进修申请书【参考5篇】

【引言】阿拉题库漂亮网友为您分享整理的“进修申请书【参考5篇】”范文资料，以供参考学习，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就下载分享给朋友吧！

个人进修申请书【第一篇】

本学期，为了进一步加强自己的业务能力，能够在教育教学中做到游刃有余，本人从以下方面做好了个人的业务进修工作：

1、加强了教育理论的学习

教育科研素养的提高是一个潜移默化的逐步积累和渐进的过程，需要教师自觉努力的学习教育理论，并把理论的学习和日常的教学实际及科研活动相结合，才能不断的提高自己的理论水平和思想素养，有了扎实的理论素养，教育科研素养的形成和发展，才有稳固的基础。

2、进一步抓好了教学实践和科研实践

中学教师教育科研素养同任何人的能力一样，只有通过实践才能体现和发挥出来。经过实践的锻炼，才可能获得更多的经验和体验。才能学会和掌握中学教育科研的方法和技能，并通过科研报告、论文和案例、反思的写作提高科研素养。只有这样，才能逐渐完善自己，使自己走上成功之路。

3、积极参加了学术交流和科研合作

学术交流能使自己的信息更丰富，拓宽思路，增长了见识并且能了解和掌握教育发展的趋势。同时，交流有助于吸收众人之长，或借鉴他人的教训，或受他人经验和方法的启发，达到增强科研素养的目的，而且通过合作研究可以互相学习、互相带动。

4、认真落实和做好了自我反思

教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。

进修申请书【第二篇】

尊敬的院领导：

首先感谢您百忙之中阅览此信，

我是XX级普外科专业硕士研究生XXX。在咱们医院工作的三个多月里，我得到了各级领导与老师的关怀和指导，使我的临床知识和技能得到了很大的提高。三个月的临床轮转，也使我认识到虽然已是研究生学历，但是医学理论知识和技能十分匮乏，我还需要继续深造学习，因此我在那里向您提出申请，请准予我报名参加XX年医学博士入学考试。在XX医院工作一向是我的梦想，我很珍惜医院给我带给这么好的工作机会。在咱们院的短短三个月里我学到了很多东西，从岗前培训到临床科室轮转，我对咱们院的医院文化、员工素质、医师培养等方面有了深深的了解，认识到XXX医院是一个有魄力、有眼光、有前途的医院。我深信能够在那里执业行医是我的骄傲。

在岗前教育时，院领导曾不止一次的教育我们新入院医生，既然我们选取了医生这个行业，我们就要做好一生持续学习的准备，鼓励大家能够走出去进一步深造。咱们院设的在职博士培训班、上级医院专科进修、奥地利短期学习访问为年轻医师的成长带给了很好的发展平台，也能够看出咱们院对高层次人才的渴求。

在临床轮转中，我将一如既往的踏实工作，圆满完成上级医师交代的任务，搞好自己的业务学习。在业余时间学习理论知识，解决工作中遇到的疑难问题，同时还为参加博士入学考试打下基础，两者兼得，使我更有了学习的用心性和主动性。

期望您批准我继续深造的申请，我保证我在医院工作的每一天都尽心竭力干好自己的本职工作。如果我有幸考取博士，毕业归来，我诚恳的请求院领导再次给我来院工作的机会。

此致

敬礼

申请人：XXX

申请日期：20XX年X月X日

进修申请书【第三篇】

进修专业及方向：

金融学专业

严格按中国人民大学在职课程研修班培养方案的要求开设课程。

研修班报名条件：

1、拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规、品行端正，优秀业务骨干，身体健康，并能坚持同等学力学习者。

2、获得大专以上学历者，旨在提高本人业务素质人员。

同等学力申请课程研修班学位的报名条件：

1、获得学士学位后，工作3年以上，在申请学位的专业或相近专业做出成绩，有一定的科研成果。

2、获得学士学位后，如工作不满3年，可以先参加金融学课程研修班的学习和研修班的考试，满3年后，参加申请学位课程的考试。

报名办法：

1、报名时间：夏季班每年3月正式招生；冬季班每年9月正式招生。额满为止。

2、报名地点：中国人民大学课程研修班招生办公室

3、报名手续：

(1)填写同等学力人员金融学研修班报名登记表；

(2)本人最后学历证书的原件和复印件；

(3)本人学位证书的原件和复印件；

资格审查：

在报名时由中国人民大学财政金融学院凭学历、学位证书复印件初审，资格审查通过后，发给研修通知书；在报到时交学历、学位证书原件，由上级单位复审。

研修时间：

夏季班每年6月—第三年6月，冬季班每年12月—第三年12月（教学两年）

教学方法：

进修期间采取理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合的方式。为学员指定教材，规定必读及参考书目，以利于自学。面授主要安排在每周六、周日或其它业余时间。每门课程结束后组织课程考试。

颁发进修证书：

完成研修班规定的学习项目并参加考试合格者，经中国人民大学课程研修班院审核发给专业研修证书。获得学士学位三年以上者，可申请课程研修班学位。

收费标准：

四年有效期（教学两年）学费每人：金融学及金融学相关方向学费32000元。外地办班学费见当地招生简单。学费一次性交清。研修班正式开班上课后，学员因故不能坚持研修视作自动放弃学习，一律不转专业、不退学费。

申请课程研修班学位和参加论文答辩按中国人民大学课程研修班院2008年1月18日《收费制度的改革管理办法》规定执行。

同等学力申请课程研修班学位问题：

参加中国人民大学财政金融学院金融学专业研修班的学员拟申请课程研修班学位，必须严格按国务院学位委员会「199854号文件的规定办理。收费制度严格执行课程研修班院《同等学力申请课程研修班学位收费制度改革的试行管理办法》

申请课程研修班学位的主要步骤：

一、申请条件

凡符合本招生简章报名条件第三项要求申请课程研修班学位者，通过学习可申请参加研修班必修课程的考试，经中国人民大学学位办公室资格审核同意，办理《考试资格证》。

二、收费标准及管理

1、对以同等学力申请课程研修班学位学员的各类收费项目，在财务上一律按照“学费”管理，按年度收取。（每年只可收取学员一次费用，开一次收据。）

2、学员学费原则上分为三部分，第一部分为参加研修班学费、书费、证书费，报到注册时收取；第二部分为申请学位资格审查费和校内学位课程考试费（题库课考试费、非题库课一次性考试费），第二年度收取；第三部分包括与学位论文答辩相关的各项费用（学位论文指导、审核、答辩费等），由已全部通过校内学位课程考试及全国水平考试、进入学位论文答辩申请阶段的学员缴纳，第三年度收取。

3、具体标准：金融学及金融学相关方向学费32000元，考试费每门250元。答辩费6500元。

三、课程考试办法《考试资格证》四年有效，在四年之内：

1、通过本校组织的全部课程考试。实行试题库考试和非题库考试；考试成绩60分为合格。

（1）题库考试由校学位办公室统一组织，每年举行两次，分别在4月和10月进行考试。持卡者必须在3月上旬和9月上旬到学校办理本次考试申请手续，过期一律不补办；不合格者，因故缺考者按0分计，下次重新申请参加考试。考试费第二学年一〖〗次交清（共4门），可累计申请4门次考试，超过4门次学员，应在下次题库考试之前的规定时间补交。

（2）非题库考试由财政金融学院根据教学安排组织，考试费第二学年一次交清。不合格者，允许重新考试，不再交费。

2、国家组织的水平考试，一是外国语水平全国统一考试，二是学科综合水平全国统一考试。中国人民大学财政金融学院所有专业属于一级学科的“应用经济学”，综合水平考试涉及五门专业课：财政经济学、货币银行学、社会主义经济理论专题、西方经济学、国际经济学。外国语水平、学科综合水平考试由国务院学位办统一组织，每年举行一次，一般是3月上旬办理申请手续，5月下旬进行考试。考试成绩以60分为合格。考试费按教委规定收。

3、未获得经济学学士学位的学员跨学科学习，在研修期间，还需要通过两门本科课程的补考，60分及格。不收考试费。

四、课程研修班学位论文写作、申请

1、全国外国语、综合水平考试通过，校内培养方案中规定的全部课程考试通过，有相关科研成果者可以申请论文写作，申报拟研究的论文方向、课题。2、课程研修班院正式下发了《同等学力申请课程研修班学位课程考试通知单》、《同等学力申请课程研修班学位考试登记表》的学员可以申请，安排指导老师。3、在规定时间一年内完成学位论文的撰写。

五、论文答辩

在提交论文后半年内，进行论文答辩，经校学位评定委员会审核通过，授予经济学课程研修班学位。论文定稿，办理答辩手续时交论文答辩费6500元。

拟接受同等学力人员申请课程研修班学位专业培养方案及考试费用

财政金融学院

专 业

金融学

类别

课程名称

学分

考试费

主考单位

题

库

考

试

课

程

中国特色社会主义理论与实践

2

课程研修班院

西方经济学

3

课程研修班院

货币银行学

3

课程研修班院

财政经济学

3

课程研修班院

非

题

库

考

试

课

程

社会主义经济理论

3

财金学院

国际经济学

3

财金学院

商业银行经营

2

财金学院

国际金融与外汇投资

2

财金学院

投资学  （金融市场分析）

2

财金学院

高级公司财务

2

财金学院

风险管理

2

财金学院

金融信息管理

2

财金学院

计量金融学

3

财金学院

专业外语

3

财金学院

马克思主义与社会科学方法论

1

财金学院

总学分

36

全国

统考

外语水平考试

教委

规定

省（市）学位办

综合水平考试

教委

规定

省（市）学位办

进修申请书【第四篇】

尊敬的XXX：

我是XXX系XXX班的XXX，因XXXXX(写上休学的原因)无法按时参加学习，需要休学XXXX时间(一般为一年)。

休学后，我会努力XXXX(如：保养身体，积极治疗)，并且在有余力的前提下继续坚持学习。并在休学期间，加强自己的思想教育，使自己的思想始终与我校保持高度一致。

望领导及老师能够批准。

此致

敬礼

XXXXXXXX系XXXXXX班 XXXX

年月日

或者申请日期：年月日

学号

姓名

性别

出生日期

系级

学系 年级 (班)组

联络电话

联络

地址

休学原因 (请勾选右项)

生病

服兵役

拟重考

成绩不佳

适应不良

课业压力不胜负荷

移民

游学

感情因素

意外事故

工作

结婚或生产

家庭变故

未注册

休学逾期未复学

缺旷课超过期限

扣考学分过多

违反校规

志趣不合

其它原因

家庭经济因素

勒令休学

申请自第___学年第__学期至第___学年第__学期止，共计__学期

此致

导师(指导教授)

系(所)主任

学生：

学生家长： 签章

会签单位(导师及系主任签准后，方可办理。)

(1)系办公室

(2)图书馆

(3)系教官

(4)生辅组兵役

(5)生辅组就学贷款

(6)卫保组平安保险

(7)课注组

(8)代办人签名

附注一，办理休学手续以三天为限，依学则第五十一条规定应於学期考试开始日前(即行事历内当学期上课终止日前)完成休学程序。

二，申请时必须检附家长亲笔签章之同意书(进修学制同学免附).

三，因故无法亲来办理休学手续者，可由代办人办理(须附委托书).

四，凡申请就学贷款於银行核拨日前休学者，须先至出纳组缴还学杂费收据影本交贷款承办人。

五，办妥上列会签1至6项手绩后，持此申请书，备齐家长同意书及学生证至教务处课注组换领休学证，否则无效。

尊敬的老师：

您好！

非常抱歉今天我写的休学申请书，书是人类进步的阶梯，我也很喜欢读。但是由于一些原因我很遗憾的休学一年，待收拾好自己后重新开始学习生活，这美好的日子。

家里经济条件有点限制，所以我需要靠自己的能力，出去赚足自己的学费。今年父母双双下岗。我家还有一个姐姐在上大学。云云，自己编吧！

学校领导：

兹有班XXX因(原因rushen如：身体经济等)不能继续完成学业。特申请修学X年。请于批准

致礼

进修申请书【第五篇】

关键词：《英语书信文稿》 中西方文化文学

江南大学外国语学院退休教师刘剑锋教授的新著，English Letters and Essays《英语书信文稿》已由四川大学出版社出版。现对该书主要内容及特点作一简要介评。

《文稿》分为 “Introductory Remarks”（讲座开场白）、“Letters”（书信）、“Emails”（电邮）、 “Applications and Relevant Materials”（申请书及相关材料）、“Recommendations” （推荐信）、“Essays and Others”（论文及其他）和“Appendices： Invitations and Others”（附录：邀请函及其他），全部书稿以英文撰写。

“Introductory Remarks”（讲座开场白）收录了作者部分有代表性的讲座的“开头话”，以及应江南大学外国语学院的倡议编写的几则“Professor’s Mottoes”（教授寄语）。

“Letters”收录了64封具有代表性的信件，大致归为五类：（1）大使及文化官员；（2）教授与大学学院院长；（3）申请奖学金；（4）编辑与版权经理；（5）女儿。写给大学学院院长、系主任及教授们的信件多是联系去美国访学、申请去中国香港几所大学读博的信件。

“Emails”（电子邮件）大致分为四组：第一组收录了2013年8月到2015年12月部分邮件，第二组收录了2005年12月到2013年6月的部分邮件，第三组是1999年10 月至2002年4月的邮件；第四组是1998年11月至1999年9月的邮件。第一组和第二组大部分是从邮箱里收录的，同时也收录了对方回复及往来的部分邮件。

“Applications and Relevant Materials”（申请书与相关材料）收录了作者2008 年申请去香港大学、香港浸会大学、香港中文大学读博的申请书与相关材料；2012年2月申请美国乔治城大学伯克利宗教中心的中国学者宗教研究奖学金，2012 年10月申请加州神学院“圣经与神学”学习，2000年在美访学期间申请圣母大学研究生学习以及1996年申请加拿大研究奖，第二次赴加学术考察的申请书及相关材料。

“Recommendations”（推荐信）分为给“博士与青年教师”“研究生”“女儿”以及“本科生”写的推荐信。

“Essays and Others”（论文及其他）则收录了两篇国际会议论文与部分文稿。另外，西北师范大学美术学院杨国光教授的小传与他的水墨画也包含其中。

“Invitations and Others”（附录：邀请函及其他）收录了作者两度申请加拿大研究奖赴加学术考察， 获国家留学基金委资助赴美国约翰霍普金斯大学访学，获香港大学美国研究中心资助去香港大学访学， 联系去加拿大、美国、中国香港等地几所大学留学、读博等的联系函、申请书、推荐信以及举办ASN2010美国研究第七次年会的联系信函，及作者参加国际会议的论文。

《文稿》一方面是对作者理想抱负以及人生经历的记录与总结，另一方面对今天众多意欲出国留学的学子、欲出国进修的教师及学者都是一本很好的参考书。其中详细说明了从申请留学、奖学金到联系版权与的相关事宜，所涉范围也涵盖了文化、文学、西方艺术、宗教神学与《圣经》研究等。

从中西文化角度来讲，作者两度荣膺加拿大研究奖，在加拿大政府资助下赴加拿大进行学术考察；在写给加拿大驻华使馆文化官员的信件和1996年6月在兰州大学加拿大作家书展的发言稿中，作者自我剖白了赴加考察期间的所思所想及深刻领悟；此外，作者对加拿大文学、加拿大印第安与因纽特神话的研究也有据可考；在文稿收录的第一封写给美中教育基金会主席张之香大使的信件中，可以发现作者对宋代词人秦观以及中共早期领导人、革命先烈秦邦宪做出的深入研究。在第二封写给美中贸易前会长、柯氏策略咨询公司总裁罗伯特・凯普先生的信中，作者在介绍美中教育基金会、主席张之香大使、其父及张福云基金的同时，还严谨阐述了海南工商职业学院董事长唐捷先生的明代先贤唐胄的西洲书院与“养优文化”、宋代名相范仲淹的“忧乐”观以及西汉伟大的史学家、哲学家、思想家司马迁的“阴德论”；ASN2010国际会议通知及其相关材料对则无锡的历史文化作了简要概述，而大会发言稿“A Review and Prospect of American Studies in China”（《中国之美国研究的回顾与展望》）则被收录在2016年初剑桥学者出版社出版的国际会议论文集The Power of Culture： Encounters between China and United States（《文化的力量：中美间的交流》）中。

从文学角度来讲，20世纪英美文学是作者研究的主要方向。在美国霍普金斯大学访学归国前夕，作者就拟定编写《20世纪美国文学精华评介》和《20世纪英国文学精华评介》两本著作。其第59封写给美国驻华大使馆文化参赞以及第60封写给版权经理的两封信中，完整呈现了作者编著因版权所限未能出版的《20世纪美国文学精华评介》的全部内容，读者也可由此参考借鉴作者尚未编写的《20世纪英国文学精华评介》的框架结构。递交给香港几所大学的读博申请书则充分体现了作者对当代英国小说家D・H劳伦斯及其作品的深度探究；而在“信件”中的第四封写给上海美国领事馆文化领事凯瑟琳・瑞蒂的信以及论文：On Phonological and Metrical Beauty of Edgar Allen Poe’s Poetry “论埃德加・艾伦・坡诗歌的音韵美”中，作者对美国诗歌的拳拳爱意与不懈探索也可见一斑。

在2010年到2011年写给在新西兰奥克兰大学美术系攻读“西方艺术史”的女儿的三封信中，作者从选课、读书以及撰写论文等方面简要谈论了自己对学习西方艺术史的看法和意见。而申请美国乔治城大学伯克利宗教中心的中国学者宗教研究奖学金与申请加州神学院“圣经与神学”学习的申请书及相关材料也明确标志着作者对《圣经》及神学研究的开端。“信件”中第三封写给罗伯特・凯普先生的信中则可以领略到作者所写的部分英语诗歌。此外，文稿中还有充满诗性语言的“讲座开场白”等，给人以语言美的享受。

此著也部分反映了作者与美国驻外大使、美中教育基金会主席，美中贸易全国委员会前会长、柯氏策略咨询公司总裁，美国、加拿大驻华使领馆文化参赞、领事，美国、加拿大、中国香港等地大学学院院长、系主任、教授、博士等的对话；既体现了中美、中加文化交流的长足发展，又彰显出英语书信写作、书信文学及英美文学研究的无限可能。

纵观全书，《文稿》具有两大鲜明特点：一是全书表述准确、语句精美，正如序言所表白的那样：“书信如诗”就是对《文稿》的最好诠释。

二是其在培养学生文学素养以及人文情怀方面具有深远意义。当今社会的实用主义、功利主义以及快餐文化语境下的审美异化对高校人才培养产生了极大的负面影响；文学逐渐被边缘化，书写和书信离学生越来越远，学生文学素养与人文精神也日渐缺失。《文稿》的出版为解决这一问题提供了一个全新的视角。其一，作者摈弃传统的说教，大胆采用书信形式，旨在有效提升学生的文学素养。认知诗学认为，认知与文学的要义就是意义与知识的密切关系，当人们理解语言时，人们是以为自己对世界的知识为基础，而人们对世界的知识来源于人们与世界的互动。因此，读者理解文学文本的过程也就是读者运用认知与世界发生互动的过程。作者根据自身经验，为学生筛选出正确合理的阅读视角，指导学生从丰富的文学作品中领略和欣赏典雅优美的笔调、华丽的辞藻，进而促进其习得简练生动的表达方法；此外，学生还可以从中了解正式语体与非正式语体，分辨高雅的语言和俗语、习语，增强其跨文化意识，实现真正意义上语言能力及文学鉴赏能力的提高。其二，作者饱含人文情怀，循循善诱，引导学生辨识经典文学中的真善美，并进而形成批判思维，真正洞悉生命的意义。文学其本质并不是外在的一个学科或是专业，而是理想人生的一种生活状态和生活方式，是一种带有人文温度的社会产物。因此，学生阅读文学文本，一方面必须利用自身的背景知识（包括文化背景知识）来理解文学文本，另一方面学生通过与文学作品中有关世界的知识发生互动从而获得新的文化知识和观念塑造。作者在文学中感怀人生，在生活中体悟文化，言传身教，春风化雨，旨在为读者指明一条在文学中了解人性、扩大心灵世界的正确道路。

参考文献

[1] 刘剑锋。英语书信文稿[M].四川：四川大学出版社， 2016.