八年级地理上册教案【精编5篇】

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八年级地理上册教案【第一篇】

教学目标

1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区；了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”； 结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。运用图文材料分析黄土成因水土流失严重的原因和危害；通过实例进一步了解黄土高原环境整治理和水土保持的措施。

2.运用图文材料分析黄土高原的位置、成因、水土流失的原因及治理

3.认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。

教学重难点

读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

如何拯救黄土高坡的生态环境。

教学工具

课件

教学过程

图片展示

讲解：说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观，那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？

感性认识黄土高原的地貌和文化景观

一、文明的摇篮

读，在图中找出： 内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省

小结：

1、黄土高原的位置范围

讲解：在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一；黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。

提问：黄土高原富有地方特色的黄土风情与当地的自然环境有什么关系

小结：

2、悠久的历史文化

3、众多的名胜古迹

师生活动，小组讨论，探究黄土风情与自然环境的关系看图片 体会地理环境对民风民俗的影响。

二、风吹出来的高原

过渡：

提问黄土高原深厚的黄土是怎么来的呢

讲解：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛

认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的

小结：1、形成

图片展示：各种黄土地貌

小结：2、地貌

认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。探究各种黄土地貌的形成。严谨治学的科学态度为后面的学习打好基础。

三、严重的水土流失

黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，是世界上水土流失最大的地区之一，结合教材图6. 32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。

小结1、原因

(1)自然原因：

①黄土土质②地表裸露③夏季降水、坡陡

(2)人为原因：

①过垦过牧导致生态环境恶化；

②修路采矿等活动破坏地表。

承转水土流失又造成了哪些后果呢

小结：后果

探究分析黄土高原水土流失的自然原因，通过实验比较有力说明问题。

四、水土保持

引导学生结合前面的分析找出解决的措施

小结：

1、生物措施与工程措施结合

2、合理安排生产活动

师生共同总结知识点教师强调重难点

小组讨论水土流失的后果完成活动题结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。提高逻辑推理能力提高兴致，培养分析解决问题的能力明确知识加深印象。

课后小结

学完这节课，你有什么收获？

课后习题

1．黄土高黄土高原水土流失的危害不包括( )

A．使黄土高原上的土壤变得越来越贫瘠 B．使黄河下游河段更易发生洪涝灾害

C．使黄河中下游河段不能建设任何水利工程 D．使黄土高原自然灾害有加剧之趋势

2．治理水土流失的根本措施是( )

A．平整土地 B．修水平梯田 C．深耕改土 D．植树种草

3．在黄土高原水土流失的小流域治理中，生物措施的功能是( )

A．蓄水保土 B．改善生产条件 C．创建旅游景点 D．利用光热

4．黄土高原的地貌特征是( )

A．地势低平 B．地势坦荡 C．千沟万壑 D．波状起伏

5．造成黄土高原水土流失，生态、经济恶性循环的根本原因是( )

A．农业历史悠久，耕地垦殖殆尽 B．人口快速增长，人地矛盾突出

C．耕作技术、耕作方法落后 D．垦荒种地，破坏植被

.理解并掌握我国降水的时空分布规律;【第二篇】

2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。

(二)能力目标：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。

(三)情感目标：通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。

教学重点：

1.我国降水的空间分布规律；

2.我国干湿地区划分状况。

教学难点

我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的〈ＷＷＷ．〉影响。

教学过程

一、导入新课

[提问]我们都知道中国的“冰城”是哈尔滨，那有谁知道我国的“水城”是哪一座城市呢？······大家知道气温和降水是构成一地气候的两个重要的因素。上节我们已学习了我国气温的特点。今天我们来学习我国降水的基本特点。

二、讲授新课

(一)、我国降水的空间分布 [板书]

[提问]我们平时经常会说下雨了，那是不是下雨就是降水呢？(区分降水与下雨的差别，明确降水的概念)

[读图练习] 指导学生阅读“我国年降水量分布图”，完成下列的练习：

(1)找出年降水量超过1600毫米的地区。

东南沿海地区

(2)800毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？

800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。它与我国一月份的0摄氏度等温线大体是一致的。

(3)400毫米等降水量线通过哪些地方？

400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至 喜马拉雅山脉东缘。

(4)找出年降水量在200毫米以下的地区。

西北内陆地区

(5)我国年降水量在地区分布上有什么特点？

[阅读材料] 指导学生阅读课本35页阅读材料“我国降水最多和最少的地方”，并且在图中找到我国年降水量最多的台湾的火烧寮和年降水量最少的吐鲁番盆地中的托克逊，把它们连线，看看降水量是如何变化的。

我国降水的空间分布规律 [板书]

[教师总结] 从同学的回答中可以看出，我国降水的空间分布是有明显的规律的：年降水量从东南沿海向西北内陆递减。

[活动]降水量的不同会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。比较教材第37页图中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？

(二)干湿地区 [板书]

1.干湿地区划分的依据 [板书]

[教师讲述]一个地区是湿润还是干旱，不仅取决于降水的多少，还取决于该地区的蒸发量的大小。若降水量大于蒸发量，则空气湿润；反之空气干燥。人们依据这一关系把全国划分为四个干湿地区。

2.干湿地区的名称[板书]

[读图练习] 在“干湿地区分布图”中读出干湿地区的名称。

湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。

3.干湿地区的分布 [板书]

[读图练习] 指导学生对照“我国年降水量分布图”，识读“我国干湿地区划分图”，回答下列问题：

(1)湿润地区主要分布在哪里？它与半湿润地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？

(2)半湿润地区主要分布在哪里？它与半干旱地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？

(3)半干旱地区和干旱地区各主要分布在哪里？它们的分界线大致接近哪条等降水量线？

(4)从上述分析看，我国干湿区的分布与我国年降水量的分布有什么关系？

[教师总结] 从总体看，我国干湿地区的分布与我国年降水量的分布大体一致。但又有区别。例如，东北三省的湿润地区，有些地区的降水量在800毫米以下，可是由于气温低，蒸发量小，也属湿润区。正是因为各干湿地区的水分条件不同，所以它的分布状况对各地农业生产和自然景观也产生显著的影响。

4.干湿地区对自然界景观和农业的影响 [板书]

[教师讲解] 湿润区、半湿润区气候湿润，降水较多，自然条件优越，成为我国重要的农业生产区。南方湿润区主要是水田，北方半湿润区主要是旱地农业区。湿润和半湿润区自然植被以森林和森林草原为主。干旱和半干旱地区气候条件较差，适宜发展畜牧业。干旱地区多以荒漠为主，半干旱区以草原为主。

根据以上内容，完成下表：

干湿地区

干湿状况

植被类型

农业类型

年降水量

降水量与蒸发量的关系

湿润地区

>800毫米

降水量>>蒸发量

森林

水田

半湿润地区

800毫米～400毫米

降水量>蒸发量

森林草原

旱田

半干旱地区

400毫米～200毫米

降水量<<蒸发量

草原

畜牧业

干旱地区

<200毫米

降水量<蒸发量

多荒漠

三、当堂检测

基础训练上题目

八年级地理上册教案全【第三篇】

第一章从世界看中国

第一节疆域

1、我国的半球位置是？（东半球、北半球）

2、我国的纬度位置是？（大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带）

3、我国的海陆位置是？（在亚洲东部，太平洋西岸），是一个海陆兼备的国家。

4、我国冬季南北气温差异很大的原因是？（南北跨纬度大——50度）

5、帕米尔高原上还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经散落着阳光的原因是？（我国东西跨经度广——60度，5个时区）

6、我国陆地领土面积约为多少？（960万平方千米）居世界第几？（第三），第一和第二分别是？（俄罗斯、加拿大），与哪个洲差不多？（欧洲）

7、我国领土四至，最北在哪里？（漠河县北端）属哪个省？（黑龙江）；最南端在哪里？（曾母暗沙）属哪个省？（海南）；最东端在哪里？（黑龙江、乌苏里江主航道中心线上）属哪个省？（黑龙江）；最西端在哪里？（帕米尔高原）属哪个省？（新疆维吾尔自治区）

8、我国的陆上国界线长多少？（万多千米）有多少个陆上邻国？（14个）要重点掌握的是？（蒙古、俄罗斯、印度、缅甸、老挝、越南、哈萨克斯坦——教材4页图上找）

9、我国的大陆海岸线长多少？（万多千米）隔海相望的国家有几个？（6个）哪6个？（教材6页图上找）

10、我国濒临的四大海洋从北到南依次是？（渤海、黄海、东海、南海），中国的内海有哪些？（渤海、琼州海峡），琼州海峡位于哪里？（位于雷州半岛和海南岛之间）

11、我国的领海范围从领海基线算起，向海上延伸多少海里？（12海里）

12、我国的领水面积是多少？（37万平方千米）；我国管辖的海域面积约是多少？（300万平方千米）

13、我国的领土包括哪些？（领陆、领水、领空）

14、我国面积第一和第二的岛屿分别是？（台湾岛、海南岛）

15、我国的行政区划基本分为哪三级？（省、县、乡）

16、我国的省级行政区域共多少个？（34)；其中有多少个省？(23个）；多少个自治区？（5个），它们分别是？（)；几个直辖市？(4个）

17、我国最北的省是？（黑龙江）；最东的省是？（黑龙江）；最南的省是？（海南）；最西的省是？（新疆）。

18、我国面积的省是？（新疆）；跨经度最多的省是？（内蒙古）；跨纬度最多的省是（海南）；长江黄河的发源地是哪个省？（青海省）；长江入海口是哪个市？（上海），它是我国的工业城市；台湾省隔海相望的省是？（福建）；北回归线自西向东经过的省是？（云南、广西、广东、台湾）；黄河入海口是？（山东省）；临海的自治区是？（广西）；我们所在地是哪个省？（四川省）。

19、我国最东部的直辖市是？（上海），渤海沿岸的直辖市是？（天津），祖国内陆的直辖市是？（重庆）

20、记住各省的位置、名称、简称及行政中心（用空白图记）。

第二节人口

1、我国2010年人口普查统计，我国人口总数为多少？（亿），居世界第几？（第一），第二、第三分别是？（印度、美国）

2、我国人口的突出特点是？（人口基数大、人口增长快）。

3、我国的人口国策是？（实行计划生育）

4、我国人口密度是？（每平方千米143人），为世界平均人口密度的多少倍？（3倍）

5、我国人口分布的特点是？（东多西少）；我国人口的分界线是？（黑河——腾冲）见教材13页

6、我国人口数量最多的省是？（河南）；最少的是？（澳门）

7、我国人口密度的是？（香港）；人口密度最小的是？（西藏）

8、人口增长的原则是？（人口增长应与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调）

第三节民族

1、我国共有多少个民族？（56个）

2、我国人数最多的少数民族是？（壮族）

3、我国少数民族最多的省是？（云南）

4、我国民族的分布特点是？（大散居、小聚居、交错杂居）

5、我国的民族政策是？（各民族不论大小一律平等）

6、汉族在我国的分布情况是？（遍及全国，主要集中在东部和中部）

7、少数民族主要分布在？（西北、西南、东北）

8、以下节目或风俗习惯分别属于哪个民族？泼水节和孔雀舞？（傣族）；摔跤和那达慕大会？（蒙古族）；集体舞和献哈达？（藏族）；长鼓舞？（朝鲜族）；喜欢弹奏冬不拉？（维吾尔族）

9、大多信仰伊斯兰教的少数民族有？（维吾尔族、回族）

第二章中国的自然环境

第一节地形和地势

1、我国的地势特征是？（西高东低，呈阶梯状分布）

2、我国的地势产生的影响是？（利于夏季风深入内陆带来充沛降水，使大江大河往东流沟通东西交通，产生巨大水能）

3、第一阶梯和第二阶梯的分界线是？（昆仑山——祁连山——横断山脉）见教材27页图

4、第二阶梯和第三阶梯的分界线是？（大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山）

5、我国地形特点是？（地形类型多样，山区面积广大）

6、我国的四大高原以及其各自特点分别是？（青藏高原——雪山连绵，内蒙古高原——地面平坦，黄土高原——千沟万壑，云贵高原——地面崎岖）

7、我国的四大盆地中，最北的盆地是？（准噶尔盆地）；的盆地是？（塔里木盆地）；的盆地，有“聚宝盆”之称的盆地是？（柴达木盆地）；最南的盆地，最湿润的盆地是？（四川盆地）

8、我国的三大平原从北到南，面积从大到小的排列是？（东北平原、华北平原、长江中下游平原）

9、天府之国指的是？（成都平原）；鱼米之乡指的是？（长江中下游平原）

10、我国东部的地形以什么为主？（平原、丘陵）；西部的地形以什么为主？（高原、盆地、山地）

11、号称“世界屋脊”的高原是？（青藏高原）平均海拔在多少米以上？（4000米）

12、我国第一阶梯以什么地形为主？（高原）；第二阶梯以什么地形为主？（高原、盆地）；第三阶梯以什么地形为主？（平原、丘陵）

13、我国的高原？（青藏高原）；的盆地？（塔里木盆地）；的'平原？（东北平原）

14、全部位于第一阶梯的盆地？（柴达木盆地）；位于祖国内陆的盆地？（四川盆地）；海拔的盆地？（柴达木盆地）；最暖湿的盆地？（四川盆地）；有聚宝盆之称的盆地是？（柴达木盆地）。

15、我国东部的三大丘陵从北到南依次是？（辽东丘陵、山东丘陵、江南丘陵）

16、我国纵横交织的山脉构成了我国地形的？（骨架）

17、我国的弧形山脉是指？（喜马拉雅山脉）；横断山脉属于什么走向？（南北走向）；阿尔泰山属于什么走向？（西北——东南走向）图见教材23页

18、“袖珍小马有能耐，火车没有汽车快”指的是哪个省的交通？（云南）

19、横断山西侧的地形区是？（青藏高原），东侧的地形区是？（云贵高原）；巫山西侧的地形区是？（四川盆地），东侧的地形区是？（长江中下游平原）；大兴安岭西侧的地形区是？（内蒙古高原），东侧的地形区是？（东北平原）；太行山西侧是？（黄土高原），东侧是？（华北平原）；天山北侧的地形区是？（准噶尔盆地），南侧是？（塔里木盆地）；昆仑山北侧的地形区是？（塔里木盆地），南侧是？（青藏高原）

20、五种地形指的是？（高原、平原、盆地、山地、丘陵），其中占地面积的是？（山地），最小的是？（丘陵）

21、山区常见的自然灾害有？（崩塌、泥石流、滑坡）

第二节气候

1、我国冬季南北气温差异情况是？（温差大），影响因素是？（纬度因素）

2、我国夏季南北气温差异情况是？（除青藏高原外，全国普遍高温）

3、我国冬季最冷的地方是？（漠河县的北极村）

4、我国夏季最热的地方是？（吐鲁番），有“火洲”之称；我国夏季气温较低的地方是？（青藏高原），其气温低的原因是？（海拔高）

5、我国南北方的分界线是？（秦岭——淮河）一线，这条线还和哪些分界线吻合？：①与哪个月多少度等温线吻合？（冬季一月0℃），这条线以北的地区，冬季气温情况？（0℃以下），以南呢？（0℃以上）；②这条线还是全年降水量多少毫米经过的地方？(800mm)，这条线以北的地区，全年降水量在(800mm)以下，以南的地区在(800mm)以上；③也是暖温带和亚热带的分界线；④是湿润和半湿润地区的分界线；⑤也是亚热带季风和温带季风的分界线。

6、我国从北向南分部的5个温度带分别是？（寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带），另外还有一个面积广大的（青藏高原区）图见教材32页

7、划分温度带的主要指标是？（活动积温）

8、暖温带的水果是？（苹果、梨）；亚热带的水果是？（柑橘）；热带的水果是？（椰子、香蕉）

9、我国农作物的熟制情况是？东北平原（一年一熟），华北平原（两年三熟），长江中下游平原（一年两熟），北回归线以南（一年三熟）

10、北方房屋的墙？（厚)，原因是？（保暖）；南方房屋的墙？（高），且高大宽敞，原因是？(便于通风、透气）

11、我国年降水量的总趋势？（从东南沿海向西北内陆递减）图见教材34页

12、我国年降水量的是？（台湾火烧寮），最少的地方是？（新疆的托克逊）

13、一个地区（降水量）与（蒸发量）的对比关系，反映该地气候的干湿状况。

14、我国的干湿地区以及对应的植被从东南到西北的分布分别是？（湿润地区——森林，半湿润地区——森林草原，半干旱地区——草原，干旱地区——荒漠）干湿图见36页

15、我国气候的主要特征是？（气候复杂多样，季风气候显著）

16、世界上绝大多数植物都能在我国找到适合生长的地方的原因？（我国气候复杂多样）

17、造成我国季风气候显著的因素是？（海陆位置）

18、我国东部季风气候的分布由南到北依次是？（热带季风、亚热带季风、温带季风）；在我国西北内陆主要是？（温带大陆性气候）；青藏高原地区的气候？（高原山地气候）图见教材38页

19、夏季风的来源是？（太平洋、印度洋）；风向？（太平洋的东南季风、印度洋的西南季风）；夏季风的特点？（温暖湿润）；其影响是？（带来充沛的降水），且雨热同期，有利于农作物的生长。

20、冬季风的发源地是？（蒙古、西伯利亚）；风向？（西北风、东北风）；冬季风的特点是？（寒冷干燥），对我国的影响？（加剧气候的严寒）

21、在黄土高原地区，有一种特殊的民居叫？（窑洞），其特点是？（冬暖夏凉）

22、在我国南方的湿润地区，耕地以什么为主？（水田），在北方的干旱地，耕地以（旱地）为主，北方的主要粮食作物？（小麦），油料作物？（花生），糖料作物？（甜菜）。南方的主要粮食作物？（水稻），油料作物？（油菜），糖料作物？（甘蔗）

23、在饮食中，南方人喜欢吃？（米饭），北方人喜欢吃？（面食）

24、夏季风影响的地区称为？（季风区），其内有丰富的？（降水）；不受夏季风影响的地区为？（非季风区），其内（降水）稀少，全年都比较？（干旱）

25、我国季风区与非季风区的分界线？（大兴安岭——阴山——贺兰山，大致是沿着400mm年等降水量线）

26、夏季风带来的气候灾害是？（旱涝），主要原因是？（夏季风不稳定）

27、影响我国气候的主要因素？（纬度位置、海陆位置、地形）

28、“一山有四季，十里不同天”这是受哪个因素的影响？（地形）

第三节河流

1、最终会流入海洋的河流是？（外流河），它流经的区域叫？（外流区）；不能流入海洋的河流是？（内流河），它流经的区域叫？（内流区）

2、我国大多数河流都是？（外流河）

3、外流河主要分布在哪里？（东部季风区，即400mm等降水量线以东）；内流河主要分布在哪里？（西北非季风区，即400mm等降水量线以西）

地理八年级上册《地形和地势》教案【第四篇】

教学目标

1.让学生认识我国地势的基本特征，了解我国地形的分布规律，以及我国地形的主要类型及其相关比例。

2.让学生理解我国地形的地理意义和影响。

3.让学生初步掌握地形剖面图、分层设色地形图等地图的读图方法，学会从这些

教学重点

我国地形的基本特征及地理意义和影响。

教学难点

难点：我国地形的地理意义和影响。

第一课时

教学过程

一、地势呈阶梯状分布

(一)地势西高东低，大致呈现阶梯状分布

活动1：阅读“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。

活动2：进一步阅读“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。

学生：通过读图归纳，

活动3：展示图A和图B，两图所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？

学生：很快正确选择了答案，并归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。

教师：请同学们欣赏“我国东西向(北纬32)地形剖面”动画来验证大家的结论。

活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。

海拔

主要地形类型

第一阶梯

界线：( )山——( )山——( )山

第二阶梯

界线：( )岭——( )山——( )山——( )山

第三阶梯

学生：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。

教师：(简单地向学生补充介绍)大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分(约有2/3)、南海的一部分(约有1/2)是大陆架。

(二)地势西高东低对我国的影响

活动5：小组讨论：地势西高东低的地势特点给我国的气候、河流、交通带来哪些影响？

学生：各小组代表发言。

教师归纳：

对气候的影响：

地势

年降水量

地势对气候的影响

西部

高

少

地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。

东部

低

多

对河流的影响：

受地势影响，我国大多数河流自西向东流入大海。古诗云“一江春水向东流”、“大江东去”，俗话说“人往高处走，水往低处流”。

水流在各阶梯的过度地带形成巨大落差。阶梯交界处蕴藏着丰富的水能资源——可用来发电，同时注意当地的生态环境保护。

对交通的影响：一方面，向东流淌的大河，沟通了我国东西交通，方便了沿海与内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

小结。

第二课时

教学过程

导入新课：复习填表，教师引导学生归纳我国的地形类型。

主要地形类型主要地形区

第一阶梯

界线：( )山——( )山——( )山

第二阶梯

界线：( )岭——( )山——( )山——( )山

第三阶梯

从上表看出，我国的地形类型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵(学生答)五种基本形态——比较齐全。他们共同构成了我国复杂多样的地形世界，下面我们就共同去领略多姿多彩的地形吧！

讲授新课：

二、地形复杂多样

1.地形复杂多样

活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。

学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如：

珠穆朗玛峰——海拔高，顶部高耸，坡度很陡。

江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。

内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。

长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。

四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。

2.我国主要山脉及其分布

活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。

活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向。

活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。

教师：(补充介绍)以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。

活动5：阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料，讨论：地形对生产和生活的影响。

教师：简要介绍黄土高原窑洞图片，讨论地形与建筑的关系。

地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。

教师归纳：不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。这些例子也说明了人与自然的和谐统一。

小结。

第三课时

教学过程

导入新课：

前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？

(学生的答案有很多，逐一写在黑板上)

下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论：

(学生很快找出结论)山地33%、盆地19%、平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。

讲授新课：

三、山区面积广大

1.山区面积广，占全国陆地面积的2/3

活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。

学生：计算后很快绘制出饼状图(如图示)

教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占陆地面积的比重。

学生：(++36)/360≈2/3

教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？(学生答：地表起伏比较大。)人们习惯上把山地、比较崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。所以我国是一个山区面积比较广(引导学生答)的国家。

2.我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展的影响

活动2：小组讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响。

讨论要点：

①地形构成特点对我国的有利影响。

②地形构成特点对我国的不利影响。

学生代表发言(可以补充)

教师归纳：

山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制。

3.开发利用山区，注意生态环境建设，预防和避免山地灾害

活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害”，观看关于地质灾害的图片，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和避免山地灾害。

教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。

活动4：小组讨论：山区人类农业活动对生态环境的影响。

讨论要点：

坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，为什么？

(等高线密集，坡度较大的地方，应该发展林业区。原因是：随着人口增加，居民区扩大，划为耕种区可以增加粮食生产；但坡度较大，不适宜耕种，且造成水土流失，影响整个区域环境，发展林业为宜。)

教师：可见如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注的重要课题。

八年级地理上册教案【第五篇】

一、教学目标：

1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。

2、能通过思考提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科学研究的过程和方法。

观察、质疑、假设、验证——

3、练习表达自己的观点。

4、尝试着引导学生提出问题和观点。

5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。

6、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。

7、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。

8、提出问题也是一种贡献。

9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。

10、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。

二、教学重点：

大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。

三、教学难点：

激活学生思维，培养学生批判和质疑的思维品质。

四、教学方法：

质疑、表达法。

五、课时安排：

1个课时。

六、教学过程

导入新课

由海陆分布导入海陆变迁。

教师引导

海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。

学生活动：到讲台前陈述自己的问题。

教师评价：对每位学生的发言给予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创造性思维。

乘转：让我们来看一下一位的地理学家它在面对这些问题时如何思考、如何去做的。

教师讲解：重点阐述魏格纳的观察、思考、验证以及科学研究的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培养。

学生活动：寻找大陆漂移假说的证据。到台前发表自己的看法。

教师评价：对学生的发言过程和内容进行评价，重点鼓励其在方法方面的阐述。

教师引导：由大陆漂移假说→板块构造学说。重点讲解由假说到学说这一科学研究的方法。

教师讲述：举例说明板块构造学说对火山地震的解释。树立正确的世界观。

学生活动：学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问题或观点。

课后作业