乐风格等方面。

（2） 复听歌曲。

河北的《茉莉花》旋律跳进、高亢，语言朴实，情感体现是刚直、干脆的，具有北方人的豪爽的性格。

（3） 简单介绍民歌体裁中的另一类：小调及其特点。

小调：亦称“小曲”是我国民歌的重要体裁，是流传于城镇集市并多被

民间艺人加工提高的民间歌曲。一般，小调的结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻，演唱中经常加进表演及伴奏。 （4） 学生填表（二）——见板书 （二）欣赏通俗《茉莉花》

（1）导入流行音乐拓展欣赏。（黑鸭子组合的《茉莉花》） （2）欣赏其它表现形式的《茉莉花》。 三、课堂小结：

通过今天的欣赏大家想一想为什么宋祖英要把《茉莉花》作为维也纳金色大厅独唱音乐会的第一首歌，这首歌在中国的影响。同学们利用课下的时间学唱一下各地方的《茉莉花》，《茉莉花》还被改编成了器乐曲，同学们课下收集一下，我们再共同欣赏。

歌曲 《茉莉花》教学设计【第四篇】

教学目标：

1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。

2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。

3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。

重点与难点：

通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。

教 具：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、 情境导入

师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？

（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）

师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅谈）

2、 欣赏茉莉花图片

师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？

点击播放课件，学生欣赏

师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。

3、欣赏江苏民歌《茉莉花》

播放录音，学生听赏。

师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？

二、歌曲新授

1、 分析歌曲

出示歌谱

师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？

旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）

2、模唱歌谱

用LU模唱。

3、朗读歌词

4、学唱歌词

直接跟琴唱出歌词

找出难点并解决

5、歌曲处理

师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？

尝试慢速、快速，感受不同的效果。

师：最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？

演唱时我们的力度要怎么变化？速度呢？

加上反复记号，从头反复，最后一个音，提高八度。

6、师小结

这首《茉莉花》是我们江苏一带的民歌，体现了江苏民歌的音乐风格，你能概括一下江苏民歌的特点吗？（优美柔和、细腻婉转）

三、欣赏比较

1、欣赏东北民歌《茉莉花》

师：除了江苏民歌《茉莉花》外，东北也有一首《茉莉花》一起听一下。

师：（课件播放：东北《茉莉花》）

这首东北民歌《茉莉花》给你怎样的感觉？

生：热情、豪爽、夸张……

2、曲式分析

我们来看一下这首东北民歌是几拍子的，什么调式的？

歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌热情豪爽、夸张风趣的特点。

3、欣赏河北民歌《茉莉花》

师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那么河北人怎样呢，一起听一听河北民歌《茉莉花》

播放视频河北民歌

看一下，这首歌曲是几拍子的，属于什么调式？这首歌曲旋律明快，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。

师小结：河北《茉莉花》旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。

三、拓展

1、欣赏《图兰朵》中的《茉莉花》

听一听歌剧《图兰朵》中运用的是哪一个版本的《茉莉花》？

2、 欣赏宋祖英《茉莉花》