咏梅的古诗4篇

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咏梅的古诗1

古诗原文

莫把琼花比澹妆，谁似白霓裳。别样清幽，自然标格，莫近东墙。

冰肌玉骨天分付，兼付与凄凉。可怜遥夜，冷烟和月，疏影横窗。

译文翻译

不要认为琼花淡雅素装，谁又和素白的神仙衣服相似呢。是那样的清新幽静，自然是风姿摇曳，仪态优美，不要靠近东边的墙垣。

梅花的颜色风姿是上天的恩赐，都带着一些孤寂冷落。可怜漫漫的长夜，花在月光相伴下耐寒而艳丽，稀疏的梅花花影散落在窗前。

注释解释

眼儿媚：词牌名，又名《秋波媚》。双调四十八字，前片三平韵，后片两平韵。

澹妆：一作“淡妆”。

琼花：扬州琼花，传说神仙所种，珍贵无比。但现在所见的扬州琼花并非原株，而是聚八仙花的变种。

霓（ní）裳：指神仙的衣服，因为相传神仙以云为裳。词人在这里是用之比喻梅花的外形。霓，虹的一种。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”

标格：仪态，风姿。宋苏轼《荷花媚·荷花》“霞苞电荷碧，天然地、别是风流标格。”

莫近东墙：此处化用了宋代程垓《眼儿媚·咏梅》“一枝烟雨瘦东墙，真个断人肠”之句。

“冰肌”句：意即梅花的`颜色风姿是上天的恩赐。冰肌玉骨，本是形容女子肌肤白净，体态优美，此处是词人借以喻梅花的风姿脱俗。分付，交付。

遥夜：漫漫长夜。

疏影：稀疏的梅花花影，出自宋代逋（bū）《山园小梅诗》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

创作背景

舒穆禄雪梅寄住在成亲王府纳兰性德家，纳兰性德对表妹雪梅关怀备至，他们一同在书房读书这两年耳鬓厮磨，纳兰性德时常想起表妹的一颦一笑。一天，日上三竿还不见表妹进书房，纳兰性德就去看望表妹，他看到表妹早起梳妆时偶发灵感而作这首写给她的情词。

诗文赏析

“莫把琼花比淡妆，谁似白霓裳。”纳兰说，不要把雪花当做是梅的淡雅妆饰，梅自身就有着白色霓裳的美丽。雪花是天外之花，别有根芽，虽轻灵脱俗却没有悔的一缕香魂，因而这样的一种纯洁幽香、超凡脱俗的美，只有梅才有。“别样清幽，自然标格，莫近东墙。”在这雪花飞舞的寒冬，梅是清幽的。百花凋零，草木萧条，梅却散发幽香，灿烂微笑。不要走近东墙接近她。梅花不是什么名贵之花。它是严冬万物萧条中的一抹淡雅，因而它美得凄绝。梅花是美的，但它生性高洁，宁可抱香枝上老，也不随黄叶舞西风。李易安词巾的“故应难看梅花”和纳兰的“莫近东墙”，说的部是梅花品格的高尚纯洁，只可远观而不可亵玩焉。梅的冰清玉洁，让人心生敬仰，纳兰说它是“冰肌玉骨天分付，兼付与凄凉”。梅的冰肌玉骨是上苍的恩赐。它不同于尘世中的俗花，忙着争奇斗艳：梅不屑与它们争舂，只把春来报，因而，上苍除了赐予它冰肌玉骨的风采，同时还给它孤高、寥落和凄凉。在寒冷遥远的冬夜里，清冷的炯雾和清凉的明月笼罩着它，只留一束疏散的影子横映在窗纱上。纳兰在每一个冬夜看到的都是“可怜遥夜，冷烟和月，疏影横窗”的景象，纳兰没有说他看后的心境，却把整个凄冷的氛围传递给读者，让我们和他一同感受那样的情怀。

在这首词中，纳兰通篇没有写一个“梅”字，却字字句句都在写梅；通篇没写一个“人”字，却无处不见人的影子。写梅花的品格，实则是写人的品格。词中对梅骨、梅神、梅魂的咏叹和赞美。林逋因为心中有“梅妻”，所以才能写出梅花“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的绝世芳姿，纳兰爱表妹，写出这首词。

情到深处情转薄，纳兰才有“莫近东墙”之说。他不爱春天里的万紫千红，却独爱严冬里在烟雾和冷月笼罩下的梅花二弱水三千，只取一瓢饮，这枝梅在纳兰心中独一无二。借梅花写人是纳兰的真意。冰肌玉骨是写人，别样清幽也是写人。纳兰夜夜面对梅的“冷烟和月，疏影横窗”。睹物思人，在寂静的夜空，遥望明月，纳兰嗅着梅的清香，度过漫漫长夜，他一夜无眠。

这首词中多化用前人的诗词，但妙笔天成，神韵自出，浑然无痕，另成意境。

咏梅的古诗2

一、说教材。

古诗《咏梅》是省编教材中班上学期语言领域中的活动之一，古诗作为我国特有的一种载体，是我们祖先运用了最灵动、最睿智、最精辟的诗的语言来表达对自然和人生的深刻理解和感悟。从语言角度来看，古诗在遣词造句中力求体现作品的文学性，讲究平仄、对仗、韵律、节奏，富有音乐美，读来琅琅上口。而幼儿时期是一个人记忆能力最强的时期，如果在这个时期能大量记诵古诗，既可以锻炼幼儿口齿清楚伶俐，吐音准确流畅，又能让幼儿品味诗的`优美意境，陶冶情操，启迪智慧。但是，有些古诗的内容对于幼儿来说有些深奥，而幼儿的理解能力也有限。

二、说学情。

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。然而《咏梅》这首古诗，幼儿在欣赏、理解的过程中，不仅可以感受古诗的韵律美、梅花的美，而且还可以了解梅花不畏严寒品格，养成不怕困难、坚强的良好品质。

三、说教学目标。

1、理解古诗内容，体会并朗诵出诗句的韵律美。

2、了解梅花不畏严寒、凌寒傲雪的品格，感受梅花的美。

四、说教学准备。

《咏梅》ppt课件、古筝曲、幼儿画册《语言》上p25。

五、说教学重难点。

根据目标，我把活动重点定位于：理解古诗内容，体会并朗诵出诗句的韵律美。

活动的难点是：了解梅花不畏严寒、凌寒傲雪的品格。

六、说教法、学法。

《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿熟悉、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。因此，本次活动采用的主要教法有：课件展示法、谈活法、观察指导法、提问法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：观察法、表演法、游戏法。

七、说教学过程。

根据学情，幼儿教育阶段，教师如何培养幼儿古诗诵读的兴趣，从而达到教育教学目标成为幼儿园古诗教学的一个难点。在实践中，通过自己的幼儿园语言教学经验，我尝试了古诗“五步”教学法，即：

一、图画展示。

教师展示ppt课件图片，欣赏梅花，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。

师：孩子们，在冬天这样寒冷的季节，我们都穿上了厚厚的棉衣或者在暖暖的屋子里取暖，然而梅花依然不怕寒冷，静静的开放，说明梅花它遇到困难怎么样？对，我们小朋友们也要学习它，不怕困难、坚强的品质。

二、故事讲述。

教师将《咏梅》这首诗编成一个小故事，讲给大家听。

把故事减缩成成语，朗诵给孩子们。

三、动作表演。

鼓励幼儿将成语加上动作，表演给大家。

四、复习巩固。

进行游戏“幼儿古诗朗诵大比拼”

五、精彩绘画。

指导幼儿用手指着色点画梅花。

活动结束

谢谢大家，我的说课完毕！

咏梅的古诗3

七律：梅

悬崖百丈花枝俏，驿外桥边无主开。

梦里任夸香与影，雪中自是去和来。

今番纵化身千亿，明日何劳嘴一歪

岁岁荣枯岁岁长，不关惊喜不关哀！

七绝：寒梅

两树寒梅发小桥，引来游客紧观瞧。

提鼻更把花枝嗅，为使清香入梦谣

临江仙：梅雪休提

或雪或梅原自洽，谁期近染红尘多情总是有闲人，一开一聚赏，再瞅不觉贫。

廿四番花兴败事，何须感叹铺陈夏秋冬后又芳春。但求人健朗，吃睡两淳淳。

七绝：笑京城梅花开得迟(四月始开)

一朵梅花一首诗，梦中谁许更吾痴

花魁怯冷迟春到，已被吾还一笑嗤！

七绝：梅师

一朵梅花一首诗，疏直不病尽吾师。

可怜处士天天看，不过横斜那几枝！

七绝：由咏梅想到的。

女乐足残梅乐弯，先民心态已堪观。

可怜有辈实难醒，犹梦横斜水那湾！

女乐足残：旧时男人妇女缠足为乐。

七绝：咏梅之徒有虚名

百无一用是书生，清友名梅又怎评

未见高屋谁做檩，但于诗里现矫情！

梅是弯曲的，做不了栋梁之才。

五律：梦梅不得破睡夜读有感

梦里近梅都，江城几万株。

欣云惊异彩，触霭愕全无。

闷醒空惆怅，移情满案书。

看得欢喜处，妙也一声呼。

青玉案：元夕梦梅

烟花夜绽千千束，

更飘落星如雨。

宝马威姿塞满路。

爆竹频响，警笛无数，

半宿都说苦。

节前雪满梅花树，

梦底依稀暗香住。

虽已为她诗百度，

黯然回首，那梅仍宿，

冰火留观处。

五绝：雪后思梅之谦逊

肯逊三分色，何惜一段香

花魁三让雪，害我费评章！

临江仙：雪后忆往昔杭州西湖短暂之旅而再思梅

虽道迟迟才有雪，却常霜满人间！梅枝已耐许多寒，花期期尚早，雪后可还安

梦绕西湖湖畔路，横斜共影青山。不知曾载几多欢黄昏一样月，梦醒不堪看！

原文：4

琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽。

雪满山中高士卧，月明林下美人来。

寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。

自去何郎无好咏，东风愁寂几回开？