保护动物标语精彩4篇

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保护动物标语【第一篇】

保护人类赖以生存的环境是每个公民的应尽义务，教育孩子如何环保是每个教师的责任。英语学科以其独特的优势，为师生架起了认识自然、了解世界的桥梁。英语作为一种语言，在学科教学过程中，教师在培养学生运用语言进行人际交往的同时还要对学生进行环境教育，培养学生的环保意识。这样可以让学生在学习语言的同时认识和了解我们赖以生存的世界，从而培养学生对大自然的热爱。所以我觉得，在目前没有专门开设环境课的情况下，通过英语学科向学生渗透环境知识，进行保护环境的教育，是一个既不加重学生负担又能适当提高学生环境保护意识的两全其美的举措。

现行的英语教材蕴含着大量的环境教育的素材，因而在英语教学中，教师应适时把握好这些素材，不断深入挖掘，积极在英语教学中渗透环境教育。贴近学生的实际，主要可以通过以下途径。

一、从身边的点滴小事做起，培养环保意识

如在教学Fun With English中的“Put Them Away,Please!”时，有一位母亲手提儿子Jim的一只足球袜问：“Jim,is this your football sock?”当听到儿子的肯定回答后，妈妈接着问：“Where is the other one?”最后要求儿子：“Put them away, must look after your things.”教师要抓住这个机会，教育学生要保护好自己的书籍等东西，不能乱抛乱扔。在家要收拾好自己的房间，在校要注意教室的卫生，垃圾要分类放到指定的篓子里，以便做好回收工作，到山上、海边游玩时要把果壳、瓜皮等垃圾带回。

又如在教学动物单元时，我多次带领学生观看文中插图，让学生想象身临其境的感觉，有的图片是老人带着狗在幽静的乡间小路上散步的情景，有的是医生给动物看病的情景，有的是在农场里，人们与动物和谐相处的情景，还有的是人们在河边大树下伴着宠物悠闲自在地垂钓的情景。学生看了不由赞叹：大自然真是太美了。从而培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。动物有时能给寂寞的人们带来无穷的乐趣，所以它们生病了应该得到医治，死亡以后应该深埋地下。不能弃之不管，或是狠心地抛尸野外或是扔到河中，这不仅会严重污染环境，而且会给人类带来某些传染病源，SARS和各种流感(尤其是禽流感和猪流感)就是很好的例子。

二、巧妙设疑，启发学生思考身边的环境问题

如我在教学“Make Our World More Beautiful”和“The Great Green Wall”和“Standing Room Only”等单元知识前，跟学生一起思考这样的问题：现在的孩子多数是独生子女，可以说是在长辈的手心长大的。他们不会爬，不会游泳的占多数。自我保护意识很差，摔倒了只会哭，掉到水里只会喊救命。这些都是为什么？除了父母的娇惯，有没有其它的因素呢？学生通过思考，有的想出了这样的原因：大人忙，没有时间教他们爬或是游泳；有的说是怕我们摔痛，不教我们；有的则说玩水很危险，会淹死的；也有人想出：现在河水太脏了，不能下去游泳。我又启发他们思考：为什么河水会变脏呢？我们能为河水变洁做些什么？学生们说出了许多很有道理的方法。然后我们再学习有关英语知识，对控制人口增长速度、植树造林、垃圾有序投放的必要性有了更新的认识，从而增强了学生的责任感和使命感。

三、通过课外活动游戏，让学生在不知不觉中做环保

语言的学习不仅仅是为了说，更重要的是学以致用。英语教材为我们提供了很多做手工或游戏的素材。如到了Christmas Day,Teachers’ Day、a friend’s birthday等日子时，虽然学生目前还没有收入来源，但他们有时很想表达自己的一份感情，想准备一份小小的礼物。教师可以鼓励学生做手工：用一张没有用的纸，制作一张精致的卡片，用英语写上真诚的祝福：“Merry Christmas!”、“Best wishes for the coming Teachers’ Day!”、“Happy birthday!”就送人了；利用两个已经用过的纸杯，在其中一个放些米，再把它们的杯沿粘合起来，最后再用画笔加工，就成精致的小礼品了。因此，平时看似没有用的纸、旧杯子，经过学生的精心构思和加工，便可能成为漂亮的礼物或装饰品，既省钱，又能表达一份真情；既能废物利用，又能美化环境。学生也非常乐意运用自己的聪明才智和双手来打扮自己的生活空间，从而不知不觉地做好环保工作。

四、借助校园环境营造良好环境

要真正将环境教育深入到学生的心灵之中，仅靠课堂的35分钟是远远不够的。我认为学校要营造一个全方位的视读环境，因此我决定精心布置校园，让爱护环境的英语学习活动从课堂延伸到整个校园，把学生的接受性语言技能从课堂内走向课堂外。我让学生在公众场所和植物园力所能及地用英语标上植物名称或者爱护环境、爱护绿化、注重环保的中英对照的劝告语和标语牌。如在草坪的篱笆边标上：Don’t step on ’m your good friend!(我是你的好朋友，别让你的脚踩在我身上),Keep off the Grass(勿踏草地)的标语牌；在教学大楼的楼梯的Entrance(入口)和Exit(出口)的墙壁上用有机玻璃板标上：No spitting(禁止吐痰),Keep clean(保持清洁);在厕所的洗手盘边标上：Hand on me before you leave,don’t let me cry!(洗手后请记得顺手关水龙头，不要让我哭泣);还有在学校的植物园所有花草树木都用中英标上名称，如红棉树(Kapok),榕树(banyan tree),小草(grass),仙人掌(cactuses)……还有在学校墙报、黑板报、宣传橱窗等公众场所都向师生的通知、公告、决定一律用中英两种文字。这样一来，营造了和谐、轻松、民主的校园氛围，激活了学生学习英语的热情，坚定了学生学习英语的意志，进而使学生形成积极的爱护环境、保护环境的动机；把学生对英语学习的内在心理需要调动起来，调节师生关系，增进情感交流的同时增进师生爱护环境的意识。

五、利用节假日和星期天，为环保做实事

随着素质教育的全面推广，学生的课业负担不断减轻，节假日可以充分休息，如何文明度假又成了一门学问。教师应积极动脑筋，让学生学会如何文明度假。比如：可以组织学生干部、共青团员利用星期天，到敬老院为老人们擦窗户、洗磁砖，拖地板，也可以擦洗共公广告栏，既能培养学生的劳动意识、尊老意识，又能培养他们的环保意识。还可以把已经学过的可以当作宣传广告的英语短语、短句等用毛笔写在大纸上，做成各种广告牌：“Don’t pour waste water into the river.”、“Please don’t throw rubbish in!”、“Please throw the rubbish into the dustbin!”让学生插到附近的工厂，河流、垃圾箱旁边，提醒人们时刻注意保护环境。

保护动物标语【第二篇】

小学语文教育更能适应时展的需要，小学语文老师就肩负起了培养学生环境保护观念与技能的责任，这就需要小学语文老师在语文教育中采取适当的策略进行有目的的环境教育渗透，使学生养成良好的环保习惯。下面我从小学语文教学中渗透环境教育谈一下自己初浅的看法。

一、结合语文教材，渗透环境教育

要想在既不加重学生的负担又不影响教学质量的前提下，在语文教学中充分挖掘环境教育的内容，将语文教育和环境教育结合起来才是最好的办法。教师在教学中应该根据课本内容，以保护环境为目标，有意识、有目的地在教学中渗透环境教育。小学课本里面有很多渗透环境教育的课文，如《春雨的色彩》《秋天的图画》《日月潭》等，教师在讲解这些课文时可以采用多媒体教学插入一些图片，让学生得到美的享受，同时也感受到中国大好河山的美丽和伟大，让学生产生护美的欲望。另一方面，向学生传递人与自然和谐相处的保护环境的意识。在学习《雪地里的小画家》《父亲和鸟》等课文时，引导学生在脑海里展开人和动植物和谐相处的美好画面。最后再将现在的环境状况告诉学生，让他们产生危机感。如在学习《食物从何而来》的时候，让学生明白如果破坏了食物链，这个环节上的任何生物都不能活下去；在《只有一个地球》的教学中，让学生牢记破坏生态环境的惨痛教训，发自内心地自觉去保护环境。

二、作文教学中渗透环境教育

作文是语文教学的一个重要环节，因此将环境教育渗透到作文教学中，以此来增强学生的环境保护意识，是一个可行的办法。首先，教师可以让每个学生写“环境保护的日记”，让他们记下自己每天为保护环境所做的事情，哪怕是保护小动物、随手关灯等非常细小的生活小事。让他们时刻提醒自己。要求学生从自我做起，从小事做起，时间长了就会让学生对保护环境形成一种习惯，从而领悟到保护环境的可贵。

其次，教师可以布置一些关于环境保护方面的作文题目，让学生去写作。在安排每次写作前都可以给一定的时间让学生去体会和领悟，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，把他们所看到的、听到的结合自己的真情实感写下来。通过学生自己的观察和体会更能增加他们对环境的认识。小学作文中渗透了环境教育，环境教育也为作文提供了更丰富的写作题材。

三、开展实践活动，拓宽环境教育的范围

虽然小学语文教材中有很多涉及到环境的诗文，但还是无法满足可持续发展的环境教育的需要。因此需要教师多开展一些实践活动，丰富学生环境教育的内容。一方面，教师可以借助现代多媒体的应用，为学生播放一些具有环境教育意义的影片、新闻报道等，让学生更加形象地感受到保护环境、维持生态平衡的重要性。另一方面，组织大家开展保护环境的公益活动。让学生运用自己所了解到的关于环境保护的知识，亲自参与宣传活动和体验活动。通过他们的实际参与来激发他们对美好环境的渴望和对恶劣环境的厌恶之情，以此来增加他们保护环境的自觉性和与人合作交流的能力，同时也为写作积累了素材，提高了语文能力。

四、通过多种形式进行多角度环境教育

小学语文教师可以通过开展以“环境保护”为主题的班会、晨会等多种形式的教育活动，对学生进行多角度、多方位、多层次的教育。组织学生开展环保知识竞赛活动，通过比赛更多地了解保护环境的基本知识和方法；同时也要开展普及环境教育的讲座，丰富学生的环保知识。在植树节、世界环境日可以带学生去参加一些环境保护的活动，增强学生的环保意识。

五、完善管理制度

保护动物标语【第三篇】

保护文化遗产的标语精选篇

1. 传统文化播神州，华夏文明永流传。

2. 传圣贤道、授大成业、解精神惑。

3. 博学助君明志，笃行助力致远。

4. 借助先贤成就，打造现代经典。

5. 学古人文化，成今人圣德。

6. 授古人之德，开今人之风。

7. 国学经典智慧，创造美好人生。

8. 传承华夏文明，引领立志修身。

9. 知儒道孝易，看学苑汶林。

10. 传承弘扬文明，鼎立世界中华。

11. 传东方智慧，品华夏文化。

12. 珍爱优良民族传统，传承民族文化精髓。

13. 修身齐家有道，汶林学院传教。

14. 集古人智慧，创当代精英。

15. 传播东方智慧，文化润泽心灵。

16. 传播东方智慧，重塑中国精神。

17. 习四书五经，修德蕴之人。

18. 传播东方智慧，共享华夏文明。

19. 承圣贤之德，解天下之事。

20. 传华夏文化，通古今未来。

保护文化遗产的标语热门篇

1. 传承艰苦奋斗的民族精神，营造健康向上的人文环境。

2. 学传统文化，做当代圣贤。

3. 弘扬优秀文化传统，大力推动文化创新。

4. 继承优良传统，弘扬民族精神。

5. 增强民族文化认同感，要在实践中不断创新。

6. 播传统文化，不再迷茫畅天下。

7. 传播古典文化，成就华夏修养。

8. 弘扬传统文化，缔造华夏智慧。

9. 东方文化之源，当代修身之所。

10. 尊重人才，鼓励创造；尊重学术，发扬民主。

11. 发扬中华民族优良传统，创造人类先进精神文明。

12. 弘扬中华优秀传统文化精髓，培养青少年健康人格魅力。

13. 立足优秀传统文化，促进学校内涵发展。

14. 弘扬优秀传统文化，推进社会管理创新。

15. 保护古迹，是时代和历史赋予我们的责任。

16. 提高对世界文化遗产保护的认识，增强对世界文化遗产保护的责任感和使命感。

17. 从我做起，做一个文明的游客。

18. 弘扬优秀传统文化，推动中华文明创新。

19. 习文通古今，惠民在人心。

20. 传古今经典，树当代风范。

21. 吸千秋文化，立万代基业。

22. 秉承祖先智慧，传播华夏文明。

23. 传承古文化，塑造新人才。

24. 传华夏文化，通古今未来。

25. 知儒道孝易，看学苑汶林。

保护文化遗产的标语经典篇

1. 传承弘扬文化，成就美好人生。

2. 为往圣继绝学，为万世开太平。

3. 用东方智慧优化您的生活。

4. 发扬中华文化优良传统，创造先进灿烂中华文化。

5. 继承优秀传统文化，弘扬时代创新精神。

6. 传承文明，弘扬文化，立足本国，面向世界。

7. 弘扬中华优秀传统文化，创造中华文化新的辉煌。

8. 温习东方文化，修身齐家平天下。

9. 复古代文化，展今朝风采。

10. 汇集东方智慧，传播华夏精神。

11. 继承优秀文化传统，丰富群众文化生活。

12. 根植于中华民族文化的丰富土壤，弘扬中华民族的优秀文化遗产。

13. 弘扬民族传统文化，传承中华传统美德。

14. 留下历史， 保护古迹。

15. 千年文化博大精深，后人爱护薪火传承。

16. 保护文化遗产，就是保护我们的历史。

17. 保护文化遗产，守望精神家园。

18. 观乎人文，以化成天下。

19. 往事越千年，传承永不变。

20. 培养中国魂，树立中国心。

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如何保护文物的警示语

保护动物标语【第四篇】

2、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

3、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

4、关注候鸟保护环境。

5、保护动物维护生态平衡。

6、动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。

7、同在蓝天下人鸟共家园。

8、保护动物，人人有责。