心理咨询教师岗位职责【通用5篇】

心理咨询教师负责为学生提供心理支持与辅导，促进心理健康，开展心理教育活动，评估学生心理状况，协助处理心理问题，维护校园心理安全。如何更好地帮助学生成长？以下是阿拉题库的小编为大家分享的心理咨询教师岗位职责【通用5篇】文章，欢迎您借鉴参考。

心理教师岗位职责【第一篇】

xx实验小学心理辅导原则

1、真诚原则

真诚原则又称真诚可信原则，是指辅导老师与当事者赤诚相见，坦率地表达自己的看法，诚心诚意地帮助当事者摆脱心理困惑，从而给当事者以可信、可靠的信念。

2、尊重原则：

辅导老师要尊重当事者，首先要认真聆听当事者的诉说，适当运用开放式或闭锁式提问，还得注意与当事者保持适当的距离，运用适宜的面部表情、目光的接触和身体姿势等一系列非语言的体态，使当事者感到自如、舒适。辅导老理由还要尊重事实，即尊重当事者需要心理帮助的事实。要运用扎实的心理学基础、丰富的生活经验、细致的观察能力，认真地从当事者的语言与非语言行为中觉察出当事者的心理问题。在辅导过程中一定要谨慎，切忌主观武断，否则就达不到辅导的目的。

3、理解原则：

理解原则要求辅导老师进入当事者的精神世界，就如同进入自己的。精神世界一样，要求辅导老师理解和分担当事者的各种负荷。

4、整体原则：

辅导老师要用系统论的观点进行辅导。要注重来访者心理素质与心理问题的整体联系，个体心理与家庭、学校、社会环境的内在联系。辅导老师对当事者必须要有深入全面的了解。只有这样，才能正确判断当事者心理障碍产生的主客观原因，才能正确地给予当事者心理上的帮助，取得心理辅导的效果。整体原则并不是平均使用力量，也不是辅导老师走出辅导室去改造社会环境，而是通过全面的情况了解，分析出当事者的主要矛盾是什么，从而调动他内在的积极因素，集中力量，有效地帮助当事者克服心理障碍。

5、差异原则：

差异原则也称针对性原则，是指要求辅导老师对学生进行心理辅导时，要注意当事者的个别差异，做到有的放矢，区别对待。

差异原则要求辅导老师从当事者的年龄、性别、语言、体态语言、智力、非智力因素、学习成绩、人际关系等方面入手，找出其个性心理特征及心理障碍，还要根据每个人的个性心理特征，采取不同的谈话方式、谈话口吻、体态语言，对当事者作出不同的辅导建议。

6、自律原则：

自律原则又称当事者中心原则，是指要求辅导老师帮助当事者挖掘自己的心理潜能来克服自己的心理障碍。每位当事者身上都蕴藏着丰富的心理潜能，辅导者的责任是帮助当事者发掘这些潜能，形成一股强大的积极的内驱力来排除当事者一时出现的心理障碍。

辅导老师不应把来访者看作病人，而应看作朋友，不是为来访者开药方，而是同来访者商讨；不是一本正经地指导，而是提建议，让来访者自己去选择；允许有不同见解，允许有一处选择过程，使当事者将咨询师的建议变成自己的愿望，自觉自愿去克服自己的心理障碍，这就是“助人自助”。

7、保密原则：

保密原则又称隐私原则，是指辅导老师对当事者的个人隐私――不愿公开的经历、生活背景、现状等保守秘密。这是个别心理辅导的一条根本原则。个别心理辅导是通过辅导老师与当事者双方之间心理深层的互动来实现的，当事者对辅导老师信任，辅导老师给予当事者有效的帮助，双方只有建立了心灵深处的沟通，才能实现心理辅导的目的。当事者只有在信任辅导老师的前提下，才肯将不愿公开的个人隐私向辅导老师诉说。如果辅导老师将当事者的隐私随意泄露，对当事者的心理是沉重的一击，会使当事者失望、怨恨、辅导关系破裂，导致辅导失败。对当事者的隐私保密，是深化、发展辅导关系的根本条件。

8、其他原则：

拒绝任何单位、任何人前来“外调”当事者的隐私。辅导档案不能外借，有专人保管；辅导员在研究案例时，须注意不要让外人听见讨论内容，注意保密。

心理教师岗位职责【第二篇】

1、希望您热爱心理健康教育和心理咨询工作，具备良好的职业道德；

2、希望您表达流畅，能够胜任心理健康教育教学工作；

3、希望您具有心理咨询2年以上经验，胜任学生心理咨询工作，心理学本科以上，获得国家二级心理咨询师证书者优先；

4、希望您能够开展学生心理研究工作。

心理教师岗位职责【第三篇】

岗位职责：

1、主持和开展学校的心理服务工作和心理健康教育活动课，帮助全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服发展中的偏差，帮助学生解决心理上的。各种冲突、人际交往中的问题。

2、协助学校有关职能部门和班主任老师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价。

3、协助学校积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系。

4、开展心理普测，测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态。

任职要求：

1、本科及以上学历，心理学、医学等相关专业，医护专业优先；

2、具有心理咨询经验者优先考虑；

3、沟通能力强，形象好，组织管理能力强；

4、热爱心理教育工作，对助人工作充满热情，责任心强。

心理咨询教师岗位职责【第四篇】

1.根据学校办学理念，全面安排学校的心理健康教育工作，经行政例会通过后逐步实施，期末进行小结。

2.负责建立学生心理辅导“一人一档案”制度，建立学生生涯档案，定期开展测试评估，并对需要关注的学生做及时跟踪与介入辅导。

3.经常与班主任、家长等有关人员取得联系，共同做好学生心理辅导工作。

4.做好专业资料的档案工作，严格执行保密制度，任何有关当事人的信息只有在本人愿意的情况下才能披露。

5.各项心理研究或试验均不违反当事人自愿的原则，心理辅导人员要与当事人建立良好、和谐的关系，决不为个人之需而损害当事人的利益。

6.团体辅导应事先设定守密标准，采取有效、合理的预防措施，避免个人在团体互动中受到任何心理伤害。

7.建立心理辅导信箱：热情接待，诚恳帮助有咨询需求的。学生：如有突发情况要及时向有关人员或部门作通报。

8.心理辅导人员要定期参加业务培训，努力提高心理辅导水平。

9.心理辅导室负责人负责制订心理辅导室具体工作章程，并能根据学校的发展需要及时作相应的修订。

10.定期开展相关主题的心理健康教育，为各个年级的主题教育提供技术支持，并在班主任培训当中发挥积极作用，宣传和普及教育中的心理学知识。

心理咨询教师岗位职责【第五篇】

心理健康辅导教师负责学生的心理健康教育，促进学校心理健康教育活动课题资料的准备和学校心理健康教育工作的开展，具体职责如下：

1.负责全校心理健康教育工作，及时总结开展心理健康教育活动的`经验。

2.接受老师、学生及其家长的心理咨询，并及时登记、分类，总结出带有普遍性的问题，形成心理咨询的典型案例。

3.针对学生实际情况，开设心理健康教育讲座。

4.负责心理健康教育宣传活动，办好心理健康专栏。

5.进行学生、教师的心理测查，建立学生、教师的心理档案，有针对性地对学生开展教育工作。

6.开展心理健康教育科研工作等。

7.组织对班主任的心理健康教育培训活动，为班主任提供必要的相关资料，协助班主任上好心理健康辅导课。

8.健全和妥善保存心理咨询室的所有档案，必须有档案的目录清单，一旦有需要必须在最快的时间里将资料调出。

9.提供必要的心理健康图书和报刊杂志供师生借阅。

10.参与常规管理。

11.认真完成上级交给的各项任务，精诚团结，要树立“职责上分，工作上合”的大局意识和为了全体师生的服务意识。